突然想起那只羊感悟篇一：大學(xué)生的感悟

不知道是變懶了，還是因?yàn)椴恢�道自己有什么可以表達(dá)的緣故，算算有兩三年沒(méi)有寫(xiě)過(guò)日志，自己已經(jīng)記不清以前因何要寫(xiě)日志，或是感性情緒的宣泄，或是理性思維的表達(dá)，等等，都不重要。1月1日，我想我今天碼字的原因，僅此一個(gè)，我有必要聊聊近兩年的生活，一切都并不太好，但是卻不太差。

已經(jīng)是2016年，真的沒(méi)有想到已經(jīng)2016年了。前段時(shí)間在微信上讀到一篇題為《當(dāng)我20歲時(shí)我在想些什么》的文章，里面有句話我改成：當(dāng)我20歲的時(shí)候，我身上的一切都并不好，但一切都有可能變好；壞的或最壞的之中就蘊(yùn)藏著有光亮的。

一

現(xiàn)在要追溯到2014年的高考，再講關(guān)于考大學(xué)本身的事情已經(jīng)沒(méi)有任何意義，不管是什么，都是自身的選擇與妥協(xié)。那年高考，我被廣東一所普通高校陰差陽(yáng)錯(cuò)地錄取了，應(yīng)說(shuō)當(dāng)時(shí)有遺憾，也有期待。我懷揣著一個(gè)不知未來(lái)在何方，無(wú)知少年朦朧的夢(mèng)想，帶著親人，朋友的囑托與期望，2014年9月 11 日，我選擇了坐火車(chē)，或許是我從來(lái)沒(méi)有享受過(guò)這么長(zhǎng)的列車(chē)旅程，我滿懷憧憬想體驗(yàn)是何感受。還記得在成都北站等候著k191的發(fā)出，我發(fā)了一條朋友圈：再見(jiàn)，四川，一個(gè)人的旅途。某友評(píng)論：加油，小伙子，那里將是實(shí)現(xiàn)你夢(mèng)想

的第一站。我當(dāng)時(shí)微微笑了一下，也沒(méi)有多想什么。當(dāng)我看著列車(chē)駛出站臺(tái)，我沒(méi)有背井離鄉(xiāng)的凄涼，沒(méi)有遠(yuǎn)離親朋的難受，甚至沒(méi)有絲毫對(duì)陌生地的恐懼，因?yàn)槟菚r(shí)的我應(yīng)該什么都不懂。（談到k191列車(chē)，我突然想起一中那位腦癱女孩考上北師大珠海分校，新聞報(bào)道了父母和她一同踏上求學(xué)路的事，他們坐的也是k191，可是同樣的k191，不同的人生旅程。）

從西南慢慢到達(dá)南方，可以明顯感受到氣候到變化。在離開(kāi)四川到時(shí)候，已是秋天，這時(shí)的粵地還是盛夏，下車(chē)后35度的高溫讓我差點(diǎn)昏厥過(guò)去,為一時(shí)涼爽，我洗了個(gè)冷水澡。誰(shuí)知迎接我的是連續(xù)幾天的高燒，把我折磨得身心俱疲，還真是“水土不服”啊。讓我印象很深刻的是學(xué)校大門(mén)拉著長(zhǎng)長(zhǎng)的橫幅：歡迎來(lái)自五湖四海的同學(xué)。

二

在打理了幾天自己的瑣事之后，面對(duì)的第一道難關(guān)是——軍訓(xùn)。軍訓(xùn)的確累，有時(shí)候累得想退學(xué)的心都有了，但不過(guò)十來(lái)天，挺挺很快就結(jié)束了。好了，從這里開(kāi)始，我邁進(jìn)了大學(xué)的生活。同學(xué)們來(lái)自四面八方，在地方語(yǔ)言，飲食，生活等各方面大相徑庭，值得一提的是我對(duì)麻辣的喜愛(ài)和忍受度讓廣東的同學(xué)為之汗顏，當(dāng)然，他們的粵語(yǔ)，客家話，潮汕話也讓我實(shí)屬無(wú)奈TAT。這里，我開(kāi)始自己的全新生活，開(kāi)始和同學(xué)們的和諧相處，打開(kāi)了第一頁(yè)。

