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        2018年職稱日語考試輔導(dǎo)之綜合資料17:職稱日語考試培訓(xùn)

        發(fā)布時間:2018-11-03 來源: 日記大全 點擊:

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        一、綜述動詞日語中動詞的作用與漢語是一致的,只不過在詞形和分類上有所不同。日語動詞的特點是:(1)日語動詞分為四類:五段動詞、一段動詞、サ變動詞、カ變動詞。
         。2)動詞詞尾發(fā)生變化,在ア、イ、ウ、エ、オ各段發(fā)生變化。(“段”指的是,在五十音圖中橫著讀發(fā)音表!哎⒍巍奔粗福氦、か、さ、た、な、は、ま、や、ら、わ;其他段與此同理)。
          二、動詞在形式上的分類首先我們來看看所有動詞在構(gòu)造上的特點:即動詞都是以ウ段假名結(jié)尾。如:?る“看”、?む“讀”、?く“聽”、來る“來”、勉?する“學(xué)習(xí)”、叫ぶ“叫喊”、死ぬ“死”、?す“說”、立つ“站起來、離開”。(分析、結(jié)論)那么又是怎么通過動詞的形式來判斷它的類型的呢?
          1、一段動詞:
         。1)首先看動詞的詞尾是否以假名“る”結(jié)尾,一段動詞均以“る”結(jié)尾,如果是“る”結(jié)尾,那么這個動詞有可能是一段動詞,如果不是的話,那么肯定不是一段動詞。
         。2)第二步看假名“る”前面的假名處于哪一段(前面已經(jīng)對“段”的概念進(jìn)行了說明)A如果是イ段(い、き、し、ち、に、ひ、み、り)假名,那么該動詞就是“上一段動詞”;射る“射”、?る“看”、?いる“報答”、B、如果是エ段(え、け、せ、て、ね、へ、め、れ)假名,那么該動詞就是“下一段動詞”;教える“教”、寢る“睡覺”、出る“離開,出去”、入れる“裝進(jìn)”。
          有一些五段動詞,在形式上完全符合一段動詞的條件,但它們并不是一段動詞,需要特別注意,這類動詞共有16個:知る(知道、明白)、走る(跑)、?る(回家)、切る(切),要る(需要)、滑る(滑)、?る(減少)、照る(照耀)、?る(推敲)、散る(花等落下、凋謝)、蹴る(踢)、焦る(急噪、著急)、かじる(啃,咬)、混じる(混合)、しゃべる(說)、せびる(央求)。
          同學(xué)們在課下可以多找些動詞來判斷它們所屬的類別。
          2、 サ變動詞サ變動詞在日語中很容易辨認(rèn),具有明顯的特點。
          首先看中文中,“政治”、“經(jīng)濟(jì)”、“學(xué)習(xí)”“研究”等雙字詞詞匯很多,日語中也出現(xiàn)同樣的情況。中文中“政治”、“經(jīng)濟(jì)”是名詞;“學(xué)習(xí)”、“研究”通常作為動詞來是使用;在日語中,“政治”、“經(jīng)濟(jì)”是名詞,“學(xué)習(xí)”“研究”如果僅這兩個字的話,同樣是名詞。然而日語中產(chǎn)生了“サ變動詞”,即在“學(xué)習(xí)”“研究”這類動作性名詞后面加上“する”,“學(xué)?する、研究する” 就變成了サ變動詞。值得強(qiáng)調(diào)的是“する”本身就是サ變動詞,在漢語中想當(dāng)于“做”。
          “サ變動詞”的大多數(shù)是以漢語為中心的詞匯。大部分的“サ變動詞”中國人都可以看懂,也有些是不同的。如“勉?する(學(xué)習(xí))、心配する(擔(dān)心)、”等,這些詞與我們的漢語所表達(dá)的意思是不同的,所以應(yīng)多加注意,千萬不要望文生義。還有一些“サ變動詞”是由外來語后接“する”變來的,例如:インタビュ?する。它的外來語部分來自英語的“INTERVIEW”,是“采訪”的意思。
          3、 カ變動詞日語中的“カ變動詞”只有一個詞,就是表示“來”的“來る”。它在發(fā)生不同的詞形變化時,讀音也會對應(yīng)發(fā)生改變。我們將在介紹各種詞形的變化時,向大家介紹?荚囉脮4、 五段動詞為了便于大家的理解與記憶,我們把五段動詞放在了最后介紹,如果大家能夠判斷出以上三種動詞了,那么五段動詞就不成問題了。因為五段動詞沒有特別顯著的特征,所以大家在進(jìn)行判斷時,要先判斷動詞是否是以上三種(即一段、サ變動詞、カ變動詞)如果不是,那么它一定是“五段動詞”。

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