摘要：區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結構是高職院校專業(yè)設置的基礎，專業(yè)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐。高職院校要以區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構為基礎進行專業(yè)設置，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化專業(yè)結構，整合專業(yè)結構，為提升區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構服務。
　　關鍵詞：專業(yè)設置;產(chǎn)業(yè)結構
　　高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展是相互支持的。一方面，高等職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高技能應用型人才;另一方面，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展又推動了高等職業(yè)教育的發(fā)展和辦學質(zhì)量的提高，為高等職業(yè)教育提供了有力的支持。
　　一、高職院校專業(yè)與專業(yè)設置的內(nèi)涵
　　所謂專業(yè)，就是根據(jù)學科的不同分類以及社會的分工需要，專門進行知識研究和教學的基本單位。對于高職院校而言，由于培養(yǎng)的對象是國家緊缺的技術性人才，其專業(yè)設置更應該符合社會需求，更應開設貼合學生實際的技術性課程，不斷為社會和國家輸出緊缺的技術性人才。高職院校由于具有職業(yè)性和區(qū)域性的特征，其專業(yè)主要是依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對高技能應用型人才的需求，依據(jù)行業(yè)的職業(yè)崗位群對專門人才的職業(yè)能力要求和職業(yè)標準等需求而設置，專業(yè)更突出職業(yè)性，重視職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。通常來講，高職專業(yè)設置原則有如下幾個：首先，高等職業(yè)院校的課程設置和調(diào)整要符合國家、地區(qū)產(chǎn)業(yè)結構;其次，高等職業(yè)院校的課程設置和調(diào)整，其框架要科學合理;再次，高等職業(yè)院校的課程設置和調(diào)整要與時俱進;最后，高職教育的課程設置和調(diào)整要遵循教育部等相關部門發(fā)布的標準。
　　產(chǎn)業(yè)結構，亦稱國民經(jīng)濟的部門結構。國民經(jīng)濟各產(chǎn)業(yè)部門之間以及各產(chǎn)業(yè)部門內(nèi)部的構成。社會生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)結構或部門結構是在一般分工和特殊分工的基礎上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。研究產(chǎn)業(yè)結構，主要是研究生產(chǎn)資料和生活資料兩大部類之間的關系;從部門來看，主要是研究農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)、建筑業(yè)、商業(yè)服務業(yè)等部門之間的關系，以及各產(chǎn)業(yè)部門的內(nèi)部關系。影響產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的因素主要包括需求因素、供給因素和環(huán)境因素等。目前，知識及技術的創(chuàng)新、技術進步、高新技術的涌現(xiàn)是產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整最主要的動力，產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整對于推動區(qū)域經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構、提高核心競爭力具有重要的意義。
　　二、高職院校專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)結構關系
　　高職院校的專業(yè)設置的關鍵在于產(chǎn)業(yè)結構。產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度和側重點不同，專業(yè)發(fā)展程度不一，需要專業(yè)人員的知識背景和工作技能也是各自不同;產(chǎn)業(yè)結構適應又作用于高職院校專業(yè)設置。高職院校的專業(yè)設置也反作用于產(chǎn)業(yè)結構，在此期間，高職院校也應該主動適應和接受隨著社會發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整;高職院校專業(yè)設置影響區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構。隨著我省經(jīng)濟社會的發(fā)展，經(jīng)濟結構不斷調(diào)整，產(chǎn)業(yè)結構也處在調(diào)整優(yōu)化的過程中，高耗能的產(chǎn)業(yè)相繼淘汰，新興產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。
　　三、黑龍江省產(chǎn)業(yè)結構
