哥頓神結(jié)閱讀訓(xùn)練題及答案 哥頓神學(xué)院
發(fā)布時(shí)間:2018-11-22 來源: 日記大全 點(diǎn)擊:
哥頓神結(jié)
教導(dǎo)處門前的小黑板上通知:下午第二節(jié)課,奈克老師在階梯教室做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。希望初二、三年級(jí)沒課的同學(xué)都能夠參加。
奈克老師是去年從英國(guó)聘任來教的,他上課跟我們的老師上課不大一樣。奈克老師上課既幽默又風(fēng)趣,深入淺出,把那些枯燥乏味的生物課、化學(xué)課講得生動(dòng)形象,同學(xué)們都喜歡聽。
還沒到上課時(shí)間,階梯教室里已經(jīng)坐滿了人。
上課鈴響過沒多久,奈克老師手里端著一大盤玻璃杯,來到教室。他先對(duì)同學(xué)們一笑,用不太流利的中國(guó)話說:“同學(xué)們號(hào)(好)”!
“老師好!”幾百個(gè)同學(xué),一起站起來說。
“謝謝!請(qǐng)坐!蹦慰死蠋熣f:“同學(xué)們,今天我們?cè)谧龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)之前,我想先做一項(xiàng)游戲測(cè)驗(yàn)好嗎?”奈克老師把一大盤玻璃杯放到講臺(tái)上,從中拿出兩個(gè)透明的玻璃杯。一個(gè)杯子里是半杯黑色液體,另一個(gè)杯子里是半杯透明的無色液體。他說:“同學(xué)們,這兩杯液體,是我剛才在實(shí)驗(yàn)室里配好了的化合物。要是將這杯黑色液體加進(jìn)這杯透明的無色液體里,教室里可能會(huì)產(chǎn)生一種氣味。如果哪位同學(xué)聞到異味,請(qǐng)你趕快捂住鼻子好嗎?因?yàn)檫@種氣味是很難聞的,聞久了還會(huì)使人感到頭暈。不過一會(huì)兒就沒事了!蹦慰死蠋熣f完,舉起那半杯黑色液體,倒進(jìn)了那半杯透明液體里,透明液體立即改變了顏色。
過了一會(huì)兒,奈克老師問:“同學(xué)們聞到氣味了嗎?聞到氣味的人,趕快把鼻子捂上好嗎?”
教室里幾百個(gè)同學(xué),你看著我,我看著你嘰嘰喳喳,一個(gè)個(gè)開始捂鼻子,都專心去聞奈克老師說的那種異味。
聞了一會(huì)兒,我聽到后邊有個(gè)女同學(xué)小聲說:“嗯,我好像聞到了,真的我聞到了一種異味!
“是的,氣味還不小哩。怪難聞的!”立即就有好及格女同學(xué)附和著說。
再一看,整個(gè)教室里,許多同學(xué)都把頭低下去,拿出手帕或紙巾,捂住鼻子。我對(duì)大伙看看,也想捂,又沒捂。因?yàn)槲也]有真正聞到什么異味。
坐在我旁邊的張朝陽,捅捅我,小聲說:“趕快捂鼻子。我好像感到有點(diǎn)頭暈!
“我并沒有聞到呀,捂啥捂?”我堅(jiān)持說。
沒留神,我說話的聲音大了一些,奈克老師聽到了,他抬起頭,多我看看,說:“那位大個(gè)子男同學(xué),你為什么沒捂鼻子?你看,他們都捂住了!
我一聽,臉紅紅的 ,馬上站起來,說:“老師,因?yàn)槲覜]聞到什么氣味,所以我沒捂!
“‘因?yàn)椤浴粋(gè)很好的因果句式。好”奈克老師很興奮地說:“我告訴這位大個(gè)子男同學(xué),你做對(duì)了!好樣的,我愛你!正如你說的那樣,教室里更往常一樣,根本沒有什么異味的!
