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        對(duì)農(nóng)村成人教育中技術(shù)培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考

        發(fā)布時(shí)間:2019-08-05 來源: 日記大全 點(diǎn)擊:


          摘 要:成人教育是國家教育的重要補(bǔ)充形式之一,農(nóng)村成人教育學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)鄉(xiāng)村技術(shù)培訓(xùn)工作的重任,農(nóng)村成人技術(shù)培訓(xùn)工作的好壞,從某種程度上說是關(guān)系到國計(jì)民生的重大問題,廣大成教工作者就應(yīng)該轉(zhuǎn)變職能,改變工作方法,努力提高辦學(xué)質(zhì)量,從不同方面多層次,多視角入手,堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”及“短、平、快”的原則,與其它機(jī)構(gòu)互相聯(lián)系,改變單一的培訓(xùn)方式,盡快培養(yǎng)出大批懂技術(shù)的新型農(nóng)民,以便提高國民的整體文化素質(zhì),進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。
          關(guān)鍵詞:農(nóng)村;成人教育;技術(shù)培訓(xùn);重要性
          中圖分類號(hào):G72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006-4117(2011)09-0127-01
          在實(shí)施科教興國的今天,廣大成人教育工作者,出色地完成了光榮而艱巨的使命—掃除青壯年文盲,為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的振興和社會(huì)的發(fā)展,作出了巨大的貢獻(xiàn)!半p基”達(dá)標(biāo)后,成人教育已由過去的掃盲為主,逐漸轉(zhuǎn)移到技術(shù)培訓(xùn)為主,為此成人教育工作者,應(yīng)轉(zhuǎn)變職能,改變工作方法,面向農(nóng)業(yè),立足現(xiàn)實(shí),搞好服務(wù),主動(dòng)開展農(nóng)民所需的各種技術(shù)培訓(xùn),努力提高辦學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
          一、農(nóng)村技術(shù)培訓(xùn),應(yīng)堅(jiān)持實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效原則
          隨著農(nóng)村改革開放的不斷深入,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)下,農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營相對(duì)獨(dú)立,特別是在近幾年的土地承包中,農(nóng)民就可以根據(jù)國家政策,大規(guī)模調(diào)整種、養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)。單一的種植模式逐漸被打破,取而代之的立體種植將發(fā)揮應(yīng)有的作用。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)正逐步向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)過渡,一些高新科技逐步在農(nóng)業(yè)中推廣運(yùn)用,科技含量不斷提高,正是在這一派繁忙的景象中,卻出現(xiàn)了一些弊病。由于農(nóng)民文化素質(zhì)偏低(有的是剛走出掃盲班,但大多數(shù)為小學(xué)文化程度),缺乏科學(xué)知識(shí),不懂技術(shù),很難跟上時(shí)代步伐,想發(fā)家致富卻不懂技術(shù),想學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù),卻沒有門路,這就要求我們成教工作者,想農(nóng)民之所想,急農(nóng)民之所急,幫助農(nóng)民找路子,上項(xiàng)目,找準(zhǔn)病根,對(duì)癥下藥,結(jié)合實(shí)際,看農(nóng)民需要什么技術(shù),我們就因地制宜,幫助農(nóng)民聯(lián)系,聘請(qǐng)有關(guān)專家,到農(nóng)技校培訓(xùn),解決農(nóng)民在生產(chǎn)生活中所遇到的實(shí)際困難,亦工則工,亦農(nóng)則農(nóng),在培訓(xùn)的同時(shí),要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),分清先后緩急,做到學(xué)用結(jié)合,緊緊圍繞農(nóng)民的需要靈活辦班,社會(huì)上缺什么,需什么樣的技術(shù)培訓(xùn)我們就補(bǔ)什么辦什么,從而是學(xué)而有所用,用而有所得,最終起到提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的效果。
          二、農(nóng)村技術(shù)培訓(xùn),應(yīng)突出短、平、快的原則
          農(nóng)村技術(shù)培訓(xùn),與普通基礎(chǔ)教育有著根本的不同,(一個(gè)是實(shí)用技術(shù)培訓(xùn),一個(gè)是學(xué)歷教育)這是一種專門的,在短期內(nèi),使農(nóng)民在已有的科學(xué)文化知識(shí)上,盡快掌握一定的專業(yè)知識(shí)和技能,成為某種專長的農(nóng)業(yè)人才。
