【摘 要】國學(xué)是我國幾千年傳統(tǒng)文化發(fā)展的積淀及智慧的結(jié)晶，國學(xué)的繼承及發(fā)揚光大是我國國學(xué)教育的重要基本目標，幼兒是祖國未來的社會主義接班人，因此，如何在幼兒園中開展相關(guān)國學(xué)優(yōu)良文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，促進幼兒形成良好的國學(xué)文化認知是幼兒國學(xué)教育中面臨的首要問題。下文我們便針對此教育問題對我國當前幼兒國學(xué)教育現(xiàn)狀及改進的相應(yīng)措施進行分析，希望通過分析能為幼兒園正確開展及實施幼兒國學(xué)教育提供一些幫助建議。
　　【關(guān)鍵詞】幼兒園；國學(xué)；教育現(xiàn)狀
　　隨著人們對國學(xué)教育學(xué)習(xí)的逐漸重視及國學(xué)在幼兒園中的教學(xué)引入，為實現(xiàn)我國國學(xué)文化發(fā)展起到了一定的促進作用，同時因為其專業(yè)讀本教材的缺乏也相應(yīng)的給幼兒國學(xué)學(xué)習(xí)帶來了許多不利的學(xué)習(xí)影響，健康的積極的國學(xué)文化知識有利于促進幼兒形成優(yōu)良的傳統(tǒng)美德及道德思想。相反的，消極的、糟粕的國學(xué)文化會對幼兒思想觀念及學(xué)習(xí)成長帶來不利的影響。
　　一、幼兒園國學(xué)教育開展的現(xiàn)狀研究
　　國學(xué)是我國重要的傳統(tǒng)文化教學(xué)，亦是我國教育教學(xué)體系的重要組成部分，它凝結(jié)了中華民族幾千年來的優(yōu)良傳統(tǒng)知識，是我國社會不斷演變及發(fā)展的歷史結(jié)晶。當前我國幼兒園國學(xué)學(xué)習(xí)的過程當中，因為沒有規(guī)定相應(yīng)具體的國學(xué)讀本教材，從而使得許多糟粕的國學(xué)文化被引入到幼兒園國學(xué)學(xué)習(xí)的課堂之中，導(dǎo)致幼兒形成錯誤的國學(xué)學(xué)習(xí)思想；我國國學(xué)讀本通常都是由文言文漢字組成的，如《論語》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，幼兒學(xué)習(xí)理解能力十分有限，因此無法對其中心文化思想及意義進行深入的學(xué)習(xí)。不少幼兒教師在對幼兒進行國學(xué)教學(xué)過程當中，生搬硬套國學(xué)語言文字，一味地強調(diào)對國學(xué)語言文字的死記硬背，從而促使學(xué)生對國學(xué)文化學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，進而降低學(xué)習(xí)興趣及積極性[1]。當今時代的發(fā)展與傳統(tǒng)國學(xué)的發(fā)展理念自然存在則許多相悖的地方，如果一味的只是照搬傳統(tǒng)的國學(xué)文化理論，是必然無法達到理想的國學(xué)教育教學(xué)目標的。
　　二、幼兒園國學(xué)教育開展的對策分析
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　　幼兒尚處于心智和思維能力尚未正確建立的萌芽學(xué)習(xí)時期，學(xué)習(xí)能力及明辨是非能力都十分的受限。因此，就需要老師對其進行專業(yè)的引導(dǎo)及教導(dǎo)，從而幫助幼兒形成正確的學(xué)習(xí)思想，提高幼兒學(xué)習(xí)能力。國學(xué)是一門重要的標志性文學(xué)課程，幼兒通過良好的國學(xué)知識學(xué)習(xí)有利于幼兒形成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)積極的道德思想。為此，幼兒教師應(yīng)當深刻意識到自身教學(xué)教育方法及自身國學(xué)素養(yǎng)在幼兒進行國學(xué)課程學(xué)習(xí)的過程中扮演的重要角色地位，從而進一步加強及提高自身國學(xué)文化知識素養(yǎng)及職業(yè)道德素養(yǎng)。首先，幼兒教師要加強自身國學(xué)文化知識的不斷學(xué)習(xí)，通過查閱國學(xué)資料，網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式進行我國優(yōu)良國學(xué)文化的學(xué)習(xí)，加強對國學(xué)文化之中精華部分的認識及吸收，從而為正確引導(dǎo)幼兒進行國學(xué)學(xué)習(xí)做好必要的國學(xué)知識儲備[2]。同時，還應(yīng)當積極參與我國知名國學(xué)教授及老師舉辦的國學(xué)講座及研討會，進一步提高自身國學(xué)文化素養(yǎng)水平，為幼兒形成良好的國學(xué)認識提供更好的引導(dǎo)幫助。