　　黑龍江省雖然資源豐富，但其粗放型的經(jīng)濟增長方式?jīng)]能有效節(jié)約的利用資源，這不僅造成資源的浪費，而且長期以來嚴重制約著黑龍江省產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整。2012 年以來，黑龍江省產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結構保持了逐漸高級化的特征，傳統(tǒng)能源工業(yè)逐漸衰退導致第二產(chǎn)業(yè)比重進一步下降，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展使得第一產(chǎn)業(yè)比重有所上升，第三產(chǎn)業(yè)仍保持較快發(fā)展趨勢，成為拉動區(qū)域經(jīng)濟的最重要動力。從 2014—2015 年黑龍江省產(chǎn)業(yè)結構變化的情況看，逐漸高級化的特征較為明顯，傳統(tǒng)能源工業(yè)比重進一步下降，第三產(chǎn)業(yè)仍保持較快發(fā)展趨勢，現(xiàn)代服務業(yè)比重不斷提高。從目前來看，黑龍江省在產(chǎn)業(yè)結構升級換代的過程中已經(jīng)出現(xiàn)了許多積極的變化，但是從經(jīng)濟發(fā)展的角度來看任重道遠。從未來的發(fā)展來看，產(chǎn)業(yè)結構不斷優(yōu)化升級是未來黑龍江省經(jīng)濟結構調(diào)整的一個主要特點。
　　四、黑龍江省高校專業(yè)設置情況
　　截至2017年，黑龍江省共有普通高校82所，其中，高職院校43所，國家示范（ 骨干）高職院校7所，省級示范（骨干） 高職院校13所。學科專業(yè)設置涵蓋了2012年教育部頒布的 《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中的理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、哲學、法學、文學、教育學、歷史學、經(jīng)濟學、管理學、藝術學等12個一級學科門類。有資料顯示，2016年黑龍江省高校在校生人數(shù)最多的前 5個專業(yè)分別為： 財經(jīng)大類 （占在校生的比例為 15. 61%） 、土建大類 （13.95% ）、制造大類 （12.56% ）、醫(yī)療衛(wèi)生大類 （10.33% ）、文化教育大類 （9.66%）。
　　黑龍江省在新材料、生物、新能源裝備、新型農(nóng)機裝備、交通運輸裝備、綠色食品、煤化石化、礦產(chǎn)經(jīng)濟、林產(chǎn)品加工業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)等十大重點產(chǎn)業(yè)，迫切需要黑龍江省高校大力培養(yǎng)相關高素質(zhì)人才，服務于地方經(jīng)濟。
　　五、高職院校專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)結構的互動發(fā)展
　　立足地方經(jīng)濟，開設符合市場需要的專業(yè)。黑龍江省部分高職院校開設第三產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)的最重要目的在于開設成本較低，前期投入少，投入效果明顯，部分學校的盲目性更加加劇專業(yè)設置的不合理性。高職院校開設專業(yè)應掌握未來黑龍江經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，盡量兼顧產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點來設置專業(yè)，并適當考慮其他行業(yè)的需求。
　　因為專業(yè)的調(diào)整速度一般會晚于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，所以人才培養(yǎng)具有一定的滯后性。高職院校的專業(yè)設置就必須具有一定的超前性，始終保持和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同步。
　　黑龍江省產(chǎn)業(yè)結構也處于時刻變化之中。所以高職院校的專業(yè)設置也不能一成不變，增設部分朝陽產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化或者調(diào)整部分被市場淘汰的專業(yè)，確保專業(yè)設置和地方產(chǎn)業(yè)結構保持高度的同步性和一致性。
　　第一，努力建立穩(wěn)定的校外實訓基地和良好的校企合作伙伴關系。現(xiàn)在的高職學生，理論學習是他們的弱項，這是由其成長的歷史原因造成的，所以高職教育的最終目標是讓他們學會怎么做，如何做，操作是他們重點掌握的內(nèi)容。校外實訓基地使他們操練的場地，只有，在實踐的戰(zhàn)場上才能提升學生實際操作能力。
　　第二，加大黑龍江省高職教育實訓基地建設的力度。
　　實訓基地建設的規(guī)模速度，取決于政府、地方、院校的資金上的支持。所以依托于地方經(jīng)濟，也依賴于地方經(jīng)濟的投入，高職院校的實訓基地才能成規(guī)模、成系統(tǒng)。
　　第三，加大示范性高職院校建設，引領高職教育發(fā)展。建設示范性高職院校，往往具有事半功倍的作用。
　　第四，教師是高職院校開展教學活動的重要紐帶和橋梁，不但要求教師要明確自己的
　　位置、端正自己面對家長的態(tài)度，努力和家長平等溝通，和他們做朋友，除此之外，教師還需具備基本的家校合作常識，注意家校合作中的技巧。
　　高職院校的專業(yè)設置是一個系統(tǒng)工程，需要在深度調(diào)研和充分論證的基礎上，結合學校的辦學定位和發(fā)展目標，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構相適應，統(tǒng)籌兼顧，科學規(guī)劃，循序漸進地設置專業(yè)。高等職業(yè)教育要針對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設置專業(yè)，凸顯高等職業(yè)教育特色，才能為服務地方經(jīng)濟做出貢獻。
　　參考文獻：
　　[1]曲偉等.黑龍江經(jīng)濟藍皮書[M].社會科學文獻出版社，2012.
　　基金項目：黑龍江省高等教育學會"十三五"高等教育科研課題《黑龍江省高職院校專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)結構的適應性研究》成果。

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