在線日記篇一：在線刪除日志文件

有全備份。開(kāi)啟歸檔模式。

數(shù)據(jù)庫(kù)打開(kāi)狀態(tài)下，把日志文件都刪了

sql>alter system switch logfile 成功

sql>shutdown immediate 一直等待 sql>shutdown abort

sql>startup 報(bào)錯(cuò)ORA-

sql>recover database until cancel 報(bào)錯(cuò) sql>alter database open resetlogs 報(bào)錯(cuò)

SQL> alter system set "_allow_resetlogs_corruption"=true scope=spfile

重啟數(shù)據(jù)庫(kù)，系統(tǒng)也重啟

數(shù)據(jù)庫(kù)能正常啟動(dòng)了，再改成false，再重啟

今天碰到了一個(gè)ora-01194的錯(cuò)誤，信息如下：

ORA-01547: warning: RECOVER succeeded but OPEN RESETLOGS would get error below ORA-01194: file 214 needs more recovery to be consistent

ORA-01110: data file 214: '/data1/sfcs_100/orcl/datafile/users57.dbf'

重新從正式庫(kù)熱備一個(gè)文件出來(lái)，把這個(gè)文件替換掉也不行。

最后用了隱含參數(shù)：_allow_resetlogs_corruption=true，數(shù)據(jù)庫(kù)打開(kāi)了。然后重新關(guān)閉，去掉這個(gè)參數(shù)，數(shù)據(jù)庫(kù)居然可以正常開(kāi)啟，按理來(lái)說(shuō)這樣數(shù)據(jù)庫(kù)就處在一致性的狀態(tài)了，其中的原因正在探索中。

Alert log

oracle10g:alert.log 在$oracle_home\admin\SID\bdump\alert.log

oracle11g:alert.log 在/db/oracle/diag/rdbms/orcl/orcl/trace/alert_orcl.log

>show parameter background_dump_dest

從 Oracle 11g 開(kāi)始，Oracle 數(shù)據(jù)庫(kù)以XML與傳統(tǒng)的文本兩種格式提供 Alert 日志。

當(dāng)前數(shù)據(jù)庫(kù)的系統(tǒng)改變號(hào)SCN:

SQL> select dbms_flashback.get_system_change_number from dual;

查看某一系統(tǒng)改變號(hào)對(duì)應(yīng)的時(shí)間:

select to_char(scn_to_timestamp(1686783),'YYYY-MM-DD HH24:MI:SS') from dual; 根據(jù)某一時(shí)間查對(duì)應(yīng)的SCN:

SQL> select timestamp_to_scn(to_date('2013-04-11 16:07:58','YYYY-MM-DD HH24:MI:SS')) from dual;

smon_scn_time 的 time_dp 與系統(tǒng)時(shí)間不一致？？？？

在線日記篇二：繁昌在線課堂觀摩日志

繁昌縣城關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在線課堂觀摩日志

適逢由鳳凰網(wǎng)教育主辦的“2013金鳳凰在線教育高峰論壇”于2013年11月12日在北京舉行。本次論壇將圍繞在線教育行業(yè)的三個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題展開(kāi)：國(guó)內(nèi)外在線教育行業(yè)剖析、中國(guó)在線教育運(yùn)營(yíng)模式大討論、在線教育行業(yè)走向和市場(chǎng)特點(diǎn)。此次會(huì)議將在線教育在中國(guó)的進(jìn)一步發(fā)展又提上了日程。

在線課堂作為實(shí)現(xiàn)在線教育的一個(gè)重要途徑，首先體現(xiàn)在它是利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷特性與教育學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)的一種新型教育模式。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，在很大程度上受到了時(shí)間和空間的限制。在線課堂教育形式正好解決了這個(gè)問(wèn)題，突出了學(xué)習(xí)時(shí)間的自由性，學(xué)習(xí)地點(diǎn)的自由性，而且指導(dǎo)培訓(xùn)的講師都是優(yōu)秀的導(dǎo)師人才。對(duì)于目前亟待解決中國(guó)的教育現(xiàn)狀不均衡現(xiàn)狀和促進(jìn)中國(guó)教育信息化的發(fā)展來(lái)說(shuō)，在線課堂無(wú)疑是一劑良藥。