有一天是學(xué)生會(huì)招新，那時(shí)的我斗志昂揚(yáng)，激情飽滿，去了幾個(gè)部門(mén)協(xié)會(huì)面試，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得這是一個(gè)鍛煉能力，提升自我的平臺(tái)�；蛟S是每個(gè)人部門(mén)和協(xié)會(huì)都是需要很多新生，我進(jìn)入了兩個(gè)部門(mén)，開(kāi)始

了一學(xué)期的部門(mén)工作，還參加了一些比賽，那時(shí)候還是覺(jué)得挺好。進(jìn)入下學(xué)期，要考英語(yǔ)四級(jí)，雖然平時(shí)還是在上英語(yǔ)課，但是也不知道自己現(xiàn)在的英語(yǔ)是什么水平，而且高考沒(méi)有考聽(tīng)力，這是一大弱項(xiàng)，所以自己便較早地備考，每天聽(tīng)聽(tīng)BBC,練下閱讀，再加上民法和刑法的課程內(nèi)容比較繁多，每天要花的時(shí)間還是不少。但是，那時(shí)候我或許已經(jīng)隱約感受到自己的內(nèi)心漸漸產(chǎn)生了矛盾。

三

2014年的國(guó)慶節(jié)，我去了深圳，有個(gè)老朋友在那，去玩了幾天，那時(shí)候真的感覺(jué)在偌大的廣東，只有我們兩個(gè)老朋友的滋味，不容易��！當(dāng)時(shí)走的時(shí)候也挺多感觸，不太愿意走。因?yàn)槊總�(gè)人都在自己的路上走，沒(méi)人知道會(huì)發(fā)生什么，沒(méi)有人能預(yù)料下一站在哪里，也許很快能再見(jiàn)一面，也許三五年，也許就沒(méi)有也許了。很快，國(guó)慶節(jié)結(jié)束我就回到學(xué)校，從那時(shí)起，我的思緒，內(nèi)心開(kāi)始了微妙的變化。幾個(gè)月之后，學(xué)生會(huì)的工作也基本結(jié)束了，每天自由的時(shí)間也多了�？墒�，我發(fā)現(xiàn)我的情緒變了，我發(fā)現(xiàn)，我想家了，我想老朋友了，于是我頻繁地給家人，給老朋友打電話傾訴，吐槽，我覺(jué)得這里自己心里或許會(huì)有一絲絲慰藉在我剛來(lái)之時(shí)，我完全想不到自己會(huì)這個(gè)方面產(chǎn)生難過(guò)痛苦的情緒，這20年，我甚至不知自己居然會(huì)如此地想回家，以前對(duì)家從來(lái)沒(méi)有過(guò)這么強(qiáng)烈的想念。我不知道怎么辦，我想過(guò)退學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)，我一次又一次和家人爭(zhēng)論，我告訴他們這本來(lái)就不是我的初衷，我不想在這里呆下去了。我知道無(wú)論我再怎么掙扎，對(duì)家人再怎么強(qiáng)硬，我也回去不了，我也無(wú)法改變這個(gè)事實(shí)，我能怎么樣，留給我的

只有，妥協(xié)二字。

《我是演說(shuō)家》有個(gè)選手說(shuō)，夢(mèng)想不是僵化，夢(mèng)想要環(huán)顧四周；對(duì)夢(mèng)想可以妥協(xié)，但是，妥協(xié)不代表放棄。

