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發(fā)布時間:2018-09-29 來源: 人生感悟 點擊:
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課程目標:基礎篇(查缺補漏,穩(wěn)定基礎)、中等生(復習為主,強化學習)、尖端課程(預習為主,攻克難題)
服務:1對1學業(yè)輔導、班主任全程監(jiān)護、心理專家疏導、考試試卷分析;
課程:全科輔導,單科提分,小學、初中、高中,因材施教;
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- 【學習小提示】
可升入高中后,學科增多,作業(yè)量也增長了不少,每天除了上課就忙于應付各科作業(yè);丶液螅謰尵桶殡S在身邊,督促其繼承完成在學校沒有做完的作業(yè)。幾個月下來,他發(fā)明本身固然在書桌前呆的時間較長,卻總是磨磨蹭蹭,作業(yè)也只是草草了事,學習服從很低。更讓他苦末路的是,如今上課他常常出現(xiàn)走神、漫不經心的情況,以至于不克不及跟上老師講課的節(jié)拍與進度,成績也急劇降落。- 5.示范激勵法
一些功底深厚的語文教師在要求學生背誦之前,往往自己先在學生面前熟練而有表情地背誦一遍。這樣做,對提高學生的背誦信心無疑是有很大激勵作用的。此外,由于人們的記憶力存在著差異性,所以,在學生開始練習背誦之后,教師就要深入學生,一方面進行背誦指導,一方面及時發(fā)現(xiàn)背誦課文“千里馬”,并讓這些“千里馬”在全班同學面前作示范背誦,這樣做,對于增加其他學生的競爭意識和背誦信心,尤其具有重要的意義。 - 京翰教育倡導"N對一"的教學模式,全員配備資深教師、輔以高效管理,使該模式的先進之處得以充分發(fā)揮。面對學生的個性化教育,是指通過對學生現(xiàn)狀進行綜合研究、分析、測試和診斷,根據(jù)學生的潛質特征和自我能力,為其量身定制教育目標、教育計劃、輔導方案和執(zhí)行管理系統(tǒng),并組織相關專業(yè)人員采用教育培訓方法、學習管理方法和知識管理技術,配合有效的教育資源,幫助學生改變學習習慣,提高學習能力,達成實現(xiàn)自我成長、自我實現(xiàn)和自我超越目標的教育培訓體系。
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