然而在線課堂的發(fā)展卻不是一帆風(fēng)順的，各個(gè)地區(qū)的在探索在線課堂的實(shí)際應(yīng)用中都遇到了不少困難，甚至陷入了停滯觀望的局面。隨著技術(shù)的日益革新和人們對(duì)在線課堂的迫切需求，在線課堂的實(shí)際應(yīng)用也越來(lái)越多，越來(lái)越成熟。而位于蕪湖市繁昌縣的城關(guān)小學(xué)就走在了在線課堂發(fā)展的前沿。11月14日這天，我們有幸來(lái)到這里實(shí)地觀摩考察，見(jiàn)證了在線課堂的實(shí)際應(yīng)用案例。

14日這天上午9時(shí)許，我們安徽師范大學(xué)教育技術(shù)研究生及導(dǎo)師一行37人來(lái)到了繁昌縣城關(guān)小學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)老師熱情的接待了我們，隨后在該校的會(huì)議室里舉行了關(guān)于本校在線課堂發(fā)展的情況報(bào)告會(huì)。在1個(gè)小時(shí)左右的會(huì)議中，校領(lǐng)導(dǎo)首先詳細(xì)的介紹了本校在線課堂的發(fā)展的緣由，發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及目前在線課堂系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。之后的會(huì)議中在線課堂的主講人之一的金老師和我們交流了她在實(shí)踐教學(xué)中遇到的問(wèn)題和心得體會(huì)，這讓我受益匪淺。最后由蕪湖市電教館錢(qián)館長(zhǎng)和我校代表王清老師分別就蕪湖在線教育的下一步發(fā)展計(jì)劃和安師大與在線課堂基地合作問(wèn)題作陳述發(fā)言，會(huì)議取得了圓滿(mǎn)成功。

接下來(lái)我們經(jīng)過(guò)了20多分鐘的崎嶇車(chē)程，來(lái)到了在線課堂的試點(diǎn)之一的梅沖村。梅沖村位于山區(qū)地帶，交通多有不便，其學(xué)校也是建在山坳之中，辦學(xué)條件不可謂不艱苦。我們聽(tīng)課的教室也貼上了留守兒童之家的標(biāo)語(yǔ)，在這里學(xué)習(xí)的學(xué)生不僅面臨師資力量和學(xué)習(xí)資源的匱乏，而且缺乏家庭的關(guān)愛(ài)和社會(huì)的關(guān)懷。這些孩子面臨的問(wèn)題，也是中國(guó)城鄉(xiāng)結(jié)合運(yùn)動(dòng)造成的留守兒童的普遍問(wèn)題。而隨后在線課堂的當(dāng)堂演示給我?guī)��?lái)深深的啟發(fā)和思索。

上午10時(shí)30分，12名學(xué)生們都已入座。隨著電視屏幕的打開(kāi)，位于城關(guān)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)的美術(shù)老師出現(xiàn)在了屏幕上，學(xué)生們顯然是適應(yīng)了在線課堂的教學(xué)模式，沒(méi)有表現(xiàn)出騷動(dòng)或不安，整齊的坐在座位上聽(tīng)候指示。接著梅沖教學(xué)點(diǎn)的老師為學(xué)生分發(fā)好這節(jié)課需要的畫(huà)筆和畫(huà)紙后接著和屏幕上的授課老師做簡(jiǎn)單的課前交流和連接測(cè)試。40分許，繁昌、梅沖、長(zhǎng)寺三個(gè)地點(diǎn)的學(xué)生開(kāi)始了同步在線課堂的學(xué)習(xí)！

