摘 要：激發(fā)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文的興趣，有助于提高語文課堂教學(xué)成效，其主要方法有：上好開學(xué)第一課，展示語文魅力；語文與社會(huì)生活緊密聯(lián)系開展，讓課堂活起來；建立學(xué)習(xí)小組，營造和諧競(jìng)爭(zhēng)的氛圍；開展拓展閱讀，豐富表達(dá)積累，讓第二課堂充實(shí)起來。
　　關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；展示魅力；提高成效
　　著名教育學(xué)家顧泠沅說：“在課堂教學(xué)范圍里對(duì)教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，也就是要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，對(duì)有了興趣的事學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地把它學(xué)好�！睙釔凼亲詈玫睦蠋煟�興趣產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，初中學(xué)生一旦對(duì)語文有了濃厚的興趣，才會(huì)由衷地產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，也才能主動(dòng)地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，充分地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的潛能，高效達(dá)成語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)此，我在農(nóng)村初中語文教學(xué)中進(jìn)行了積極的實(shí)踐探索，并取得了明顯的成效。
　　一、上好開學(xué)第一課，展示魅力語文
　　當(dāng)今不少多農(nóng)村學(xué)生對(duì)語文不夠重視，其學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀十分令人堪憂。因此，提高學(xué)習(xí)語文重要性的認(rèn)識(shí)，以多種方法激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣就成了必須首先解決的重要問題。對(duì)此，我在七年級(jí)開學(xué)之前便精心尋找最能體現(xiàn)漢語魅力的典型事例，在開學(xué)第一課上不是讓學(xué)生研讀文章，而是引入展示漢語魅力的典型例子與學(xué)生一起進(jìn)行交流探討，促使學(xué)生感受到語文的魅力和學(xué)習(xí)語文的重要性，從而自然激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自覺地變“要我學(xué)語文”為“我要學(xué)語文”。比如，為了加深學(xué)生對(duì)“語文”含義的理解，我引導(dǎo)學(xué)生深切感受北京奧運(yùn)會(huì)上“和”字的魅力，剖析漢字形體的演變，介紹中國書法的特點(diǎn)、魅力與價(jià)值，這樣既在擴(kuò)展學(xué)生語文知識(shí)面地同時(shí)，又提高了對(duì)語文的認(rèn)識(shí)，還激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)母語的熱愛，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)本民族語言的自豪感，從而在內(nèi)心深處產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)動(dòng)力。
　　二、把語文和社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來，讓課堂活起來
　　語文是一個(gè)學(xué)習(xí)周期較長的學(xué)科，成績的提升需要經(jīng)歷一個(gè)漫長的過程，學(xué)生要提高語文綜合素質(zhì)必需付出長期的艱苦努力。現(xiàn)實(shí)中，不少農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的重視程度較之于數(shù)學(xué)和英語學(xué)習(xí)，明顯存在一些反差。要改變這種現(xiàn)狀，教師必須付出巨大的努力，尤其要在構(gòu)建具有生命活力的語文課堂上下足功夫。教師必須力求精心上好每一節(jié)語文課，切實(shí)把語文課堂變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中主動(dòng)參與，積極地動(dòng)起來，充分地感受學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而以趣激學(xué)，并通過師生共同努力，著力提高課堂教與學(xué)效率，有效達(dá)成提升語文教學(xué)效果的目標(biāo)。
　　我教學(xué)《真正的英雄》一課時(shí)，正值我國宇航員遨游太空歸來。我因勢(shì)利導(dǎo)，抓住這一契機(jī)，播放了相關(guān)圖片，讓學(xué)生觀看宇航員前無古人的航天壯舉。學(xué)生立即興奮起來，不由自主地沉浸在自豪的情感之中，充分感受到了太空的無窮魅力和我國宇航員探索太空的深遠(yuǎn)意義。為了讓學(xué)生充分體會(huì)航天英雄形象的偉大，增強(qiáng)同學(xué)們發(fā)自肺腑的光榮與自豪，我飽含深情地對(duì)同學(xué)們說：“此刻，宇航員正在太空遨游，如果你就是他的孩子，除了大家都會(huì)產(chǎn)生的共同的情感外，還有沒有其他感受？會(huì)不會(huì)擔(dān)心出現(xiàn)挑戰(zhàn)者號(hào)似的意外？”讓學(xué)生通過對(duì)這些問題的思考，從而理解到了探索太空的代價(jià)和宇航員非凡的付出，使學(xué)生更加深層次地理解太空的魅力和探索者的無與倫比的勇氣，這樣自然增強(qiáng)了學(xué)生勇敢探索大自然奧秘的科學(xué)精神。
