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• 課程目標：小升初、中考、高考文理綜、高考藝考生文化課、奧數(shù)、寒暑假

  
  

  服務：1對1學業(yè)輔導、班主任全程監(jiān)護、心理專家疏導、考試試卷分析;

  
  

  課程：全科輔導，單科提分，小學、初中、高中，因材施教;

  
  

  時間：周一至周日、早9點至晚9點(節(jié)假日、雙休日正常上課可根據(jù)學生實際情況調(diào)整);



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  【輔導科目】

  
  

  小學課程：語文、數(shù)學、奧數(shù)、英語、小升初專項輔導

  
  

  初中輔導：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治

  
  

  高中輔導：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治




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  朝陽區(qū)校區(qū)分布地址：

  
  

  A安慧橋安貞奧運村B百子灣八里莊北沙灘北苑CCBD常營朝青板塊朝外大街朝陽公園朝陽周邊慈云寺D大山子大屯大望路定福莊東壩東大橋豆各莊F垡頭G甘露園高碑店工體廣渠門管莊國貿(mào)國展H和平街紅廟花家地歡樂谷華威橋惠新里惠新西街呼家樓J將臺路建外大街健翔橋京廣橋勁松酒仙橋L來廣營柳芳M麥子店媒體村N南磨房南沙灘農(nóng)業(yè)展覽館P潘家園S三里屯三元橋芍藥居勝古十八里店石佛營十里堡十里河首都機場雙井雙橋水碓子四惠松榆里孫河T太陽宮甜水園團結湖W望京X小關小紅門西壩河Y燕莎姚家園亞運村亞運村小營Z左家

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• 【學習小提示】


• 　　8.習慣成自然，培養(yǎng)良好的學習習慣是十分重要的. 要勤學好問、上課要專心聽講、認真作好筆記、及時預習復習、獨立完成作業(yè)、書寫規(guī)范工整.學習數(shù)學五環(huán)節(jié)：預習環(huán)節(jié)；聽課環(huán)節(jié)；復習環(huán)節(jié)；作業(yè)環(huán)節(jié)；總結環(huán)節(jié).必須把每個環(huán)節(jié)都做好才能學好數(shù)學.做題之前先看書、看課堂筆記，再獨立完成作業(yè)，完成作業(yè)后一定要總結思路和方法，總結出來的東西要做筆記. 學生應將學與問、學與練、學與思、學與用有機結合起來.


