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精銳教育全課程采用同步（T）-專題（C）-能力（T）三大模塊，為學員量身組合； 40分鐘小課運用"引入-講解-練習-小結"循環(huán)教學模式，提升課堂效率。
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語文教學更注重方法培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成。在語文老師的眼里，無論分數(shù)的高低，學生都不只是一面。全面立體的把握學生的學習趨向，才能更好的幫助學生提高成績。
對于欠缺基礎的學生，要做足功課打基礎。對于期望突破的學生，會教他打開眼界，掌握更全面的分析方法。凡有學習欲望的學生，必有與之相對的方法可循。
------------------------學習小貼士------------------------

　　一、考點聚焦

　　綜觀近年來的高考單項填空題,動詞成為考查的熱點,在15個單項選擇中，考查動詞時態(tài)的題一般不少于2道，動詞的時態(tài)常和語態(tài)、主謂一致結合在一起進行考查。然而,英語時態(tài)多達16種,常用的也有8種之多,且近幾年的高考在考查時態(tài)時,形式靈活多樣,多體現(xiàn)在上下文語境中,且融多個考點于一題, 這樣無形中增加了試題的難度。其實，縱觀近幾年的時態(tài)語態(tài)題，我們不難發(fā)現(xiàn)其命題的三個角度：一是直接給定時間狀語，考生可直接根據(jù)所給時間狀語作出選擇;二是給定時間狀語，但所給時間狀語有著較強的干擾性和迷惑性，考生不能直接根據(jù)時間狀語進行選擇;三是題干中不提供任何時間狀語，而給出一個上下文情景或一個結構較為復雜的句子，考生必須仔細分析語境，才能作出判斷并選擇最佳答案。

　　二、真題再現(xiàn)與技巧點播

　　答題時，研讀題干，搜索出盡可能多的“時間參考信息”，如：haven’t said, was doing等，這些表達中都含有時間信息，發(fā)現(xiàn)和有效利用這些信息是解決問題的關鍵。解決時態(tài)和語態(tài)問題，要遵循如下解題思路：

　　① 這個動作可能發(fā)生在什么時間?題干句中可參照的時間信息有那些?

　�、� 這個動作處于什么時態(tài)，是進行中，還是已經(jīng)結束(完成)?限制或修飾這個動作的狀語信息有哪些?

　�、� 這個動作與主語的關系，是主動還是被動?

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