　�。ǘ�）選擇積極健康的國學(xué)讀本教材
　　國學(xué)教材是進行幼兒國學(xué)教育的基本重要工具，對幼兒的國學(xué)課程學(xué)習(xí)具有直接性的幫助作用。因此，幼兒園及幼兒教師應(yīng)當提高對幼兒國學(xué)教材的重視，加強對幼兒國學(xué)讀本教材的選擇，從而科學(xué)的選擇國學(xué)精華讀本教材，為幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)文化提供正確的良好引導(dǎo)，利于幫助幼兒加強對國學(xué)文化的正確理解及明確國學(xué)文化學(xué)習(xí)的意義，除了以上內(nèi)容上的健康積極之外，也應(yīng)當重視國學(xué)讀本教材的排版，編制及圖文銜接等讀本制作工藝的精湛，因為幼兒理解能力及閱讀能力都比較低下，因此對國學(xué)文字難以正確理解和進行學(xué)習(xí)，為此，就要求幼兒學(xué)校及教師要科學(xué)的選擇圖文生動形象且符合國學(xué)文字思想的國學(xué)讀本，從而便于學(xué)生進行相應(yīng)國學(xué)文化知識的理解及國學(xué)思想的吸收。幼兒教師還應(yīng)當根據(jù)相關(guān)幼兒的實際情況，結(jié)合他們的自身學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)的接受能力選擇最為適合幼兒進行國學(xué)學(xué)習(xí)的讀本教材。
　�。ㄈ�）營造良好的國學(xué)氛圍及學(xué)習(xí)環(huán)境
　　環(huán)境對幼兒思維模式及學(xué)習(xí)思想的形成具有重要的積極影響，良好的國學(xué)文化氛圍能夠潛移默化的對幼兒國學(xué)學(xué)習(xí)意識形成一定程度的熏陶作用[3]。幼兒階段往往更容易受到周圍學(xué)習(xí)成長環(huán)境因素的影響，因此，幼兒園及幼兒教師在對幼兒進行國學(xué)文化的教育教學(xué)過程當中，要加強對幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)及完善，促進幼兒在良好的國學(xué)文化氛圍之中形成健康的國學(xué)思想認知。比如，幼兒園可以通過在學(xué)校建筑設(shè)施上面張貼相應(yīng)的國學(xué)壁畫，如各種經(jīng)典德孝的典故圖畫以及我國傳統(tǒng)禮儀的相關(guān)故事圖畫等，通過張貼在幼兒生活學(xué)習(xí)的公共鄰域，從而提高幼兒關(guān)注度，促進幼兒形成正確的國學(xué)學(xué)習(xí)理念，同時還可以在課下活動休息時間通過廣播對我國國學(xué)當中的相關(guān)知識及傳統(tǒng)故事進行播放講解，從而更進一步的提高幼兒對我國國學(xué)文化的意義認識，此外還可以通過繪制相關(guān)國學(xué)板報等舉措來加強幼兒對國學(xué)文化知識的理解。
　　三、結(jié)語
　　幼兒階段是孩子記憶力及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)及發(fā)展的重要啟蒙階段，國學(xué)教學(xué)的引進對傳承和弘揚我國傳統(tǒng)優(yōu)良文化及美德具有重大的積極影響，在幼兒進行國學(xué)學(xué)習(xí)教育的過程當中，幼兒園應(yīng)當加強重視提高幼兒教師自身國學(xué)素養(yǎng)，重視選擇健康優(yōu)良的國學(xué)教育讀本教材，為幼兒國學(xué)教育及學(xué)習(xí)營造良好的國學(xué)文化氛圍，從而促進幼兒提高國學(xué)學(xué)習(xí)能力，進而更好的傳承及弘揚我國傳統(tǒng)文化。
　　參考文獻：
　　[1]于立新.現(xiàn)階段幼兒園國學(xué)教育的誤區(qū)對策探討[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（27）：236-237.
　　[2]楊蕊綺，曹能秀.幼兒園推行國學(xué)教育的價值及舉措[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報，2017，33（04）：30-32.
　　[3]顧雪蓮.淺談如何將國學(xué)教育滲透到幼兒的一日生活中[J].企業(yè)導(dǎo)報，2016（14）：168-169.

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