工作日記
發(fā)布時間:2017-01-15 來源: 日記大全 點擊： 
工作日記篇一：我的工作日記
做學(xué)生的師長真好！
當(dāng)一名教師是我從小的志向，而今，在當(dāng)教師的征程上，我已走過12年。記得02年時，一位女生曾問我：老師，當(dāng)我們考入大學(xué)參加工作后，很少會有人記得你，可你為何還對我們這么好呢？現(xiàn)在，我來回答這個問題。
我對學(xué)生好，不圖他以后會對我如何如何，而是，當(dāng)下，他既為我的學(xué)生，既然相信我，既然我對他的教導(dǎo)，對他的幫助有益，那么，何樂而不為呢？更主要的是，這其中，我會感受到幫助他人的快樂，會感受到為人師的價值。所以，我不管他們以后會不會記得我，只要我和他們相處的時光能給他們幫助，讓他們戰(zhàn)勝困難，讓他們快樂，讓他們成長，讓他們有所收獲，我就是幸福的。
2010年9月，我接高一，這是我在五中工作以來接觸的第一批普通生。由于懷孕生小孩等事，我教六班的時間不長，教五班的時間稍長一點，但也就有半年吧。雖為他們的成績苦惱過，但還是被他們的真誠、坦率、認(rèn)真所感動。
今年，我教高二，還是五、六班，不過，學(xué)生進(jìn)行了重新分班，因而，班里便多了很多陌生的學(xué)生了。但和他們接觸這三個周來，我開始熱愛我所教的班級，熱愛我這些可愛的孩子們。
楊博，我五班的課代表，高一時我教過她，她是個愛笑開朗的女孩。一次，檢查背陶潛的《歸去來兮辭》，她背的不好，我罰她課后寫5遍。（其他同學(xué)背的不好的，最多罰三遍）第二天，她交了被罰的作業(yè)，在作業(yè)之后她寫了這樣一段文字給我：
老師：
上節(jié)課您叫我起來背課文，我背得很糟糕。作為您的語文課代表， 連課文也背不好，給您丟人了，對不起。當(dāng)然，也要謝謝您對我的批評與懲罰，我心甘情愿地接受。在默寫課文的時候，我想了很多，反省了很多，認(rèn)識到了自己的不足，總是想著知識背下了，差不多就行了，卻不肯再花時間去熟悉，去熟練。我知道我這個語文課代表當(dāng)?shù)貌环Q職，但我一定會
改進(jìn)，會努力，一定會彌補(bǔ)我的不足，向楊翠霞同學(xué)學(xué)習(xí)，做一個稱職的語文課代表。請老師相信我！
愛您的學(xué)生：楊博
2011.9.2
看，多好的楊博，善于反省，知道進(jìn)取，我想楊博一定會進(jìn)步的。我為自己懲罰一個學(xué)生懲罰的有價值而高興。
唐新華，五班的一名清秀可人的女生。
唐新蕾，六班的一名清秀可人的女生。
她們倆長得很像，嗓音也像。我記得其中一個我在高一六班時教過的，是哪一個，我想不清了。
《滕王閣》小測后，我讓成績落后的同學(xué)寫反思給我看，唐新華寫了一份交給我，文筆不錯，但見性格有些內(nèi)向，感情很細(xì)膩，當(dāng)天，我正批閱她們的語文作業(yè)，便在她的本子上給她回復(fù)了一段話，大意是鼓勵她樂觀些，有什么事可以寫下來，我可以做她忠實的聽眾。大概其間有類似“我們在高一時”的話吧。（說明：其實，是我把給新華的話寫在了新蕾的本子上了。）
接下來的事讓我感動。