          農(nóng)村技術(shù)培訓(xùn)教育是直接服務(wù)于農(nóng)業(yè)和其它農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育,必須在較短的時(shí)間內(nèi)收到較好的效果。從實(shí)踐過程看,大多數(shù)成人參加技術(shù)培訓(xùn)都具有現(xiàn)實(shí)性,希望通過簡(jiǎn)短的技術(shù)培訓(xùn),學(xué)到一技之長,盡快脫貧致富或改變生活質(zhì)量,帶有極大的功利性,正是在功利性的驅(qū)動(dòng)下,一些短、平、快的項(xiàng)目,極受農(nóng)民的歡迎,一旦認(rèn)準(zhǔn),均會(huì)下大力氣,帶有極大的學(xué)習(xí)興趣,注意力也相對(duì)集中,都想在有限的時(shí)間內(nèi),快速獲得所急用的科學(xué)技術(shù),并運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去,大多數(shù)農(nóng)民通過技術(shù)培訓(xùn),都能學(xué)到急需的一、二門實(shí)用技術(shù),經(jīng)過短期的培訓(xùn),都能得到“立竿見影”“事半功倍”的良好效果。
          三、農(nóng)村技術(shù)培訓(xùn),應(yīng)是多形式、多層次、多內(nèi)容的多樣性教育
          由于農(nóng)民整體文化素質(zhì)不高,接受能力不同,就又必須造成農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)的多層次性,部分農(nóng)民剛走出脫盲班,正處在鞏固提高階段,甚至有復(fù)盲的可能,有的農(nóng)民文化程度會(huì)相應(yīng)高些,因不同農(nóng)民文化程度不同,其接受程度必須不同,農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)就必然呈現(xiàn)出多層次狀態(tài)。
          隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,農(nóng)民所從中的產(chǎn)業(yè)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè),可以說當(dāng)今農(nóng)業(yè)幾乎遍布所有產(chǎn)業(yè)部門,農(nóng)、林、牧、副、漁、工、商、運(yùn)無所不有,這就增加了農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)的多內(nèi)容性,農(nóng)村技術(shù)培訓(xùn),必須緊跟時(shí)代步伐,拓寬相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容,滿足農(nóng)民的不同需要,認(rèn)真分析農(nóng)民的動(dòng)態(tài)取向,形成多形式,多層次,多內(nèi)容的農(nóng)村培訓(xùn)新系統(tǒng),從而取得好的社會(huì)效果。
          四、農(nóng)村技術(shù)培訓(xùn),應(yīng)與社會(huì)其它機(jī)構(gòu)相聯(lián)系
          農(nóng)村成人教育不單純是個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育學(xué)校的事情,也是一項(xiàng)社會(huì)性事業(yè),需要社會(huì)各方面的支持和幫助,如科技、醫(yī)療、婦聯(lián)等部門,因此農(nóng)村技術(shù)培訓(xùn)的教育是一種多渠道進(jìn)行的社會(huì)性教育,廣大農(nóng)村成人教育工作者,在開展技術(shù)培訓(xùn)時(shí),就應(yīng)主動(dòng)與各方面相聯(lián)系,調(diào)動(dòng)多方面的力量,建立以鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校為陣地,多部門參與的農(nóng)村教育管理體系,廣泛開展農(nóng)村技術(shù)培訓(xùn)工作,真正走上農(nóng)科教相結(jié)合的道路,為社會(huì)培養(yǎng)出眾多合格的新型農(nóng)民。
          農(nóng)村技術(shù)培訓(xùn),就是要與社會(huì)各部門相聯(lián)系,更多地面向農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民服務(wù),向農(nóng)民傳授科學(xué)治家的基本知識(shí),使他們經(jīng)過短期培訓(xùn),學(xué)到一技之長,在生產(chǎn)生活中提高科技水平,加大科技含量,以求共同發(fā)展。
          五、農(nóng)村技術(shù)培訓(xùn),應(yīng)做好檔案整理工作
          技術(shù)培訓(xùn)工作要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際做到心中有數(shù),每年寫出培訓(xùn)計(jì)劃、目標(biāo)、任務(wù)、年終總結(jié)等,粗略的講,技術(shù)培訓(xùn)檔案要做到六有一突出,六有即有目標(biāo)、有內(nèi)容、有授課人、有小結(jié)、有頁碼,一突出即跟蹤調(diào)查事例要突出。整理好檔案,可以清楚的知道技術(shù)的目標(biāo)、方向、技術(shù)培訓(xùn)人數(shù)與完成情況等,有利用總結(jié)經(jīng)驗(yàn),調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容,為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù),為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)有服務(wù)。
          總之,農(nóng)村成人教育中的技術(shù)培訓(xùn)工作,是新時(shí)期的一項(xiàng)重要工作,是提高全民整體文化素質(zhì)的一種有效途徑,能起到鞏固教育成果的作用,技術(shù)培訓(xùn)使眾多農(nóng)民在較短的時(shí)間內(nèi),掌握了一些實(shí)用技術(shù),解決了生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題,推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,加快了向小康社會(huì)邁進(jìn)的步伐。
          作者單位:洛陽市伊川縣教育局職成教研室
          作者簡(jiǎn)介:周政通(1969— ),男,河南省洛陽市伊川縣教育局職成教研室教研員,本科學(xué)歷,中學(xué)一級(jí)教師。

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