小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)策略
發(fā)布時(shí)間:2018-07-01 來源: 人生感悟 點(diǎn)擊:
摘要:要獲得成功的教育和良好的學(xué)習(xí)效果,體育教學(xué)的基礎(chǔ)就必須建立在尊重學(xué)生,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性上。改變教學(xué)模式,創(chuàng)造和諧教學(xué)環(huán)境,利用靈活多樣的教學(xué)方法,使他們能夠主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)中,以此培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。當(dāng)學(xué)生慢慢養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的習(xí)慣后,教師再進(jìn)一步的培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,使他們成為對(duì)社會(huì)有用的人才。
關(guān)鍵詞:體育教學(xué);創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)
隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展,小學(xué)體育越來越受到重視,在小學(xué)體育教學(xué)中,要調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,這也是開發(fā)人類潛能的需要。在心理學(xué)上,創(chuàng)造性思維被認(rèn)為是一種具有靈活性、廣闊性、求異性的思維,且它是創(chuàng)造性人才所必須具有的最基本素質(zhì)。在體育教學(xué)中,可以結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)際情況,采取以下幾種方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
一、重視學(xué)生主體地位,樹立正確理念
在體育教學(xué)中必須要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,樹立正確的體育課程基本理念,建立良好的師生關(guān)系。比如在上“單腳起跳雙腳下落地”時(shí),在基本的理論基礎(chǔ)之上,充分尊重學(xué)生的身體發(fā)育情況,教案的制作以作教學(xué)內(nèi)容的安排都圍繞學(xué)生展開,在教學(xué)過程中,尊重學(xué)生的興趣愛好和愛玩好動(dòng)的天性,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索新的方法,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
比如在編排羽毛球操時(shí),可以利用擊球的各項(xiàng)動(dòng)作和體操、舞蹈結(jié)合起來,配上音樂,將其進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈璧竸?dòng)作創(chuàng)新,即可以用來進(jìn)行舞蹈表演。根據(jù)節(jié)奏、旋律的不同,讓學(xué)生們嘗試在課后自編自創(chuàng),配上適當(dāng)?shù)挠鹈騽?dòng)作,也可以進(jìn)行表演。這種鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自編自創(chuàng)的方法,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng),同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的許多新方法、新游戲。這樣,不僅拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,還可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí),相互借鑒。
二、激發(fā)學(xué)生體育興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
興趣是最好的老師,在體育教學(xué)過程中,我們只有激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生才會(huì)不滿足于僅課堂上對(duì)體育的一般基礎(chǔ)了解。這樣,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生求知的欲望和學(xué)習(xí)的興趣,能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力,使其不斷在觀察、思考中,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
比如400米長跑是很多小學(xué)生不喜歡的項(xiàng)目之一,歸其原因很簡單,就是單調(diào)、枯燥,而且還很累人,但是400米是小學(xué)體育中的“必備項(xiàng)目”,必須跑,還要跑出效率,怎么辦?就讓學(xué)生來想辦法吧。在我提出問題沒多久,馬上就有了回復(fù):“我們可以組織一次‘甩人跑’,看誰跑得快,前十名就可以自由活動(dòng)了。這個(gè)提議馬上就得到了大家的響應(yīng),于是,一節(jié)課的400米長跑獲得了很好的效果。還有學(xué)生課間玩的“跳皮筋”,“跳方格”,是他們自創(chuàng)的游戲,邊跳邊唱,并且逐漸升級(jí)難度,是很好的體育鍛煉的案例,在興趣的引領(lǐng)下,就會(huì)有創(chuàng)造,有創(chuàng)新。
三、樹立問題思維意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神
問題思維在整個(gè)教學(xué)過程中,以及學(xué)生的成長過程中非常重要,發(fā)問是學(xué)生動(dòng)腦的結(jié)果,也是學(xué)生求知欲、好奇心的重要表現(xiàn),它是學(xué)生自主思考的一個(gè)重要過程。在教學(xué)中要明確“問題——探索——結(jié)論”的方法,并且要給學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)問機(jī)會(huì),反復(fù)強(qiáng)化問題意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)思考,發(fā)現(xiàn)教學(xué)法過程中的問題,并大膽提出自己的想法。
比如快速跑是小學(xué)體育教學(xué)中的重要內(nèi)容,一般的快速跑距離都在30米左右,整個(gè)訓(xùn)練過程中涉及到起跑、加速跑、沖刺等內(nèi)容,不同學(xué)生對(duì)快速跑有不同的認(rèn)識(shí),那么他們都會(huì)有自己的問題存在!盀槭裁词30米而非50米、100米?”“為什么兩臂擺動(dòng)的不同會(huì)影響到奔跑的速度?”“為什么上下肢配合會(huì)影響到速度?”“為什么跑得太快容易摔倒?”等都是學(xué)生在快速跑過后存在的疑問,當(dāng)學(xué)生將這些問題提出來之后,老師才能夠更好地知道學(xué)生存在的不足,以便在教學(xué)過程中做到有的放矢,對(duì)每一個(gè)學(xué)生的教育有針對(duì)性,然后通過反復(fù)的訓(xùn)練來解決問題,讓學(xué)生真正掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧,感受體育學(xué)習(xí)的樂趣。更為重要的是通過發(fā)現(xiàn)問題、自主思考、解決問題,學(xué)生培養(yǎng)了創(chuàng)新精神,在實(shí)踐過程中不斷去尋找最佳的動(dòng)作和狀態(tài),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、提供學(xué)生實(shí)踐空間,發(fā)掘創(chuàng)造潛能
在體育教學(xué)中,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)造有新意的動(dòng)作方法,從而發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性潛能。例如在準(zhǔn)備活動(dòng)中的徒手準(zhǔn)備操,讓學(xué)生創(chuàng)新出與教師不一樣的操;在各類體育小比賽中,自己創(chuàng)新出比賽的規(guī)則,注意事項(xiàng);在游戲練習(xí)中,創(chuàng)新出游戲的其他方法,能夠做到“舉一反三”。
比如武術(shù)符合小學(xué)生愛玩好動(dòng)的天性,武術(shù)課也深受學(xué)生的喜歡。但是每個(gè)學(xué)生的身體狀況、武術(shù)基礎(chǔ)、領(lǐng)悟能力等都參差不齊,他們需要更大的表現(xiàn)空間。所以老師在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更加充足的表現(xiàn)空間,在實(shí)踐中發(fā)掘他們的創(chuàng)造潛能。具有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生,可引導(dǎo)他將舞蹈動(dòng)作結(jié)合進(jìn)武術(shù),會(huì)讓武術(shù)動(dòng)作更加靈活、美觀;也可以將武術(shù)與學(xué)校的體操等進(jìn)行結(jié)合,既提升了武術(shù)教學(xué)的效果,也豐富了體操的內(nèi)容和形式,更容易讓學(xué)生接受和學(xué)習(xí)。
體育教學(xué)不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體和意志,而且還能夠開發(fā)學(xué)生的智力。在小學(xué)體育教學(xué)中,可以通過以學(xué)生為主體、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提供實(shí)踐空間等多種方式,有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
參考文獻(xiàn):
[1]莊廣東.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)淺析[J].科普童話,2014(32).
[2]吳春暉.淺談小學(xué)體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[A].中國名校卷,2013(07).
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