摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)數(shù)學(xué)的教育越來(lái)越重視。其中高中教育最為關(guān)鍵，俗話(huà)說(shuō)“高考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，高中生背負(fù)著巨大的壓力，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在障礙，這些障礙的因素有多種，例如：家庭、老師等。如今，教育高度重視這些導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙的因素，尋找有效的解決方案提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文介紹了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心里障礙的成因并提出相應(yīng)對(duì)策。
　　關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；心里障礙；成因；對(duì)策
　　高中數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯思維與抽象相結(jié)合的高難度學(xué)科，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中遇到障礙，自信心受挫，積極性磨滅，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低，成績(jī)下滑。其中造成障礙的因素大致有以下幾種：自身因素、教師因素、家庭因素、同學(xué)因素，課程因素，它們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)造成了不同程度的影響，降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
　　一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心里障礙的成因
　　（1）同學(xué)因素
　　班級(jí)學(xué)習(xí)中，同學(xué)間的關(guān)系是最為親密的，同時(shí)互相也是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。部分學(xué)生因?yàn)榧傺b課堂不聽(tīng)課，而考試成績(jī)優(yōu)異，其他同學(xué)因此產(chǎn)生嫉妒，甚至懷疑自己的能力。同學(xué)間的相互詢(xún)問(wèn)中，部分同學(xué)不予回答，害怕別人超過(guò)自己，造成雙方關(guān)系僵持。
　�。�2）課程因素
　　數(shù)學(xué)是一門(mén)極度復(fù)雜的課程，它將邏輯思維與抽象相結(jié)合，學(xué)生難以理解。相對(duì)于語(yǔ)文、外語(yǔ)的死記硬背，數(shù)學(xué)需要深入理解，找尋不同的解題方法。因此，學(xué)生容易遇到學(xué)習(xí)中的知識(shí)障礙，重重障礙之下，學(xué)生會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，恐懼?jǐn)?shù)學(xué)，不愿迎難而上。
　�。�3）自身因素
　　高中生背負(fù)著巨大的壓力，他們自身不會(huì)找尋措施來(lái)緩解壓力，隨著時(shí)間的積累，壓力聚集到一定程度超過(guò)學(xué)生承受極限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力下降，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及興趣，造成學(xué)習(xí)障礙。多數(shù)學(xué)生沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，成績(jī)卻沒(méi)有提高，自信心受到極大創(chuàng)傷。部分學(xué)生生性好玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，在課堂中無(wú)法集中精神聽(tīng)課，因此長(zhǎng)時(shí)間的積累，導(dǎo)致他們無(wú)法跟上教學(xué)進(jìn)度，產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。
　　（4）教師因素
　　老師作為知識(shí)的傳授者，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著直接影響。部分老師帶“有色眼鏡”評(píng)判學(xué)生，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)，而成績(jī)差的學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間受到老師的責(zé)罵，甚至被老師放棄，導(dǎo)致學(xué)生的心理產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的排斥心理。如今，教育雖然在不斷進(jìn)步，但是大多數(shù)教師并未和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，師生關(guān)系較為緊張，甚至溝通過(guò)程中，教師保持著一副高高在上的姿態(tài)，溝通極其不和諧，學(xué)生只能被動(dòng)地去接受意見(jiàn)，而無(wú)法提出自己的想法，導(dǎo)致對(duì)老師、學(xué)校甚至數(shù)學(xué)科目產(chǎn)生畏懼，從而造成心理障礙。
　�。�5）家庭因素
　　放學(xué)回家后，孩子受到父母的壓迫，被動(dòng)地去完成作業(yè)，父母就好比家中的“老師”，與孩子無(wú)法進(jìn)行和諧的交流，不予以鼓勵(lì)，要求孩子認(rèn)真完成作業(yè)，以后成就事業(yè)。父母的種種期望帶給孩子巨大的壓力，多數(shù)孩子關(guān)在房間里學(xué)習(xí)，甚至父母中途進(jìn)來(lái)巡查，沒(méi)有留給孩子絲毫空間。在周末或者寒暑假，父母也將孩子束縛于家中，孩子無(wú)法釋放天性，學(xué)校以及家庭的雙重壓迫，心理造成極大的阻礙。
