見(jiàn)習(xí)教師職業(yè)生涯感悟隨筆篇一：見(jiàn)習(xí)期生涯感悟隨筆1024

見(jiàn)習(xí)期生涯感悟隨筆

2013年9月開(kāi)學(xué)至今，我作為新教師入職已快兩個(gè)月，在閔行五中擔(dān)任美術(shù)老師兼中預(yù)兩班副班主任，在這段時(shí)間里，收獲頗多。 結(jié)合上周五在閔中聽(tīng)得一堂講座，首先，我談?wù)勛鳛槁毘踅處熂娓卑嘀魅�，就兩個(gè)月時(shí)間，總結(jié)了幾點(diǎn)：一、只有做了班主任才能真正了解學(xué)生；二、作為班主任必須以平等的身份去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生；三、在遇到突發(fā)事件時(shí)，必須保持清醒頭腦，不能沖動(dòng)，一定不要傷害學(xué)生的自尊心。

其次，對(duì)于美術(shù)課深入談?wù)勑牡皿w會(huì)。作為一名年輕的中學(xué)美術(shù)老師，特別是新教師，我覺(jué)得上好美術(shù)課真不是一件容易的事！我自己深有體會(huì)。記得剛開(kāi)學(xué)幾天，在美術(shù)的第一節(jié)課上我告訴同學(xué)們，對(duì)于美術(shù)課，不需要任何壓力，只需欣賞和感受體會(huì)藝術(shù)的魅力，美術(shù)是門(mén)藝術(shù)，它應(yīng)是一門(mén)陶冶情操的學(xué)科。然而，事實(shí)并不樂(lè)觀，上了幾堂課后，我發(fā)現(xiàn)不是學(xué)生上的有壓力，而是我自身越來(lái)越有壓力，前進(jìn)的越來(lái)越困難，甚至?xí)�讓自己的心情跌入谷底。我不斷反思和回憶課堂效果，反思課堂的問(wèn)題和不足，并寫(xiě)下課后評(píng)價(jià)。

通過(guò)閔中基地培訓(xùn)我遇到了范沙琪范老師，她聽(tīng)了我的困惑后，對(duì)于我課堂的理念進(jìn)行了大規(guī)模調(diào)整，讓我從根本觀念開(kāi)始改變，告訴我美術(shù)課不在教，而是使學(xué)生學(xué)到什么運(yùn)用到生活，經(jīng)她的點(diǎn)播和指導(dǎo)，我對(duì)自己的美術(shù)教學(xué)和課件立馬進(jìn)行了大幅度的調(diào)整，逐漸的，我感受到課程變得不那么空洞單調(diào)，課程的有趣豐富使學(xué)生們的積極性也不斷上升，對(duì)作業(yè)的熱情更是不斷好轉(zhuǎn)。范老師的點(diǎn)播和教育理念似乎是我一直在追尋和欣賞的，教育思想和方式應(yīng)從孩子身上出發(fā)，根據(jù)時(shí)代的轉(zhuǎn)變而不斷變化，富有創(chuàng)新和獨(dú)特性，將藝術(shù)融入生活。

同時(shí)，作為一名以陶冶學(xué)生情操為目標(biāo)的藝術(shù)學(xué)科教師，自身的修養(yǎng)也是尤為重要，言行舉止，穿著得體也是非常重要的一門(mén)學(xué)問(wèn)。范老師說(shuō)過(guò)：“當(dāng)你出現(xiàn)在學(xué)生面前，教育就已經(jīng)開(kāi)始！”“美術(shù)是造型藝術(shù)，是視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)教師本身就應(yīng)該是一件藝術(shù)品！”我一直銘記于心，只有在教學(xué)與生活中，不斷地積累知識(shí)和人文修養(yǎng)，運(yùn)用自己的頭腦來(lái)思考，培養(yǎng)敏銳的眼光和批判精神，才能真正做好塑造者、啟迪者、策劃者的角色，才能做到一名合格的教師，更是一名稱(chēng)職的美術(shù)教師！

美術(shù)是一門(mén)讓人輕松愉悅的學(xué)科，如何輕松的上好一門(mén)課，讓學(xué)生更輕松的理解這門(mén)課是我最大的研究對(duì)象之一。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)美術(shù)的過(guò)程中，慢慢陶冶自身藝術(shù)細(xì)胞和才能，是他們身心發(fā)展的一大必要因素，盡量做到讓學(xué)生對(duì)美術(shù)發(fā)生興趣，并終身關(guān)注美術(shù)！