四

大一末，某件事讓我很痛，我當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)我有點(diǎn)違背了自己的初衷，我忘記了我千里迢迢來(lái)到這里是為了什么，我忽略了我給自己的承諾。我不得不承認(rèn)，那些學(xué)生工作對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，技能，能力等有一定的積極作用，然而，我問(wèn)我自己，自己真的是按照自己內(nèi)心的想法在做嗎？沒(méi)有，因?yàn)槲易约旱南敕◤膩?lái)都是這些所謂的學(xué)生工作對(duì)自己未來(lái)的影響微乎其微。我根本不重視這些，當(dāng)然，這只是我個(gè)人的想法。我知道我這個(gè)想法和很多同學(xué)的想法是背道而馳的，沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只是個(gè)體的選擇。大二，我基本卸掉了所有學(xué)生工作，我開(kāi)始了我自由的學(xué)習(xí)，生活，沒(méi)人可以支配控制我的時(shí)間，我的想法，我的方向。這，應(yīng)該才是我想要的大學(xué)生活�？赡苁且�?yàn)閺男【捅容^調(diào)皮，比較叛逆，我真的非常非常排斥被拘束。我自己的事情我只想自己安排，我不喜歡別人干涉。舉個(gè)例子，當(dāng)你認(rèn)真計(jì)劃好你要做的事，然后某件事情突然出現(xiàn)在你面前，導(dǎo)致你計(jì)劃不能如期完成，你會(huì)是什么感受（當(dāng)然意外事件誰(shuí)也無(wú)法避免）？我反感“被”字體，大學(xué)里的“被觀眾”我尤其厭惡，為了某個(gè)活動(dòng)的氣氛，強(qiáng)行安排學(xué)生去參加比賽，觀看活動(dòng)。試問(wèn)，有沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的感受，如果別人對(duì)這些根本不感興趣，不是在浪費(fèi)時(shí)間嗎？當(dāng)然，這都是題外話了�？赡芪遗懦鈩e人干涉自己的想法有點(diǎn)“以自我為中心”或者“大男子主義”了吧，

是好是壞也說(shuō)不清。

五

想起有一件很有戲劇性的事兒，我翻看自己12年的一篇日志，那時(shí)才剛讀高二吧，文章結(jié)尾寫(xiě)道：不管自己能到哪個(gè)層次，以后我肯定會(huì)學(xué)法學(xué)。后來(lái)在考大學(xué)的時(shí)候我都忘記了這件事，填志愿雖然也填了法學(xué)，但是是以小語(yǔ)種為主。我現(xiàn)在讀的學(xué)校在四川只招收法學(xué)專(zhuān)業(yè)，于是我把它放在了F志愿墊底，沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)真的來(lái)這里讀書(shū)�？墒侨松�就是這么陰差陽(yáng)錯(cuò)，雖在意料之外，但在情理之中，前幾個(gè)學(xué)校分?jǐn)?shù)高，最后滑到了這個(gè)學(xué)校。我也搞不清楚是偶然還是必然，自己幾年前寫(xiě)下的計(jì)劃還以為不能如期實(shí)施，沒(méi)想到還真的把我硬生生地扳到這條路上，果然人生如戲啊。這個(gè)專(zhuān)業(yè)，在高等教育大眾化的今天，全國(guó)有600多家法學(xué)院，已經(jīng)沒(méi)有太大競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，甚至可以說(shuō)，劣勢(shì)比較明顯。法學(xué)真的不是那么容易學(xué)，我個(gè)人覺(jué)得它消磨的時(shí)間可以和醫(yī)學(xué)相比，張明楷教授說(shuō)：在你們?nèi)雽W(xué)第一天起，你們就應(yīng)該知道，你們要背最厚的書(shū)，考最難的考試，承受最低的一次就業(yè)率，更重要的是，你們必須要精神上的脫胎換骨。是的，理性，是很重要的，不能參雜著情緒，否則會(huì)無(wú)所成就。我承認(rèn)，我有時(shí)候會(huì)很排斥繁多，復(fù)雜的課程，有時(shí)候感覺(jué)心累，但是我不后悔選擇了它，相反我相信它會(huì)帶給我許多。

六

我不知道是自己思想比較獨(dú)特，還是比較奇葩。這半年多來(lái)，我愈來(lái)

突然想起那只羊感悟篇二：讀書(shū)伴我成長(zhǎng),夢(mèng)想與我同行

讀書(shū)伴我成長(zhǎng)，夢(mèng)想與我同行

讀書(shū)伴我成長(zhǎng)，夢(mèng)想與我同行

有人曾問(wèn)我：“如果你即將出海遠(yuǎn)航，卻只能帶上一樣物品，你會(huì)選擇什么？”