這節(jié)美術(shù)課教授的內(nèi)容是如何畫(huà)魚(yú)。在課前導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，老師運(yùn)用ppt向同學(xué)們展示了2張魚(yú)的圖畫(huà)，讓同學(xué)們觀察并提出問(wèn)題：“哪一張的魚(yú)更大些？”。梅沖教學(xué)點(diǎn)的同學(xué)迅速齊刷刷的舉起了手，沒(méi)有表現(xiàn)絲毫的怯懦。在本部的老師通過(guò)視頻也看到了這邊踴躍舉手的情況，隨即點(diǎn)名了一個(gè)同學(xué)回答該問(wèn)題。被點(diǎn)到的同學(xué)也嫻熟的拿起了話(huà)筒，說(shuō)出了正確的答案。接著老師提問(wèn)：“為什么左邊的魚(yú)大些”。旁邊的學(xué)生補(bǔ)充道，“因?yàn)樽筮叺母�胖�！碧煺鏌o(wú)邪的問(wèn)答引起我會(huì)心一笑。老師接著說(shuō)道，我們通過(guò)比較長(zhǎng)短，胖瘦來(lái)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)大誰(shuí)小。在接下一

環(huán)節(jié)中為加深學(xué)生對(duì)于比較大小的理解，教師進(jìn)一步通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)向?qū)W生展示了鯊魚(yú)、金魚(yú)等，魚(yú)兒的游來(lái)游去充分激發(fā)了學(xué)生的興趣。本節(jié)課的第二個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生辨別圖畫(huà)中的色彩，教師在ppt上展示了4幅色彩各異的圖畫(huà)，并點(diǎn)名了長(zhǎng)寺的同學(xué)回答，三個(gè)教學(xué)點(diǎn)的同學(xué)都能聽(tīng)見(jiàn)彼此的回答，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了三個(gè)課堂的無(wú)縫連接。接下來(lái)的提問(wèn)互動(dòng)更加頻繁了。通過(guò)對(duì)圖畫(huà)不同色彩的甄別，學(xué)生對(duì)色調(diào)色彩的運(yùn)用有了初步的了解。最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是對(duì)魚(yú)不同部位的分析和如何畫(huà)。讓我倍感欣慰的是梅沖的學(xué)生不僅說(shuō)出了魚(yú)的主要部位，還說(shuō)出了魚(yú)尾的作用，他們對(duì)知識(shí)的渴求深深的打動(dòng)了我。剩下的時(shí)間主要用來(lái)給同學(xué)們當(dāng)堂練習(xí)畫(huà)魚(yú)，在此期間，老師也在黑板上畫(huà)魚(yú)示范。最后臨下課前，老師要求部分畫(huà)好的同學(xué)高舉起畫(huà)紙對(duì)著攝像頭，老師作了簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。

不知不覺(jué)一節(jié)課伴隨看下課鈴結(jié)束了，我作為觀摩者卻意猶未盡。這節(jié)美術(shù)課是在線課堂的教學(xué)示范課，誠(chéng)然我們要欣喜的看到在線課堂作為連接城鄉(xiāng)教育的橋梁紐帶作用，它在相當(dāng)程度上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源和師資力量的共享，鄉(xiāng)村的孩子們通過(guò)大屏幕實(shí)現(xiàn)了與城里面孩子的互動(dòng)，得到了老師的表?yè)P(yáng)和指點(diǎn)，這些都是非常值得鼓勵(lì)慶幸，也是我們必須進(jìn)一步深化在線課堂教學(xué)應(yīng)用的原動(dòng)力。但前路并不平坦，在線課堂還有許多要改進(jìn)提高的地方。比如說(shuō)在課程開(kāi)發(fā)上，繁昌縣目前雖然實(shí)現(xiàn)了在線課堂的運(yùn)行日常化（一周7節(jié)），但是在學(xué)科建設(shè)和師資力量培訓(xùn)上還需下功夫。在實(shí)際授課中，由于物理原因的限制，可能存在延時(shí)和圖像失真等情況，還有因?yàn)橐暯堑霓D(zhuǎn)換限制，不同地點(diǎn)的師生并不能完全感受到彼此的存在（聞其聲不見(jiàn)其人）。這些都需要技術(shù)的不斷支持改進(jìn)，和多方機(jī)構(gòu)的交流協(xié)作才能更好的完善在線課堂。