首先，今天在六班上完課后，唐新蕾跑出來，微笑著給我一封信還有她的一篇小短文。在信中，新蕾告訴我，她和新華是雙胞胎姐妹，她是妹妹，我錯把她姐姐當(dāng)成了我高一教過的她。同時講講了姐姐柔弱的性格。在她的小短文中，我真切的感受到新蕾對上海的熱愛，對理想的執(zhí)著，對現(xiàn)實的無奈。
看完之后，我給她回了一封信，肯定她的理想，鼓勵她勇敢面對現(xiàn)實，下午在五班上課前給了她，她微笑著把信接了過去。
在五班上課前，我重新打量新華，真的，她姐妹倆像極了！正當(dāng)我看她時，她好像感覺到我在看她，她抬頭看我，我們相視一笑。
沒想到的是，在五班下課后，我收到了新華的周記本，她寫了一篇文章給我看，講了關(guān)于她的故事�？此奈恼拢次恼吕锏乃�，不由想到我高中時代
的我，現(xiàn)在的她跟當(dāng)初的我真的很像。
外面下著秋雨，很是纏綿。
我安安靜靜地給新華寫著回復(fù)，文字靜靜地從筆端流淌出來，心，很是充盈。
今天下午在五班上課，他們很專注，很投入，在黑板前講《逍遙游》的第一段，分析作者的寫作思路，他們昂著頭，專心的聽，聽到我講“我想莊子說‘之二蟲又何知’的時候，應(yīng)該是笑著說的�！�(黑板上這句話的旁邊，我畫了一張笑臉)他們會心地笑了。
這種感覺真的很好，你講的，你說的，他們樂意聽，他們以一顆真誠的心來傾聽，笑的漣漪在他們臉上蕩漾，也蕩漾在自己心頭。
我，是幸福的。
2011-9-14 17:30
于高二語文
當(dāng)我找書時
當(dāng)我寒冷的時候，那個送我一副手套的人是愛我的；當(dāng)我傷心的時候，那個給我安慰的人是疼我的；當(dāng)我自卑時，那個給我鼓舞的人是相信我的??以上，是我在生活中的切身感受。今天，我要說的是關(guān)于當(dāng)我找書時的故事。
今天下午第一節(jié)課是5班的課，所以，上午放學(xué)前，我就把《自主探究》放在包里，遺憾的是，到教室后，發(fā)現(xiàn)，忘了拿語文課本。
楊翠霞的位空著，她還沒來，我彎著腰、探著頭在她桌子上找語文書�！袄蠋煟阏沂裁�？”第二排的毛茜茜關(guān)切地問。“我找找語文書�！边@時有同學(xué)告訴我楊翠霞回家照身份證了，沒來，這更堅定了我找楊翠霞語文書的信念�！袄蠋�，你用我的書吧？”見我找的那么費勁，毛茜茜熱心的說�！澳憧窗桑以僬艺��！蔽也幌胗绊懨畿缈磿？晌疫�是沒找到，毛茜茜還是堅持讓我用她的書。盛情難卻，我接了毛茜茜的語文書。
當(dāng)我用完課本后，把書給她。見她正歪著脖子看同位的語文書。
毛茜茜，謝謝你，你真好！
其實，關(guān)于在教室里找書的事，有很多次，很多次，單單最近，還有王燕男、曲慍慧、楊翠霞，他們，都是我的學(xué)生，他們都給過我感動。
我們知道，一天24小時，除去睡眠的時間，還有16小時，而我們每天工作的時間就有8小時，也就是說，我們每天有一半的時間在單位里度過，所以，工作時間里收獲的幸福與感動，會帶給我們莫大的快樂。
我很慶幸，慶幸我是一名人民教師，因為，和學(xué)生們在一起，不單單有我?guī)椭怂麄兊膬r值感，還有我收到他們真摯的尊重和熱情的幫助而感到的幸福。
當(dāng)老師，真的挺好。
2011-10-26 下午
看我們班的這些孩子們??