我毫不猶豫地吐出一個(gè)字：“書(shū)�！�

是的，因?yàn)闀?shū)里有我的夢(mèng)想。

——題記

相遇

像渺小的星火遇上了風(fēng)，便有了燎原之勢(shì)。 茫茫人海里，我一眼看見(jiàn)了你，便在曲徑通幽處看見(jiàn)了柳暗花明。

聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)，小時(shí)候抓周，家里的長(zhǎng)輩們把算盤(pán)鋼筆話筒相機(jī)等各種各樣的東西雜七雜八地?cái)[了一大桌，我卻絲毫沒(méi)有猶豫，徑直地向一本薄薄的兒童讀物爬去，手腳并用地將那本實(shí)在算不上精致的書(shū)籍寶貝一樣摟在懷里，在場(chǎng)的人莫不笑得前仰后合。

說(shuō)到這里，媽媽含笑看了我一眼，半開(kāi)玩笑半較真地問(wèn)道：“你當(dāng)時(shí)到底是怎么想的，怎么就這么堅(jiān)決呢？現(xiàn)在也沒(méi)看你有多大出息呀�！蔽遗み^(guò)頭去，不屑地從鼻孔里哼了一聲，心里卻也暗自盤(pán)算著。

我為什么會(huì)選擇那本書(shū)呢？或是被它那粉紅色綴著金色小花的封面所吸引吧，那明麗的色澤的確勾人的眼球。亦或是看中了它旁邊的撥浪鼓，卻不小心抱錯(cuò)了心儀的東西，只好將錯(cuò)就錯(cuò)了。

其原因我也不甚清楚，只是回憶起來(lái)，總是突然地心中一動(dòng)，像是感覺(jué)到了什么，又像是沒(méi)有感覺(jué)到什么。

一種心動(dòng)，似曾相識(shí)的心動(dòng)。

相識(shí)

誰(shuí)都有一個(gè)少年夢(mèng)，夢(mèng)里年少的我們徘徊之后一路奔跑，為的就是尋找關(guān)于夢(mèng)的契機(jī)。

遙遠(yuǎn)的記憶被拉開(kāi)帷幕，我看見(jiàn)曾經(jīng)的自己在書(shū)中吶喊、追趕，即使累得倒下了，也無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)檫@是屬于我自己的夢(mèng)，揮毫中刻下我對(duì)那段歲月的堅(jiān)持。

略略成長(zhǎng)后，我訝異地發(fā)現(xiàn)自己對(duì)書(shū)籍竟是如此的迷戀，正如孔雀迷戀自己的羽毛，飛蛾迷戀灼熱的烈焰，水仙迷戀清澈的倒影。

從小到大，讀書(shū)就是我唯一的嗜好，我總是沉醉于那如夢(mèng)如幻如云如電如泣如訴如花如風(fēng)的文字，沉醉于那書(shū)頁(yè)軟綿綿的質(zhì)感，沉醉于翻開(kāi)書(shū)本后，那風(fēng)格各異的文字淌過(guò)指尖的感覺(jué)。

在書(shū)中，我找到了自己的夢(mèng)想，在不斷尋夢(mèng)的旅程中欣然前往，又迷茫撤退。

靜靜地聆聽(tīng)書(shū)之意，我懂得了現(xiàn)實(shí)有現(xiàn)實(shí)的空間，夢(mèng)想并不容易實(shí)現(xiàn)，所以在擁抱夢(mèng)想的那一霎，我有放下了高舉的雙臂，選擇繼續(xù)磨練，做一只有創(chuàng)傷的貝，孕育更晶瑩的珍珠。每當(dāng)被無(wú)情地傷害、被跌宕起伏地折磨時(shí)，我拒絕逃避、拒絕閃躲，更拒絕褻瀆職責(zé)，而是去順應(yīng)，去梳理，去詮釋。