行文結(jié)束之際，qq彈窗忽見(jiàn)十八屆三中全會(huì)的中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定。點(diǎn)開(kāi)后很自然的看到了弟42條關(guān)于深化教育領(lǐng)域的綜合改革，其中寫(xiě)到，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置。我想這是對(duì)我們大力推進(jìn)在線課堂建設(shè)的最好注解，同時(shí)也希望今后能去一線為在線課堂添磚加瓦。

在線日記篇三：oracle在線日志損壞恢復(fù)過(guò)程

ARCH: All Archive destinations made inactive due to error 333 Tue Jan 15 09:26:57 2008

Errors in file /opt/oracle/admin/oadb/udump/oadb_ora_3626.trc: ORA-00333: redo log read error block 83969 count 2048 ARCH: Archiving not possible: error count exceeded ARCH: Failed to archive log 2 thread 1 sequence 326 -- 檢查v$log , v$logfile SQL> select * from v$log;

GROUP# THREAD# SEQUENCE#BYTES MEMBERS ARC STATUS ---------- ---------- ---------- ---------- ---------- --- ---------------- FIRST_CHANGE# FIRST_TIME ------------- -------------------

1 1 336 104857600 1 NO INVALIDATED12258187 2008-01-15 00:5(來(lái)自:smilezhuce.com 蒲公英文摘:在線日記)3:25

2 1 326 104857600 1 NO INACTIVE10965786 2007-12-28 00:53:16

3 1 335 104857600 1 NO INACTIVE12185924 2008-01-14 00:50:31 SQL> select * from v$logfile; GROUP# STATUS TYPE ---------- ------- ------- MEMBER

-------------------------------------------------------------------------------- 1 STALEONLINE

/opt/oracle/oradata/oadb/redo01.log 2ONLINE

/opt/oracle/oradata/oadb/redo02.log

引用 刪除 oradbHome/2008-05-23 16:52:34

1、非歸檔模式

SQL>startup mount; SQL>select * from v$logfile;

如果日志文件丟失了，手工建上相應(yīng)的日志文件放在原處

（新建一個(gè)文本文件，改為相應(yīng)的日

志名就可以了）

SQL>Select * from v$log;

查看日志文件當(dāng)前狀態(tài)

SQL>alter database clear logfile group N;

(N為非當(dāng)前狀態(tài)組號(hào)，把所有非當(dāng)前狀態(tài)的日志進(jìn)行恢復(fù))； (語(yǔ)句的作用是把該日志文件，清空為標(biāo)準(zhǔn)空日志文件) SQL>recover database until cancel;

(恢復(fù)當(dāng)前日志) SQL>alter database open resetlogs;

如果是單個(gè)日志文件損壞

SQL>startup mount; SQL>alter database clear logfile group N;

SQL>alter database open;

2、歸檔模式

與上面操作大致一樣如果

如果alter database clear logfile

group N 執(zhí)行不成功 就改為：alter database clear unarchived logfile group N

特別要注意的：alter database open resetlogs; Resetlogs:

表示一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯生存期結(jié)束和一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯生存期的開(kāi)始. 每次使用resetlogs時(shí),SCN計(jì)數(shù)器不會(huì)被重置,oracle會(huì)重置其它計(jì)數(shù)器(如日志序列號(hào)),同時(shí)還會(huì)重置重做日志的內(nèi)容.

如果當(dāng)前日志文件損壞無(wú)法通過(guò)recover database until cancel恢復(fù)就用第三種方式處理。

3、當(dāng)前日志文件損壞的處理辦法： SQL>startup mount; SQL>create

pfile=’d:\orace_test\pfile.txt’ from spfile;

(8i及以前版本直接找到參數(shù)文件復(fù)制一份就可以了)

SQL>shutdown immediate; 編輯生成的pfile,加入

_allow_resetlogs_corruption=TRUE SQL>startup mount pfile=’d:\oracle_test\pfile.txt’;

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