見(jiàn)習(xí)教師職業(yè)生涯感悟隨筆篇二：表三——見(jiàn)習(xí)教師職業(yè)生涯體驗(yàn)隨筆1

見(jiàn)習(xí)教師職業(yè)生涯體驗(yàn)隨筆1（培訓(xùn)【基地】學(xué)校用）（表三）

見(jiàn)習(xí)教師職業(yè)生涯感悟隨筆篇三：職業(yè)生涯感悟隨筆

職業(yè)生涯感悟隨筆

經(jīng)常聽(tīng)老老師們說(shuō)：當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累�；厥走@一年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)四年級(jí)班主任的辛苦。當(dāng)然，有苦也有甜，看到孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一步一步表現(xiàn)

的越來(lái)越好心中感到無(wú)比的驕傲和自豪。這一年的班主任工作讓

我感受到要向管理好班級(jí)要有一支良好的班級(jí)隊(duì)伍。葉瀾教授曾

說(shuō)過(guò)：“要把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園�！卑�

級(jí)干部是班級(jí)的核心，是班主任的有力助手。一個(gè)班的集體面貌

如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著

以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班級(jí)工作才順暢，班級(jí)才

能真正的成為學(xué)生自己的班級(jí)，班主任工作才能逐漸從繁重走向

簡(jiǎn)單與輕松。如何進(jìn)行班干部對(duì)隊(duì)伍的建設(shè)，下面我談幾點(diǎn)自己

的感受：

一、實(shí)行民主，選舉具有號(hào)召力和自我管理能力的班干部。迅速建立一支強(qiáng)有力的班隊(duì)干部隊(duì)伍，才能配合協(xié)助班主任把班級(jí)工作有序的開(kāi)展起來(lái)。為此，在工作中實(shí)行民主，走群

眾路線(xiàn)，會(huì)給孩子們帶來(lái)更大的吸引力。各位欲當(dāng)班隊(duì)干部的同學(xué)毛遂自薦，上臺(tái)演講，舉手通過(guò)，再民主集中，產(chǎn)生班隊(duì)干部

隊(duì)伍。明細(xì)分工后，掛牌上崗，各負(fù)其責(zé)，大家監(jiān)督，共同參與，

不合格者隨時(shí)罷免。這種管理模式大大的吸引了小朋友們，迎合

了他們好表現(xiàn)，愿當(dāng)小干部的心理。培養(yǎng)他們的民主意識(shí)，也增

強(qiáng)他們自覺(jué)配合的能力。

二、樹(shù)立班級(jí)干部隊(duì)伍的威信，讓學(xué)生自愿自覺(jué)的配合班級(jí)工作。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹(shù)立威信；增強(qiáng)班干部的自身?xiàng)l件，提出高要求。要使學(xué)生信任、服從班干部的管理，班干部首先要嚴(yán)格要求自己，

在班級(jí)樹(shù)起榜樣。思想上要明確，班干部是以服務(wù)同學(xué)為天職的，

胸中時(shí)刻要裝有集體、裝有他人。工作中要以身作則、身先士卒，最大程度發(fā)揮自己的感召力，帶動(dòng)學(xué)生一起進(jìn)步。明確責(zé)任，以便對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)檢查、反省自己的工作成效，并通過(guò)班委聽(tīng)取意見(jiàn)，

以求改進(jìn)；教師要利用各種機(jī)會(huì)適時(shí)地在集體中贊美班干部的榜樣作用，肯定他們的工作成效，利于樹(shù)立他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。三、老師要手把手教授管理的方法，及時(shí)做好引導(dǎo)和點(diǎn)撥。 為使班隊(duì)干部盡快進(jìn)入角色，工作中首先是扶好他們“上路”。班主任要不厭其煩，手把手地教，一句一句的耐心傳授，使之領(lǐng)會(huì)；其次是領(lǐng)著他們“走路”。班隊(duì)干部工作了一個(gè)階段后，有了一些經(jīng)驗(yàn)，有事就與他們商量，要他們出主意想辦法，

獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，班主任做好做點(diǎn)撥引導(dǎo)工作。教給班干部做“管理工作”的藝術(shù)。對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)為自己能夠當(dāng)上班干部是因?yàn)楸劝嗬锏钠渌�同學(xué)有能力、

有威信，而很少考慮到自己的責(zé)任和義務(wù)。因此他們?cè)谌狈Π嗉?jí)

管理常識(shí)和工作技巧的時(shí)候，開(kāi)展工作往往會(huì)出現(xiàn)作風(fēng)粗暴，方法簡(jiǎn)單，甚至以“權(quán)”壓人或正面沖突的現(xiàn)象。久而久之，這樣

的班干部就會(huì)引起同學(xué)們的反感，并從相互間的不信任逐漸演變?yōu)椤皵硨?duì)”關(guān)系，給班級(jí)工作開(kāi)展帶來(lái)負(fù)面影響。為了杜絕上述現(xiàn)象的發(fā)生，班主任需要對(duì)班干部進(jìn)行“上崗”培訓(xùn)。首先，要

告訴班干部在班集體中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，幫助班干部樹(shù)立當(dāng)