我只愿在所有的書(shū)籍里，做盡所有的夢(mèng)，再傻傻地大笑，笑到自己流出眼淚，打濕書(shū)皮和扉頁(yè)。

相知

掰著指頭數(shù)數(shù)日子，不知不覺(jué)中，親愛(ài)的書(shū)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)十三年了。我不敢說(shuō)完全了解你，但至少，我了解了你的孿生兄弟——夢(mèng)想。你在潛移默化中把他介紹給我，而我這個(gè)警戒心極強(qiáng)的人也竟不知不覺(jué)地接受了他，回想起來(lái)，這真是令人難以置信呢。

你也真是的，害我損失那么多的好友。每天清晨，我捧著你走進(jìn)教室，立馬會(huì)有女生圍上來(lái)問(wèn)我前一天晚上某某明星的演唱會(huì)有沒(méi)有看，讓我想一想，我前一天晚上干什么了？唔，我想起來(lái)了，寫(xiě)完作業(yè)后，我百無(wú)聊賴(lài)地捧起你讀著解悶，卻不知不覺(jué)地入了迷，忘記了和好友約定的“正事”。尷尬地說(shuō)出實(shí)情后，我不得不忍受她失望的眼神和冷淡的話語(yǔ)，而你依然像什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣在晨光熹微中微微掀動(dòng)著你薄薄的書(shū)頁(yè)，根本不理會(huì)我轉(zhuǎn)送給你的那個(gè)大大的白眼，真是氣煞我也。

不過(guò)，看不出，你還是個(gè)旅行家呢！

你帶我去到小王子的小小星球，我也饒有興致地畫(huà)了一只溫馴的小綿羊送給他，以滿足他“好事成雙”的夢(mèng)想。不過(guò)，臨走時(shí)，我突然想起那只小羊可沒(méi)有同他所擁有的第一只羊一樣裝在小箱子里，得趕快提醒他，不然啃壞了那只嬌弱的玫瑰可就得不償失了。直到現(xiàn)在我才想起——那只玫瑰本身也有刺哩！

在我步履匆匆，卻又不知要前往何處時(shí)，你勸誡我放慢腳步，且聽(tīng)風(fēng)吟，踏著《舞！舞！舞！》的節(jié)奏，穿越《挪威的森林》，遇到一個(gè)《百分百女孩》，登上《去中國(guó)的小船》，去到世界的盡頭，踩著村上春樹(shù)的足跡，尋找《海邊的卡夫卡》。

我曾喜歡過(guò)冰心奶奶那充滿生活味兒的散文，喜歡歐亨利那永遠(yuǎn)也猜不到結(jié)局的小說(shuō)，喜歡納蘭容若那凄美的詩(shī)詞，也喜歡校園文學(xué)里的那個(gè)少年，漸漸卸下低垂沉默的

眼簾，把嘴角上揚(yáng)成好看的弧線，逆著初秋傍晚的陽(yáng)光??

那時(shí)，是你賜予我年輕的信仰，將一封沒(méi)有地址的郵件，送往夢(mèng)的信箱。

相伴

記得去年的最后一天晚上，不知是誰(shuí)說(shuō)了一句“陪你跨年的，就是陪你一輩子的”。當(dāng)時(shí)聽(tīng)起來(lái)不過(guò)是平平常常一句戲語(yǔ)，而現(xiàn)在想來(lái)，能夠與我相伴一世的，恐怕就只有枕邊的那一摞圖書(shū)的吧。

很多時(shí)候，仰望星空，自己?jiǎn)栕约壕烤惯�要做多久的夢(mèng)，什么時(shí)候才有盡頭。細(xì)細(xì)又想，每個(gè)人在年少時(shí)，真的無(wú)所畏懼，一路追夢(mèng)前行，不管平坦還是崎嶇，或許，我想要的答案就在夢(mèng)的那一端。

曾經(jīng)，年少的我們心懷夢(mèng)想，華麗轉(zhuǎn)身后，夢(mèng)已然開(kāi)花結(jié)果，嘴角上揚(yáng)釋千懷。

突然想起那只羊感悟篇三：感悟生命

感悟生命

讓我們把這段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲和大家交流交流，可以說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以說(shuō)說(shuō)身邊的那些熱愛(ài)生命的故事，還可以說(shuō)說(shuō)自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。請(qǐng)選擇自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，要寫(xiě)出真實(shí)的感受。