　　二、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心里障礙的相應(yīng)對(duì)策
　�。�1）開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)
　　班級(jí)活動(dòng)以班級(jí)為單位，校園內(nèi)或者校外進(jìn)行的團(tuán)體活動(dòng)。此方式不僅能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)增進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)，讓學(xué)生在課外相處過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，相互合作，在娛樂(lè)的同時(shí)能夠培養(yǎng)同學(xué)間的和諧關(guān)系，促進(jìn)日后學(xué)習(xí)中雙方互幫互助。
　�。�2）多樣化教學(xué)
　　數(shù)學(xué)的復(fù)雜性往往讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼，如果老師僅僅從書(shū)本中進(jìn)行知識(shí)傳輸，學(xué)生無(wú)法提起興趣，日積月累，導(dǎo)致學(xué)生已經(jīng)無(wú)法跟上教學(xué)進(jìn)度，放棄數(shù)學(xué)。因此老師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生興趣入手，利用游戲、多媒體等手段激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生深入數(shù)學(xué)的世界。例如：老師播放“雨人”等電影，讓大家了解世界知名的數(shù)學(xué)天才，從名人的努力中找到動(dòng)力，引起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
　�。�3）運(yùn)動(dòng)
　　學(xué)生在高中學(xué)業(yè)的重壓之下，身心疲憊，心理健康岌岌可危，因此學(xué)生需要尋找發(fā)泄的途徑，而運(yùn)動(dòng)便是最好的方式，不但能增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，放松身心，同時(shí)能夠緩解壓力，高中生生性活躍，能夠全神貫注于運(yùn)動(dòng)中，在綠茵場(chǎng)揮灑汗水，放飛自我，忘記學(xué)習(xí)的煩惱，當(dāng)運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生恢復(fù)平穩(wěn)心態(tài)，能夠更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。運(yùn)動(dòng)方式多樣化，學(xué)生能夠根據(jù)自己興趣選擇，例如：籃球、足球、乒乓球、羽毛球、跳繩、跑步等等。
　�。�4）師生加強(qiáng)溝通
　　教師應(yīng)該摘掉“有色眼鏡”，一視同仁，對(duì)待學(xué)習(xí)好的學(xué)生應(yīng)給予贊揚(yáng)，同時(shí)指出需改進(jìn)的缺點(diǎn)，對(duì)待學(xué)習(xí)差的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，信賴(lài)他們，讓學(xué)生得到老師的認(rèn)可，相信自己能夠成功，提高學(xué)習(xí)積極性。教師與學(xué)生溝通的過(guò)程中應(yīng)以“朋友”的身份，和諧相處，耐心的提出自己的意見(jiàn)，同時(shí)允許學(xué)生提出自己的看法，彌補(bǔ)自己的不足。
　�。�5）家長(zhǎng)給予孩子適當(dāng)空間
　　家長(zhǎng)不應(yīng)該責(zé)罵學(xué)生，即使考試不理想，家長(zhǎng)仍應(yīng)加以鼓勵(lì)，給予孩子適當(dāng)?shù)男菹ⅲ�允許孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)從而緩解自身壓力。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)看到孩子的努力，給出最大的關(guān)懷，及時(shí)與孩子溝通，和平相處，走進(jìn)他們的內(nèi)心，尋找他們的內(nèi)心需求，適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
　�。�6）同學(xué)互幫互助
　　同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)建立良好的合作關(guān)系，相互幫助，相互促進(jìn)，良性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系最利于雙方的進(jìn)步，同學(xué)之間相互詢(xún)問(wèn)，應(yīng)該耐心解答。當(dāng)某個(gè)同學(xué)陷入低谷，大家應(yīng)當(dāng)齊心協(xié)力幫他走出困境，班級(jí)作為一個(gè)集體，應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出非凡的凝聚力，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，如此才能打造一個(gè)輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　時(shí)代在發(fā)展，不論科學(xué)技術(shù)還是教育改革都需不斷前行，國(guó)家越來(lái)越重視教育，其中高中教育最為關(guān)鍵，俗話(huà)說(shuō)“高考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，高中生背負(fù)著巨大的壓力，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在障礙，本文介紹了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心里障礙的成因并提出相應(yīng)對(duì)策，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)
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