• 到了高三，家長和輔導生最希望的是，考生既有擅長的科目，又沒有特別弱的課程，也就是沒有拉分的科目�，F(xiàn)實是，就算成績優(yōu)秀的輔導生，也會有一些科目特別弱。在高三一年，怎樣同時做到補弱科和增強科？
  在這個過程中，高三家長能幫助輔導生做點什么？　　
  是補弱項還是增加強項　　
  通常說來說，弱項補起來成績比較容易提高。因為從考試試卷看，一定有考基礎知識的題，有比較容易做的題，有很難做的題。把基礎學好，就可以拿到一定的分數(shù)。補習課程應按照輔導中成績最大值為標準。比如，兩科課程，一科占分80分，另一科占分120分，可以優(yōu)先補120分的課程。這樣，同樣的學習時間可以幫助你得到更多的分數(shù)。同樣，可以把一科課程細分。比如，數(shù)學中統(tǒng)計部分比較難學，占分又少，就先放棄，去補占分多，又比較容易學的部分。　　
  如何處理補哪科，哪科成績就好的問題　　
  在學習的過程中，不少輔導生發(fā)現(xiàn)，最近學習哪科，哪科的成績就好。從一方面說明輔導生有實力能夠學會這科功課。另一方面也說明輔導生基礎不是很好。這些輔導生更需要計劃好時間。盡量每兩天照顧到一科功課。同時，在每一段時間內(nèi)，花時間把一科，二科課程做到考前不復習�！　�
  要根據(jù)學校的課程表來定計劃　　
  每天在學校里，老師不會把六科功課都復習。制定計劃的時候，要根據(jù)白天上課的內(nèi)容定。一種方法是白天學什么，晚上就復習什么。如果白天有大課，晚上可以考慮少復習一些（當然，作業(yè)還是應該盡量完成的）。同樣，如果晚上某一門功課的作業(yè)很多，也可以少看這門功課�！　�
  要解決老師布置的作業(yè)和自己計劃之間的矛盾
  每次家長會，老師強調(diào)輔導生要跟學校的安排走，這個原則是正確的。原因是老師比任何人都清楚輔導�，F(xiàn)在學校也花時間研究每天給輔導生留多少作業(yè)合適。但是，每一科任課的老師并不清楚別的老師留了多少作業(yè)，有時就會出現(xiàn)今天作業(yè)多，明天作業(yè)少的情況。同時，由于一個班的輔導生的學業(yè)水平不同，同一份作業(yè)，對于好輔導生來說，完成可能很輕松。對于成績差的輔導生，可以難以完成。對一個輔導生來說，有些科目的作業(yè)很容易完成，有些科目的作業(yè)要花費許多時間。如果每天晚上必須把所有的作業(yè)都完成，結果可能是按照老師的安排走了，但是，沒有時間做自己計劃的事情了。如果每天都在忙于完成學校的作業(yè)，輔導生已經(jīng)沒有任何自由支配的時間，也很難根據(jù)自己的情況來做更有效的學習了�！　∽鲎鳂I(yè)前，花點時間想一想今天白天復習的知識點，作業(yè)的目的是幫助我們學習知識點。如果可能，讓輔導生講給家長聽。能講出來，可能就是學會了�！　�
  改變輔導生的學習習慣　　
  注意輔導生每天回來學習的習慣。他首先做什么？是玩一會，看會電視？睡會覺？還是直接做作業(yè)？是先把今天老師講的東西搞明白，還是等作業(yè)做不出來時再去翻書？作業(yè)先做哪科？白天上課后，都會有作業(yè)。輔導生回來是先做強項的作業(yè)？還是先做弱項的作業(yè)？上面說過，輔導生對成績比較好的科目會比較有信心，也比較愿意學。輔導生回家后，常常是喜歡先做自己有興趣的；而且有時還會多花一些時間。等有興趣的科目做完了，人也累了。再做成績不好的科目，就更費勁了。結果強的越來越強，弱的越來越弱。是否和輔導生商量，改變一下習慣，不妨先做弱項，在做強項�！　∶康李}做完后，把這道題所用的知識點寫一下，這樣等于又復習了一遍基礎。　　
  放棄一些作業(yè)　　
  如果一道題占用的時間太多，學會放棄。這道題對輔導生可能太難了。如果題做不出來，可以坐車的時候想（不要在睡前想，睡前應該回顧今天學習了什么）。有時，一道題就卡在一個地方。想明白了，難題就不是難題了。沒有完成的作業(yè)，等老師講完了，要把沒有掌握的知識點寫出來。千萬不要因為一道難題，把今天的計劃全盤打亂�！　∶刻焱嬉粫�游戲，看一小時電視的壞處　　好像每天只花一個小時，時間并不多。但是如果可以玩一個小時，在開始玩之前，輔導生就已經(jīng)開始想游戲的事情了。玩完了，還會想。這些時間加在一起，就不是一個小時了，就可能是兩個小時了。每天一個小時（而且是精力比較好的一個小時），一個月就是30個小時，每個月就少3天，十個月就少30天。等于少復習了一個月，少了10%的時間�！　√岣哂行�學習時間　　學的時候認真學，學的時候不要分心。首先要效率。效率提高了，再考慮如何增加每日有效學習時間，克服心理疲勞。輔導生學習幾個小時后，會感覺累了。有的是真累了。有的是心理疲勞。前面建議把沒有興趣的課程先學，有興趣的課程后學，有助于在疲勞的時候延長時間�！　�
  困了，累了怎么辦　　
  每個輔導生的身體條件不同。如果有可能，每天做一些鍛煉。跑步是一個鍛煉意志很好的東西。如果家長能夠和考生每天早上（特別是冬天）跑20分鐘的步，考生的鍛煉也就夠了。由于輔導生的身體條件不同，每天能夠拿來學習的時間也不同。這里的時間是指有效的時間。每個人每天的有效時間是確定的。當然，可以通過鍛煉，增加有效的時間。這里我說的是有效的時間，不是簡單的時間。讓考生從每天學習十個小時延長到十一個小時很容易，但是輔導生的有效時間不一定延長了。如果你每天的學習時間大大超過你的有效時間，學習成績可能不但不提高，可能還會退步。輔導生也會覺得十分累。但是如果你不充分利用你的有效時間，你就沒有達到你的最好狀態(tài)。要通過實驗找出有效的時間的長短，再根據(jù)有效時間制定計劃。盡量不要靠熬夜來延長時間�！　�
  努力做到準點睡覺，一定要保證上課不困。
  家長的工作　　
  任何計劃能否實現(xiàn)都基于計劃執(zhí)行人是否努力去完成。不努力，再好的計劃也是沒有用的。有一個計劃監(jiān)督者，有利于計劃的完成。這個監(jiān)督者就是我們家長�！　�
  1.計劃的制定。　　如果沒有時間，可以請家教幫助制定。他們對輔導的內(nèi)容比較清楚。當然指你請的家教比較好的，只會做題的老師不一定是好老師。　　
  2.監(jiān)督計劃的執(zhí)行。　　和考生商量好，到點提醒考生應該做什么。如果計劃執(zhí)行的不好，想想為什么？是不是目標太高，還是和學校的安排有沖突，如何修改計劃使計劃執(zhí)行的更好�！　�3.每次考試，做試題分析。　　考生出錯的原因是什么？是基礎不牢，考試技巧不行，背的不夠多？找出原因，我們才能知道如何修改計劃。　　
  4.幫助考生記憶知識。　　鼓勵輔導生多畫圖，多用筆。一個成績好的人，記憶通常是不錯的。家長可以幫助的很多。比如你問一下地球到月球的距離是多少？
  有人或許能說出來個大概。精確的距離大概只有專家能記住。但是如果你能記住大約是38萬公里就比較容易了。月亮距離地球的距離是384401千米。這個數(shù)是比較難記的。但是，改成384401公里，就容易一些。在改成38.44萬公里就更容易了。你首先記住數(shù)量級是萬公里。再記住一個數(shù)38，就比較容易了�！　�5.幫助做具體的工作，比如幫助整理錯題，把每次考試中出現(xiàn)的錯題記下來。過一個月，讓考生看一次。等等。


• 基于個性化教育的理念，京翰教育通過在教育研究、教學實踐、服務運營的多年積累，總結、沉淀出“雙定教學模式與“四個一”服務體系相輔相成的個性化教育最優(yōu)化解決方案。
  

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