东方亚洲欧a∨人在线观看|欧美亚洲日韩在线播放|日韩欧美精品一区|久久97AV综合

        小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)

        發(fā)布時(shí)間:2018-07-01 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊:


          【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);問(wèn)題情景;創(chuàng)設(shè)
          【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
          【文章編號(hào)】 1004—0463(2018)11—0095—01
          小學(xué)生還處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段,不會(huì)自主學(xué)習(xí),因此教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探究、思考、學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)時(shí),教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
          一、著眼課文題目進(jìn)行問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)
          學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇課文的時(shí)候往往沒(méi)有目標(biāo),一般是教師要求什么學(xué)生就去做什么,被動(dòng)地去學(xué)習(xí),這樣不僅學(xué)習(xí)的效率不高,同時(shí)也會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。因此,教師一定要采取有效的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教材中都是精選的優(yōu)秀篇目,正確有效的教學(xué)方法可以使學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)提問(wèn),學(xué)會(huì)解答,從而為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文打開(kāi)新的一頁(yè)。如,在學(xué)習(xí)《夸父逐日》這篇課文的時(shí)候,教師就可以問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們看到這個(gè)題目能想到什么?”學(xué)生們都紛紛舉起了手,有的說(shuō):“我想知道夸父是誰(shuí)?”有的說(shuō):“我想知道夸父為什么逐日?”有的說(shuō):“我想知道夸父是怎么逐日的?”有的說(shuō):“我想知道夸父逐日的情景是什么樣的?”這時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們說(shuō):“同學(xué)們真聰明,那么,現(xiàn)在大家就帶著這些問(wèn)題讀課文吧,從課文中找到你們想知道的答案!弊x完課文后,學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解,有人說(shuō):“夸父是一個(gè)遠(yuǎn)古的巨人!庇腥苏f(shuō):“夸父逐日是為了尋找光明!睂W(xué)生們通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,最后解決問(wèn)題,比以往教師提出問(wèn)題讓學(xué)生們?nèi)セ卮鹦Ч玫枚。因(yàn)閷W(xué)生提的問(wèn)題都是他們自己感興趣的問(wèn)題,這樣會(huì)促使他們積極探索,求知的欲望更強(qiáng),會(huì)更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
          二、用新穎的形式創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景
          一般來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂都是教師在講臺(tái)上講,學(xué)生在座位上中規(guī)中矩地聽(tīng),教師會(huì)讓學(xué)生分別讀課文或一起讀課文,然后問(wèn)學(xué)生課文分為幾個(gè)段落,大意是什么?中心思想是什么等等。接下來(lái)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)。一堂課下來(lái)基本上都是教師在說(shuō),有的學(xué)生甚至都沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì),這樣學(xué)生很容易走神。因此,教師授課的方式一定要新穎,讓學(xué)生覺(jué)得新奇有趣,吸引他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí),尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),有趣是很重要的。教師在講一篇課文的時(shí)候可以讓學(xué)生們分成若干小組,每個(gè)小組自選一個(gè)組長(zhǎng),每個(gè)組根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行分角色表演,由組長(zhǎng)來(lái)分配角色,各組表演完之后由教師來(lái)評(píng)判每組的分?jǐn)?shù)。如,在學(xué)習(xí)《西門(mén)豹》這一課時(shí),有的學(xué)生可以扮演西門(mén)豹,有的學(xué)生可以扮演老大爺,有的學(xué)生可以扮演巫師等。學(xué)生為了演好自己的角色都會(huì)快速地記住自己的臺(tái)詞,盡量演好自己的角色,同時(shí)興致也會(huì)很高。教師可以在學(xué)生表演的基礎(chǔ)上再提問(wèn)題,比如西門(mén)豹在開(kāi)鑿了十二條河道之后,河水再也沒(méi)有泛濫,這之后又會(huì)發(fā)生什么事呢?學(xué)生會(huì)充分發(fā)揮自己的想象力繼續(xù)演下去,把人物的心理活動(dòng)以及課文的主旨牢牢掌握住,不僅有利于理解課文,同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,活躍了課堂氛圍,讓學(xué)生從此喜歡上學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
          三、利用課文留白創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景
          教材因?yàn)槠案袷降南拗朴袝r(shí)候會(huì)出現(xiàn)留白的情況,課文內(nèi)容被簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地帶過(guò),甚至有時(shí)候只出現(xiàn)一個(gè)省略號(hào),留給人無(wú)限遐想。教師可以利用這樣的留白來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,讓學(xué)生們自主討論,展開(kāi)想象的空間,進(jìn)行合理的想象。如,在講授《唯一的聽(tīng)眾》這一課的時(shí)候,當(dāng)作者知道老人是音樂(lè)學(xué)院的教授時(shí)文中出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào),省略了一個(gè)情節(jié)的空白點(diǎn),這個(gè)時(shí)候教師就可以問(wèn)學(xué)生:“省略號(hào)省略了什么呢?”學(xué)生這個(gè)時(shí)候就可以根據(jù)已經(jīng)讀過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行合理的推測(cè)和猜想了,比如作者當(dāng)時(shí)拉小提琴拉得很難聽(tīng),被妹妹和父親嫌棄他是在“據(jù)桌腿”,但是林中的老人不但沒(méi)有嫌棄他,還每天都去聽(tīng),為了讓作者沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)還說(shuō)自己是一個(gè)“聾子”,所以,學(xué)生可能會(huì)說(shuō):“當(dāng)我每天清晨去林子里拉小提琴的時(shí)候,老人已經(jīng)在椅子上等著我了,并且還微笑地鼓勵(lì)我!庇械臅(huì)說(shuō):“當(dāng)我看到老人欣慰的笑容時(shí),我感到我拉的有進(jìn)步了!睂W(xué)生們會(huì)充分發(fā)揮他們的想象力去創(chuàng)編可能出現(xiàn)的情景。
          通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,讓學(xué)生有更多的想象空間,推動(dòng)他們自主地尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師也可以擺脫傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂,采用新的教學(xué)方式,取得良好的教學(xué)效果。
         。ㄗⅲ罕疚南堤m州市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)的研究》研究成果,課題批準(zhǔn)號(hào)為L(zhǎng)Z[2017]GH122)
          編輯:張慧敏

        相關(guān)熱詞搜索:創(chuàng)設(shè) 小學(xué)語(yǔ)文 情景 教學(xué)中 閱讀

        版權(quán)所有 蒲公英文摘 smilezhuce.com