教室里立即一陣噓聲。有人開始放開鼻子。
奈克老師繼續(xù)說:“我剛才拿來的兩杯水,都是很普通的水,那杯有色水,我在里面加了幾滴墨水,確實(shí)沒有什么氣味。上課前,我之所以跟大家做這個(gè)游戲,是想說明一個(gè)問題。聽說中國(guó)人愛隨大流,我看未必,這位大個(gè)子男同學(xué)就沒有人云亦云。他使我想起了一個(gè)故事。”
奈克老師說,公元前330年,馬其頓將軍亞歷山大,率領(lǐng)軍隊(duì)進(jìn)入亞洲一個(gè)城市扎營(yíng)。亞歷山大聽說這座城市里有一個(gè)非常著名的神諭。神諭說,誰能解開城中那個(gè)復(fù)雜的“哥頓神結(jié)”,誰就成為亞細(xì)亞王。亞歷山大一聽,滿懷信心,驅(qū)馬前去解這個(gè)哥頓神結(jié)?墒且贿B解了幾個(gè)星期也沒有解開,左看右看,左找右找,總是找不到結(jié)的兩端究竟在哪里,但他又不甘心就此罷休。思來想去,亞歷山大突然一悟:我何不自己制定一個(gè)解結(jié)的規(guī)則呢?這個(gè)哥頓神結(jié)不也是由人來制定的嗎?”說著,亞歷山大拔出長(zhǎng)劍,“嚓!”的一下將那個(gè)神秘莫測(cè)的哥頓神結(jié)劈成兩半。于是,這個(gè)亞洲城市流傳千年的古哥頓神結(jié),就此被徹底解開。亞歷山大如愿以償,成為亞細(xì)亞王。
講完這個(gè)故事,奈克老師才給大家做真正的生化實(shí)驗(yàn)?伤艚o我們每一個(gè)同學(xué)的,不僅僅是一次生化實(shí)驗(yàn)課。
1、文章中寫奈克老師給大家做“真正的生化實(shí)驗(yàn)”前安排了兩項(xiàng)活動(dòng),請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語言作答。
(1)第一次活動(dòng)是:
第二次活動(dòng)是“講故事”,故事的主要內(nèi)容是:
(2)通過兩次活動(dòng),奈克老師想告訴同學(xué)們這樣的道理:
2、文中的“我”在這次活動(dòng)中,曾靜“也想捂,又沒捂”,繼而坦言“我并沒聞到呀,捂啥捂”,最終“臉紅紅的,馬上站起來”回答沒捂鼻子的理由······從這些相關(guān)描寫中,可以看出“我”怎樣的心理變化及其特征?
3、標(biāo)題“哥頓神結(jié)”在文中應(yīng)該有兩方面的意義,情節(jié)和文章內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。
它在“神諭”傳說中噢乖哦基本意思是:
它所喻示的深層的含義是:
參考答案:
1、(1)奈克老師用自制液體做了一項(xiàng)有趣的聞氣味游戲?qū)嶒?yàn)。亞歷山大自定解結(jié)規(guī)則,揭開了古哥頓神結(jié)。
(2)示例:不要盲目隨大流,要相信自己/遇事要有獨(dú)立思考的能力和蘇里辨別能力/學(xué)會(huì)破壞一成不變的普遍法則,創(chuàng)立自己的生存法則。
2、“心理變化”示例:想隨大流,心存疑惑,擔(dān)心猶豫,最終堅(jiān)持真實(shí)感受。
“性格特征”示例:誠(chéng)實(shí)、實(shí)事求是、率真,有個(gè)性·····
3、傳說中是復(fù)雜難解而又充滿強(qiáng)大誘惑的繩結(jié)。
一成不變的普遍法則(“傳統(tǒng)的束縛”“常人習(xí)慣的認(rèn)知、行為方式”“思維定勢(shì)”“充滿考驗(yàn)和挑戰(zhàn)的自然法則”等均可)。
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