名師詳解

審題意，明要求

審內(nèi)容

本次習(xí)作共有三個(gè)選題供同學(xué)們選擇：一是寫(xiě)自己了解到的生命跡象，如動(dòng)植物的生命現(xiàn)象等。二是寫(xiě)身邊發(fā)生的熱愛(ài)生命的故事，如張海迪與病魔抗?fàn)�，讓生命綻放光彩的故事；三是寫(xiě)自己獲得的感受、得到的啟發(fā)，可以從某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，抒發(fā)自己對(duì)生命的感懷。 審重點(diǎn)

本次習(xí)作的重點(diǎn)是通過(guò)寫(xiě)某一生命現(xiàn)象或某件事引發(fā)的思考，來(lái)表達(dá)自己對(duì)生命的理解和感悟。

審題目

本次習(xí)作是以“生命”為主題的，在題目的擬定上一定要突出這一主題。下列文題供同學(xué)們參考:“珍惜生命”“生命之歌”“生命是什么”“生命的精彩”“一曲生命的贊歌”“生命的勇氣”等。

理思路，學(xué)寫(xiě)法

【迷題一】寫(xiě)自己了解到的生命現(xiàn)象

思路點(diǎn)撥

寫(xiě)了解到的生命現(xiàn)象這一選題，通常以描寫(xiě)發(fā)現(xiàn)生命現(xiàn)象的過(guò)程為主線，貫穿全篇。在習(xí)作的開(kāi)頭先交代是怎樣發(fā)現(xiàn)這種生命現(xiàn)象的;事情的經(jīng)過(guò)要詳細(xì)的描述，把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)具體，如:發(fā)現(xiàn)動(dòng)物具有自我保護(hù)的天性，某些植物具有頑強(qiáng)的生命力等;結(jié)尾對(duì)這種生命現(xiàn)象作總體的概括，并寫(xiě)出自己由這種生命現(xiàn)象而獲得的感悟和啟示。

如《生命的感動(dòng)》這篇習(xí)作是這樣組織材料的： 示例 先交代時(shí)間（星期天下午），“我”給花澆水時(shí)發(fā)現(xiàn)土里有東西在動(dòng)。進(jìn)行仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)螞蟻互相營(yíng)救的過(guò)程。結(jié)尾寫(xiě)出“我”被螞蟻這種團(tuán)結(jié)、不放棄的精神所感動(dòng)。

寫(xiě)法小貼士

綜合運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭方法

在具體描寫(xiě)一種生命跡象時(shí)，運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭方法，可使習(xí)作表達(dá)得更加生動(dòng)、形象、具體，甚至可以在文

章中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使讀者覺(jué)得耐人尋味，回味無(wú)窮，更有利于表達(dá)“生命”這一主題。

示例春天，小草便從泥土里鉆出來(lái)，它好f地望著這久違的世界，東張張，西望望，貪婪地吮吸著春天的甘露，在風(fēng)中跳起了舞。無(wú)論是肥沃的土地，還是貧瘠的山地，它都生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)著，用自己的一點(diǎn)綠意，點(diǎn)繳著美麗的世界。當(dāng)它的兄弟姐妹連成一片時(shí)，大地如同鋪上了無(wú)邊的綠毯。

作者運(yùn)用擬人和比喻的修辭方法使這段文字充滿了生命的活力，字里行間洋溢著對(duì)小草這一生命的喜悅和贊美之情。在習(xí)作中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，會(huì)使文章的語(yǔ)言更具表現(xiàn)力。

例文引路

生命的感動(dòng)

星期天的下午，我跟往常一樣在陽(yáng)臺(tái)上給那幾盆花澆水。當(dāng)澆完最后一盆花的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)花盆的土里似乎有什么東西在動(dòng)。仔細(xì)一看，呀，原來(lái)是一群螞蟻。我這一澆，使它們都陷在了黏稠的濕泥里，它們正努力地掙扎著。在靠近盆邊土上也有一些螞蟻，它們沒(méi)有陷入“危機(jī)”。我以為它們一定會(huì)趁著危險(xiǎn)來(lái)臨之前四處奔逃，可是，它們卻做出了讓我吃驚的舉動(dòng)。這群小家伙正在小心翼翼地挪向那些濕潤(rùn)的泥土，原來(lái)，它們想把那些陷入濕泥的同伴給救出來(lái)。一只、兩只、三只遇險(xiǎn)者一只又一只地被救了出來(lái)。螞蟻們脫險(xiǎn)后，不斷擺動(dòng)著觸須，好像在互相鼓勵(lì)。過(guò)了好一陣子，螞蟻們大概確認(rèn)救援工