　　教學(xué)《親愛的爸爸媽媽》一文時(shí)，恰逢曼德拉離世，我將大幅的圖片和報(bào)紙張貼在教室墻壁上，之后，我告訴學(xué)生，這位老人曾一次坐了十八年牢，支撐他度過這段艱難歲月的竟然是毛澤東的著作，古今中外的現(xiàn)實(shí)與歷史在這一刻有機(jī)交匯了。這樣學(xué)生對(duì)于《親愛的爸爸媽媽》這篇課文的這種現(xiàn)實(shí)與歷史交匯的寫作手法和人類對(duì)自由與和平的向往這一主題自然有了更加深刻而確切的理解。
　　三、建立學(xué)習(xí)小組，營造和諧學(xué)習(xí)、有序競(jìng)爭(zhēng)的氛圍
　　建立合作學(xué)習(xí)小組的目的之一在于加強(qiáng)師生互動(dòng)，通過共同努力完成教學(xué)任務(wù)。語文教學(xué)的過程，是師生和諧互動(dòng)的過程，在這個(gè)過程中，不僅需要教師專心地教，更需要學(xué)生能主動(dòng)地學(xué)，只有在教師引導(dǎo)下，依托學(xué)生主動(dòng)參與，能主動(dòng)地學(xué)，才能促使教學(xué)目標(biāo)高效完成。為此，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)指出，教師必須加強(qiáng)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。為了促使學(xué)生合作能力盡快提升，建立班級(jí)合作學(xué)習(xí)互助小組不失為一種極為有效的方法。
　　實(shí)踐證明，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組開展合作學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生之間的有效溝通。這一措施為學(xué)生提供了相互交流的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，從而精心營造了一種平等、和諧、有愛的氣氛，讓不同層次的學(xué)生充分發(fā)揮自我學(xué)習(xí)的潛能。特別是讓后進(jìn)生能夠感受到集體的溫暖，切身感受自己在班級(jí)上的主人翁地位，存在感也隨之得到了強(qiáng)化，這樣不僅有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。
　　建立小組的目的之二在于開展公平的學(xué)習(xí)“競(jìng)爭(zhēng)”，強(qiáng)化學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感。進(jìn)行學(xué)生知識(shí)掌握、應(yīng)用及檢測(cè)教學(xué)效果完成度的基礎(chǔ)訓(xùn)練，是教學(xué)全程中一個(gè)極為重要的組成部分。但長期以來，由于訓(xùn)練內(nèi)容的繁重和訓(xùn)練形式的機(jī)械單一，激勵(lì)機(jī)制的缺失，往往令學(xué)生深感頭痛。為了使學(xué)生真正地從基礎(chǔ)訓(xùn)練中感受交流成功的快樂，并不斷提高參與訓(xùn)練的主動(dòng)性和積極性，講求訓(xùn)練形式的高效多樣，尤其是引入必要的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制十分重要。
　　在日常生活中，不難發(fā)現(xiàn)這樣一種普遍的現(xiàn)象，即當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)游戲受到廣大青少年的青睞。為什么網(wǎng)絡(luò)游戲具有如此巨大的吸引力？這是因?yàn)閰⑴c這種游戲一旦取得勝利或遭遇失敗，立即會(huì)有積分獎(jiǎng)勵(lì)或受到降分處罰，因此很能激發(fā)學(xué)生的好勝心，促使他們精力更加集中，以求獲得游戲的勝利，即使失敗出局，也會(huì)加倍努力，重頭再來。由此看來，參與競(jìng)爭(zhēng)，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。遵循學(xué)生這一特點(diǎn)，我把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制巧妙地引入到教學(xué)中來。
　　對(duì)于基礎(chǔ)訓(xùn)練中過關(guān)的學(xué)生，進(jìn)行分次分層的分點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。有學(xué)生如果在任何一次訓(xùn)練中全對(duì)過關(guān)，還要都會(huì)受到格外的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)可在朝會(huì)，課前，課后，分量、分次進(jìn)行。每次個(gè)人的得分不僅計(jì)入個(gè)人得分，同時(shí)還計(jì)入小組得分，根據(jù)積分的多少，每周評(píng)選出優(yōu)秀個(gè)人和小組，同時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做，充分激發(fā)了學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。于競(jìng)爭(zhēng)分層之外，對(duì)一些學(xué)困生和也具有很大的激勵(lì)作用，促使他們很快進(jìn)入跳一下就可以摘到“蘋果”的最近發(fā)展區(qū)，從而堅(jiān)定了他們的自信心，激發(fā)了他們對(duì)成功的渴望。即使偶爾遭遇失敗，也會(huì)因?yàn)橹�前取得的成功，使他們不肯輕易言敗，從而把更多的精力投入到語文學(xué)習(xí)中來，很快進(jìn)入成功自信與自信成功的良性循環(huán)之中。實(shí)踐證明，緊扣教材要求，扎實(shí)做好基礎(chǔ)工作，就能大幅度提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，從而收到提高語文教學(xué)效益的預(yù)期成效。

相關(guān)熱詞搜索：語文教學(xué) 成效 激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 提高