新時代大學(xué)生核心價值觀培育問題
發(fā)布時間:2018-07-01 來源: 人生感悟 點(diǎn)擊:
摘要:隨著我國的社會的不斷的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的不斷的增強(qiáng),很多人意識到了核心價值觀對于人的發(fā)展的重要性,而大學(xué)生階段作為步入射虎之前的重要的階段,核心價值觀的培育對于他們的健康的成長有著很大的意義。特別現(xiàn)在的大學(xué)學(xué)習(xí)是一個多元化的價值的影響的階段,所以學(xué)校和教師以及家長要更加的重視,這樣才能幫助學(xué)生樹立正確的價值觀,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣。在新的時代發(fā)展下,通過大學(xué)生的核心價值觀的培育以此促進(jìn)學(xué)生的健康的發(fā)展,培養(yǎng)更多的為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出力的人才;诖,本文從目前的大學(xué)生所面臨的價值觀的問題出發(fā),提出了培育新時代大學(xué)核心價值觀的基本路徑,希望可以對于學(xué)生的成長提供一些好的建議。
關(guān)鍵詞:新時代;大學(xué)生;核心價值觀培育
一、目前新時代大學(xué)生面臨的價值觀的問題
當(dāng)前我國價值觀念體系多元化已成為我國社會轉(zhuǎn)型期價值格局的突出特征。這是社會發(fā)展必然要經(jīng)歷的一個階段,在一定程度上對我國文化傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)向和價值觀念的更新起到了推動作用。價值的多元化給予學(xué)生的發(fā)展帶來了很多的益處,比如開拓了學(xué)生的視野,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,同時也給教育帶來了很大的挑戰(zhàn),增加了教師教學(xué)的難度,需要教師掌握更多的知識,加強(qiáng)對于學(xué)生的價值觀的引導(dǎo)。所以,面對著多價值觀所帶來的正面的影響,教育工作者及時的落實(shí),對于一些負(fù)面的影響,要對于學(xué)生正確的引導(dǎo)。
價值自發(fā)是由一種自發(fā)心態(tài)或本能決定的情感傾向。就目前我國的大學(xué)生的價值觀的實(shí)際的情況來看,在價值多元化的影響下,很多的大學(xué)生的價值自發(fā)特征比較明顯,主要表現(xiàn)為價值取向出現(xiàn)世俗化、自我化、功利化。大學(xué)階段是學(xué)生的價值觀形成的關(guān)鍵的時期,這個階段好的價值觀的形成,將會使學(xué)生的終身都受益,大量的實(shí)證的研究發(fā)現(xiàn),大學(xué)生在生理上已基本成熟,由于現(xiàn)在家庭的孩子都比較的少,當(dāng)代的大學(xué)生長期沒有自己的獨(dú)立的處理一些事情,導(dǎo)致大學(xué)生的心理年齡比實(shí)際的年齡要小很多。他們在價值認(rèn)知上,正處于價值自發(fā)向自覺過渡階段,大部分的大學(xué)生以自我為中心,往往從需要、欲望、興趣、情感等心理形式上認(rèn)識價值及其本質(zhì)。另外,面對著一些就業(yè)的情況的不理想,這些大學(xué)生也有著一定程度的擔(dān)憂,這樣可能會造成他們對于自己的定位不是十分的準(zhǔn)確,因此對于價值觀的形成造成很多的不良的影響。
二、培育新時代大學(xué)生核心價值觀的基本路徑
習(xí)近平指出:要通過教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障等,使社會主義核心價值觀內(nèi)化為人們的精神追求,外化為人們的自覺行動[1],結(jié)合習(xí)主席所說的這些,我們認(rèn)為,新時代培育大學(xué)生核心價值觀的基本路徑基本上是由理論學(xué)習(xí)、生活養(yǎng)成、制度保障這三個方面所組成。
(一)深化社會主義核心價值觀的理論學(xué)習(xí)