作完成了，才一只只有秩序地離開(kāi)。

正當(dāng)我松了一口氣，準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，忽然又有了新的發(fā)現(xiàn):花盆里還有兩只小螞蟻在一點(diǎn)一點(diǎn)地搬運(yùn)泥土，這是怎么回事呢？我定睛一看，原來(lái)濕泥中還有一對(duì)“觸須”在竭力擺動(dòng)著，這兩只螞蟻一直在搬呀搬，搬了好久，那觸須下的身體也沒(méi)露出來(lái)。這讓我想起了汶川地震中那些營(yíng)救遇難者的英雄們。我頓時(shí)對(duì)這些小家伙產(chǎn)生了憐惜之情，于是想幫助它們。我想用手指幫助這兩只螞蟻挖出那個(gè)被埋在泥土里的小伙伴，我又一想，它這么小，我的手指一挖，說(shuō)不定會(huì)傷著它，或許還會(huì)讓它丟掉性命。我左思右想，突然想到了牙簽。對(duì)呀！牙簽?zāi)敲醇?xì)，只要小心點(diǎn)兒，一定不會(huì)傷到遇險(xiǎn)的小螞蟻。我轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間，去找牙簽�？僧�(dāng)我再次回到花盆旁時(shí)，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，那只遇險(xiǎn)的小螞蟻已經(jīng)擺脫困境，成功地爬出來(lái)了。被救出來(lái)的小螞蟻擺動(dòng)著觸須，跟著那兩個(gè)“救命恩人”慢慢向花盆邊爬去。

我的心一下子變得暖暖的，小小的螞蟻在同伴危難之時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)、勇敢、智慧和那種永不放棄的精神實(shí)在讓我震驚，讓我感動(dòng)。

【造題二】寫(xiě)身邊發(fā)生的熱愛(ài)生命的故事

思路點(diǎn)撥

這個(gè)選題主要以寫(xiě)事為主，可以.寫(xiě)一件具體的事，也可以寫(xiě)幾件小事。在布局上可采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)方式：芒概括介紹身邊熱愛(ài)生命的人或事，引出下文；然后對(duì)故事

進(jìn)行具體敘述;最后總結(jié)，與出感悟。

如《為生命喝彩》一文就采用了“總一分一總”的結(jié)構(gòu)方式。 示例由“生命的力量是令人震驚的”一句話引起下又文， 分別介紹張海迪、汰川地震中的小林浩、殘奧會(huì)開(kāi)幕式上跳舞 的李月，總結(jié)全文，對(duì)生命進(jìn)行贊美。

寫(xiě)作小貼士

引用法

有些故事是我們從資料搜集到的，習(xí)作時(shí)，如果需要從這個(gè)故事引發(fā)聯(lián)想，我們可以直接或者選擇性地引用。

示例 我曾讀過(guò)契訶夫的一本短篇小說(shuō)集，其中有一篇小說(shuō)叫做《打賭》。

由自己讀過(guò)的一本小說(shuō)中的故事引出自己對(duì)生命的感悟。而故事《打賭》并不是眾所周知的。所以有必要把故事的內(nèi)容引用到本次習(xí)作中來(lái)。

需要注意的是，我們要根據(jù)表達(dá)的需要恰當(dāng)?shù)匾�用資料，對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)要的胨述，然后敘述引發(fā)的聯(lián)想和感悟�？傊�，引用的資料要，為表達(dá)的主題服務(wù)。

例文引路

生命的力量

生命的力量是無(wú)窮的，生命的力量是偉大的，下面就讓我們看看這幾個(gè)故事吧。你一定聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：在實(shí)驗(yàn)室里，研究人員想把人

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