哲學(xué)中講，世界是由物質(zhì)構(gòu)成的。親愛的朋友，你想過沒有，我們的生命是由什么構(gòu)成的呢？我的答案是：人和事共同構(gòu)成了我的生命。其中，人包括：父母親人，同事朋友，還有就是我每年每年所教的學(xué)生。今天，我特想談一談手下的這些孩子們，談一談發(fā)生在我和他們之間的故事。
（一）段浩霖
最早讓我記住段浩霖的是因為他的作文，那是剛上高一不久，我為他文章清晰的思路、幽默的語言叫好。
他第二次留給我深刻的印象是，他眼皮上的大針腳。那次，看他眼睛上蒙著紗布，問他，“怎么了呀？”他淡淡地說眼睛受傷了。后來，紗布解去了，眼皮上的大針腳就暴露無遺了。當(dāng)時，我就想：這孩子，怎么不會保護(hù)自己呀，他媽媽對此該多傷心呀。
后來，不知從什么時候起，發(fā)覺這孩子好像有點桀驁不馴。譬如說，同學(xué)背誦時，我看他好像坐在那無所事事的樣子，便問：“怎么不背呀？”不料，他帶著氣說：“我在看呀！”
某次課堂上，讓大家看著黑板來復(fù)習(xí)字音字形。當(dāng)時，我站在講臺上，下面的同學(xué)都齊刷刷地看著黑板，而他，竟然在嚼口香糖！我拿眼看他，示意他不要這樣，不料，他竟對此視而不見！
其實，也怪我，耐不住性子，走下去，踢了他一腳，以此來警戒他。可好，他竟依然固我，而且，變本加厲地，他又和同位說起話來。簡直豈有此理！是可忍孰不可忍！我喝令他倆到教室后面站著去。
矛盾就這樣激化了，站著的他很不服氣地公開地用話語來表達(dá)他的不滿?? 我太氣惱了，甚至一度想把他交給他班主任。
可是，理智地想一想，還是應(yīng)該先和他好好談?wù)劇?/p>
這樣，在大家搞背誦的時候，我和他面對面地開誠布公地談了談。真沒想到，他竟然很誠懇地承認(rèn)了錯誤。
和對待其他犯錯誤的同學(xué)一樣，我讓他課下給我寫檢查；
然而和其他犯錯誤的同學(xué)不一樣，他交給我的是我工作以來收到的寫的最認(rèn)真檢查。他的真誠、坦率還有令人贊嘆的文筆，深深地打動了我。我慶幸沒有把他交給他班主任。我沒有理由不給他回復(fù)，所以，我以老師的身份，以朋友的心態(tài)，給他回復(fù)了一封信。
古人說：士別三日當(dāng)刮目相看。我說，我天天看到段浩霖，但他卻令我刮目相看。我現(xiàn)在很喜歡這個小孩。
他很熱情�？吹轿夷脰|西，他要主動幫我拿，我說不用啊，可我拗不過他那份真誠的熱情。
他很有禮貌。走在下課的散布著不少同學(xué)的走廊上，隱約聽到一聲“老師”，急著走路，沒在意。接著又是一聲“老師”，這次音量大了些，歪頭一看，是他。
工作日記篇二：工作日記的內(nèi)容
工作日記的內(nèi)容：
日記，就是每天發(fā)生的事情的記錄，包括工作和生活兩個方面，往往在結(jié)尾還會記下工作和生活的感受，也是一種經(jīng)驗歸納或思想升華。記載每天所做的工作，比如，拜訪客戶，訪問時間，工作事項，工作成效，未完成事宜，其他記錄等等。
可以把工作日記分為兩個部分：即工作和生活，二者其實是密不可分，互相滲透的，一個是理性的記錄，記載你具體的工作事項，成果如何，遇到什么困難，需要上級部門的支持等等；一個是感性的記錄，即一天的工作或工作之外，你對工作的體會和感悟，更多的是一種情感和思想的表達(dá)。
工作的部分是基礎(chǔ)。它記錄了我們一天所做的工作。一般包括如下內(nèi)容：
1、今天主要做了哪幾項工作？ 2、工作完成情況。在我們的工作日記里，最好要有每天的工作記錄累積表，即把每月的目標(biāo)，分解到每一天，并羅列按計劃進(jìn)度應(yīng)該完成的數(shù)量，實際完成的數(shù)量，是欠了，還是超了，實際完成比率，有沒有跟得上計劃進(jìn)度等等。
3、急迫問題及明日工作計劃。通過對一天工作的梳理，總結(jié)出工作不順的因素，或主要障礙，或者需要向上級申請的方案或政策，以及其他需要上級支持的資源等。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，在這部分，還可以加上對第二天工作的計劃或思路，以指導(dǎo)第二天的工作，讓每天的工作都要目標(biāo)和計劃，從而能夠便于檢核和評估。