習(xí)近平指出:培育青年社會主義核心價值觀,從學(xué)校抓起,做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。以社會主義核心價值觀融入高等教育,就是要堅持馬克思主義的指導(dǎo)思想,用社會主義核心價值進(jìn)入書本、進(jìn)入課堂[2]。就目前的高校的相關(guān)工作而言,高校加大社會主義的精神的建設(shè),在教學(xué)的過程中把一些比較優(yōu)秀的文化和理論的精髓滲透在教學(xué)之中,對于學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,讓社會主義核心的價值觀成為當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的主要的指導(dǎo)的精神。高校培育青年大學(xué)生社會主義核心價值觀,要不斷強(qiáng)化社會主義核心價值觀的意義,要加強(qiáng)學(xué)生對于這些理論的理解,加強(qiáng)社會主義核心價值觀的宣傳工作,內(nèi)化為學(xué)生的精神力量,使學(xué)生充分認(rèn)知和掌握社會主義核心價值觀的基本知識,使他們深刻認(rèn)識社會主義核心價值觀樹立的重要性,從而具備堅定的政治立場、高尚的價值追求及過硬的政治素養(yǎng)。
。ǘB(yǎng)成核心價值觀的生活日常
習(xí)近平指出:一種價值觀要真正發(fā)揮作用,必須融入社會生活,讓人們在實(shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它[3]。核心價值觀的培育一定不能僅僅局限在言語上面的宣傳,而是要充分的利用核心價值觀建設(shè)對于人們的引導(dǎo)的作用,把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校和相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)要重視核心價值觀的踐行,使24字方針體現(xiàn)在生活的很多的方面,促進(jìn)學(xué)生的視野的開拓和發(fā)展性思維的相處;要充分利用各種教學(xué)資源,調(diào)動學(xué)校、家庭、社會等一切積極因素,通過愛國主義基地教育、課外實(shí)踐基地教育及大學(xué)生志愿服務(wù)、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會調(diào)查等社會實(shí)踐活動,運(yùn)用視頻音像、課堂討論等多種方式,在大學(xué)生的日常的生活和學(xué)習(xí)中更好的踐行核心的價值觀,強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任的意識,幫助大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中建立更加良好的價值體系,讓學(xué)生可以在日常的生活中來更加嚴(yán)格的要求自己,為中華民族的偉大的復(fù)興培養(yǎng)更多的人才。
。ㄈ(gòu)筑核心價值觀培育的長效機(jī)制
完善一些相關(guān)的制度,是在青年大學(xué)生群體中培育和踐行社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)性工作。因?yàn)楝F(xiàn)在很多的大學(xué)生的自制能力有限,有制度的保障才能保證學(xué)生的行為的正當(dāng)性,只有好的行為內(nèi)化以后,才能使學(xué)生的核心價值觀不斷的鞏固。在新的發(fā)展的時期,我們應(yīng)繼續(xù)堅持法治與德治相結(jié)合,使社會主義核心價值觀融入法治校園建設(shè)的全過程[4]。
總結(jié)
在高校教育的整個的發(fā)展的過程中,大力弘揚(yáng)社會主義法治精神,增強(qiáng)青年大學(xué)生的法治觀念、規(guī)則意識,形成有利于培育踐行核心價值觀的法治環(huán)境和制度支撐。在新時代的大學(xué)生的核心價值觀的培育的過程中,要充分的利用教師的榜樣的作用,教師在日常的生活中和工作中更加嚴(yán)格的要求自己,用自己的一言一行去感染學(xué)生,同時還要落實(shí)文中所說的幾個基本的途徑,這樣才可以保證新時代大學(xué)生的核心價值觀的培育更加的順利,才能培養(yǎng)出更多的有理性、有毅力、有良好的言行和積極向上的社會主義新青年,同時通過新時代大學(xué)生核心的價值觀的培育,營造良好更加法制、民主、和諧的社會氛圍,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ),更好的促進(jìn)我國的社會主義的文明建設(shè),深化更多的文化精神,讓中華民族的優(yōu)良的文化更好的傳承。
參考文獻(xiàn):
[1]李源,靳一鳴.新時代大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀現(xiàn)狀調(diào)查[J].現(xiàn)代交際,2018(08):173-172.
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