好班主任助手和為全體學(xué)生服務(wù)的意識(shí)；其次，要教給班干部一些基本的工作方法。比如，與同學(xué)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣要平和，處理同學(xué)

之間的矛盾要公正，遇到榮譽(yù)和利益的事情要謙讓?zhuān)�尤其是向老師反映班上的�?wèn)題要客觀和真實(shí)，等等。通過(guò)上“上崗”培訓(xùn)，

幫助班干部擺正在同學(xué)間的位置，引導(dǎo)班干部用自己為班集體真

誠(chéng)的服務(wù)，贏得同學(xué)的信任和擁戴，與同學(xué)間建立起和諧的關(guān)系。 搭建班干部做“管理工作”的平臺(tái)，班干部怎樣在班集體當(dāng)

好班主任的助手，承擔(dān)起為同學(xué)服務(wù)的重任，需要班主任做大量

的“鋪墊”工作(轉(zhuǎn) 載于:smilezhuce.com 蒲公 英文摘:見(jiàn)習(xí)教師職業(yè)生涯感悟隨筆)，也就是要不斷地創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，給予班干部參與“管理工作”的機(jī)會(huì)。比如，讓班干部承擔(dān)“班會(huì)課”的任務(wù)，從主

題的選定到內(nèi)容和程序的確定，從組織工作到班會(huì)課的召開(kāi)，全部交給班干部來(lái)完成；再比如，參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、知識(shí)競(jìng)賽以及參加每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮、觀看電影，都可以讓

班干部承擔(dān)起組織和管理工作；甚至學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，也

可以讓班干部參與班級(jí)工作基本材料的整理。通過(guò)這些“管理工作”平臺(tái)，班干部可以有目標(biāo)地參與到班級(jí)管理工作中，與班主

任形成良好的合作關(guān)系，逐漸積累做好班主任助手的經(jīng)驗(yàn)；更重

要的是，班干部在為班集體服務(wù)的實(shí)際工作中，增加了與同學(xué)之

間的交往和了解，并逐漸達(dá)到情感的交流和思想的融合，樹(shù)立起班干部在班集體中的良好形象，贏得全班同學(xué)的信任；同時(shí)，班

干部在具體工作中掌握了“管理工作”方法，并鍛煉和提高了“管

理工作”能力。 幫助班干部掌握一些具體的工作方法。學(xué)生畢竟是學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，班主任要結(jié)合具體工作過(guò)程，通過(guò)解剖實(shí)例，總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方法，向他們傳授一些基本的工作方法。如：（1）

分析情況，把握全局，確定工作目標(biāo)的方法。（2）從班級(jí)實(shí)際

出發(fā)，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法。（3）動(dòng)員、組織

學(xué)生參加大型活動(dòng)的方法。（4）與同學(xué)交談，耐心做思想工作

的方法。（5）如發(fā)生矛盾，可采取當(dāng)面交談或網(wǎng)絡(luò)談心的方式，

溝通思想，消除誤會(huì)，化解矛盾，避免公開(kāi)沖突的方法。四、敢于放手，鼓勵(lì)班干部大膽工作，做好認(rèn)真指導(dǎo)和檢查。

班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推

到工作第一線(xiàn)上去，給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)。班主任不應(yīng)該包辦代替班干工作，要大膽放權(quán)，讓班干部擺脫束縛，大膽處理

班內(nèi)各種具體事務(wù)。班主任不必事必躬親，應(yīng)該騰出時(shí)間來(lái)抓班

級(jí)大事，這樣才能培養(yǎng)和鍛煉班干部的膽識(shí)，才能培養(yǎng)和鍛煉他

們的獨(dú)立工作 團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。大膽放手，不是不管不問(wèn)，放任自流，而是為了更好地做檢查和指導(dǎo)工作。作為班主任，班級(jí)

每開(kāi)展一項(xiàng)工作或重大活動(dòng)，首先要與班干部一起制定具體的方

案和措施，要讓班干部明確工作或活動(dòng)的內(nèi)容目的要求、方法和

步驟；其次在開(kāi)展工作或活動(dòng)的過(guò)程中，班主任要鼓勵(lì)班干部大

膽地積極地工作，不要怕犯錯(cuò)誤；班主任要及時(shí)地做好檢查和總結(jié)，使班干部存在問(wèn)題得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正。

俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)開(kāi)得快，全靠車(chē)頭帶。作為班主任在班內(nèi)打造一支富有活力、和諧向上、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍，發(fā)揮學(xué)生

的自我管理能力，讓全班學(xué)生在班級(jí)這個(gè)大家庭里能夠得到自由

快活地成長(zhǎng)，把班級(jí)真正的還給孩子們自己，讓孩子們真正的成

為自己主人，是我們?cè)谛抡n標(biāo)理念下追求的目標(biāo)。

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