4、工作的得失總結(jié)。這其實是對自己一天工作的評價，這些東西最具價值，無論它是成功的，還是失敗的。在這部分，我們可以回顧：在一天的工作當(dāng)中，有哪些工作事項做的是有價值，有意義的，哪些方面，做的不到位，甚至壓根就是失敗的，哪些是需要在接下來的工作中改進(jìn)的。成功的經(jīng)驗，如何可能可以寫成案例或做成課件。 生活部分是升華，主要包括：
1、工作和生活感悟�？偨Y(jié)今天，甚至聯(lián)想起以前的工作，有何感想？對我們未來的工作，甚至發(fā)展，有何幫助，自己的目標(biāo)是什么，
完成的如何？工作當(dāng)中，哪些是對自己觸動最大的，哪些錯誤是必須防止再犯的。
在這里，甚至還可以記載自己的其他“雜事”，比如，自己的情感歷程，自己的人生目標(biāo)，自己對人生、工作或一些事情的看法，甚至還可以是學(xué)習(xí)了哪些書或報紙、電視等媒體，而與自己工作結(jié)合后的感想與收獲，從而可以不斷地積累自己的知識，開闊自己的眼界，提升自己的高度。
2、工作日記拔高升華。這部分也可以說是日記“連體”的一部分，既可以在日記當(dāng)中“附屬”體現(xiàn)，也可以單獨行文，成為單獨的一篇文章，這部分是對自己未來發(fā)展最有價值的，也是最容易出彩的，因此，需要用心構(gòu)思和撰寫。這部分根據(jù)自己的做法和感悟，可以長，也可以短，寫出自己的觀點和實操的步驟、方法與細(xì)節(jié)，這其實就是一篇案例了，需要用一些表格、公式表達(dá)的，盡可以畫出來、寫下來，它可以成為我們淬煉思想和理論體系的陣地。當(dāng)然，如果寫的精彩的話，還可以向雜志媒體投稿，天長日久，專家型的營銷人員就慢慢練成了。當(dāng)然，要想讓工作日記真正變成自己高速成長的跳板，寫時還要注意以下幾個問題：
1、要堅持不懈。
積累講究過程和積淀，只有持之以恒，才能終有所成。而寫工作日記，可以作為磨練自己堅強(qiáng)意志力的一種工具。人生處事，貴在有恒，能堅持下來的人，一定毅力非凡，它是做大事的基礎(chǔ)。
2、要認(rèn)真不要敷衍。很多人員對于工作日志，總是抱著一種應(yīng)付的態(tài)度，比如，平時不寫，到月底檢查時突擊完成，不僅內(nèi)容空洞，而且字跡潦草，讓人一看，就知道是應(yīng)付差事，一個經(jīng)常應(yīng)付的人，能擔(dān)當(dāng)重任嗎？工作日記雖然事小，但卻反映了一個人的工作態(tài)度，一個態(tài)度不好的工作人員，他的工作業(yè)績會優(yōu)秀嗎？他會得到上級或領(lǐng)導(dǎo)的青睞嗎？要記住：工作日記，是寫給未來的自己的，不是寫給單位的，一定要細(xì)致和用心。
3、找到差異化的寫點。一些工作人員在寫了一段時間工作日記或
日志后，發(fā)覺每天就是那么些事，寫著寫著，就有些乏味，甚至厭煩了，有些人就此中斷。其實，處處留心皆學(xué)問，只要你用心，你每天都可以找到一些新穎的點來：天氣的變化多端、復(fù)雜的人間百態(tài)、方案的出奇制勝、競品的推陳出新……小到綠樹紅花，大到國家形勢政策，只要對我們的工作和心情有關(guān)的，都可以一一寫來。
4、、要能吃苦和忍受寂寞。不吃苦中苦，怎為人上人，不能忍受寂寞，怎么去體驗成功的快意？老古人不是說：天道酬勤嘛？
總之，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，是一件對未來發(fā)展大有好處的事情。老子說，“天下大事，必作于細(xì)，天下難事，必作于易”，只有從寫工作日記這些小事開始，點滴記錄我們工作和生活中的短暫精彩瞬間，或一些或大或小的事情，我們才能厚積薄發(fā)，才能形成自己的工作體系和模式，才能受惠于更多的行業(yè)，在發(fā)揮自己最大價值的同時，實現(xiàn)自己從職業(yè)到事業(yè)的轉(zhuǎn)變。
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