【遺傳與智力的關系說明文閱讀附答案】 13個智力測試題附答案
發(fā)布時間:2019-02-10 來源: 日記大全 點擊:
王德興
智力是一個誘人的話題,也是科學家和哲學家致力探求的難題。人類發(fā)展史上,類似愛因斯坦、牛頓、愛迪生等智力超群的科學家、發(fā)明家應該更多,但現(xiàn)實情況是這樣的人寥若辰星,太少了。
人的智力高低究竟與什么相關呢?是否與家庭遺傳史有關呢?科學家、哲學家眾說紛紜,莫衷一是。英國人類學家高爾頓曾調(diào)查過300位名人的家史,認為這些高智商的社會名流都是家族遺傳的。他說,4位著名法學家的兒子中,有一個可能成為法學家,如果是普通工人家庭,要4000人中才有一個法學家。
遺傳學家托爾曼為驗證高爾頓的觀點,曾用大白鼠做了一個有趣的實驗。首先將白鼠放進迷宮“考試”,看誰進去后出來最快。然后選出最“聰明”的雌雄鼠,讓其交配生仔;同時選出“最笨”的老鼠作對照。繁殖一代,考察一代,7~8代后發(fā)現(xiàn),“聰明”的鼠生下子代,一代比一代“聰明”!氨俊笔蟮淖哟瑒t一代不如一代。
瑞士生理學家海登,對這些實驗老鼠的腦細胞進行化學分析后發(fā)現(xiàn),凡“聰明”鼠腦中的dna比“笨”鼠的高10%。如果將這種神經(jīng)多肽的物質(zhì),注射到“笨”鼠體中,奇跡出現(xiàn)了:笨鼠變得聰明起來了。以富爾克為首的幾位學者對245位青少年進行了為期7年的跟蹤研究,也證明了智力與遺傳密切相關。
不過,也有科學家發(fā)現(xiàn),盡管是“聰明”的白鼠,若將其關進小籠子,生活富裕,但無所事事。同時,將另一只“聰明”的白鼠與其他的老鼠生活在一起,不僅有豐富的食物,還可以參加游戲活動,盡情享受。幾個月后再進行“考試”,結果發(fā)現(xiàn),每天生活豐富多彩的要比生活呆板無所事事的白鼠“聰明”得多。教育家凱洛夫曾說,“天賦僅給予一些種子,而不是現(xiàn)成的知識和德性。這種種子需要發(fā)展,而發(fā)展必須借助教育和教養(yǎng)才能達到!
中國著名作家夏衍說得更富有哲理。他說:“勤能補拙,業(yè)精于勤。無數(shù)事實證明,任何人的任何一點成就,都是從勤學、勤思、勤問中得來的!北娝苤,愛因斯坦、愛迪生在學生時代就曾被老師和家長看成是沒有發(fā)展前途、不受歡迎的學生,甚至還被學校除名。但他們發(fā)奮圖強,都功成名就。當人們稱愛迪生為天才時,他卻用親身的經(jīng)歷闡述了智力先天和后天的關系。他說:“天才是百分之一的靈感,百分之九十九的血汗!
牛頓、華羅庚等雖然出生在農(nóng)村,但卻成了舉世聞名的科學家。達爾文在神學院是并非出眾的學生,但經(jīng)歷了27載的考察研究,最大限度開發(fā)了自身潛在智能,寫出了劃時代的《進化論》。
木匠齊白石,半路出家學畫畫,日日磨礪,成了一代國畫宗師。李時珍30年修出了《本草綱目》。歌德58年終成《浮士德》。顯然,這些都不能用“遺傳”來解釋。
總之,天資聰慧者是幸運的,因為遺傳注進了大器的胚胎。但遺傳的天賦只是智力發(fā)展的內(nèi)部條件,并非成才的決定因素。當然,真正揭開智力之謎,還有很多工作要做。
9.本文闡述了遺傳與智力的關系。想一想,作者認為二者的關系到底是怎樣的?
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10.第6、7、8段介紹了愛因斯坦、牛頓等人成功的情況,說明了什么?
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11.結合文章回答:類似愛因斯坦等智力超群的科學家太少的原因是什么?
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12.假如你一直抱怨頭腦不靈活,學習起來自暴自棄,那么讀了此文后,你對今后的學習有什么打算?
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【參考答案】
9.天賦僅給予一些種子,而不是現(xiàn)在的知識和德性。
10.天才更多的是靠后天的刻苦努力。
11.像他們那樣專心致志地學習,目標明確,堅持不懈的人太少。
12.不要自暴自棄,而是找準目標,發(fā)奮圖強。
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