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        對(duì)成人教育班主任管理工作的思考

        發(fā)布時(shí)間:2019-08-05 來(lái)源: 日記大全 點(diǎn)擊:


          摘要:成人教育是高等教育事業(yè)中一個(gè)重要的組成部分,是直接提高勞動(dòng)者和工作人員理論素質(zhì)和工作職業(yè)素質(zhì)的重要途徑, 做好班主任工作是提高成教辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)信譽(yù)、促進(jìn)成人教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)工程之一。成人教育學(xué)員與普通高校學(xué)員一樣,有自己的理想和追求,但由于他們特殊的身份特點(diǎn),又表現(xiàn)出不一樣的心態(tài)和特點(diǎn)。因此,正確地把握成人學(xué)員的特點(diǎn)和規(guī)律,理性地探討學(xué)員管理工作,是保證成人教育學(xué)員教學(xué)質(zhì)量的必要條件。成人教育班主任,是班級(jí)教學(xué)的直接組織者和管理者,對(duì)班集體建設(shè)起著舉足輕重的作用。
          關(guān)鍵詞:成人教育班主任管理工作
          一、成人教育管理的對(duì)象及其特殊性
          成人教育的對(duì)象多數(shù)是已經(jīng)取得中專(zhuān)或?qū)?茖W(xué)歷的學(xué)員,他們中的不少人已在工作崗位上工作數(shù)年。由于成人學(xué)員特殊的社會(huì)地位、學(xué)習(xí)環(huán)境、以及個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷,使他們?cè)谒枷胗^念、學(xué)習(xí)價(jià)值取向等方面,較全日制院校的學(xué)員有著自己的特殊性。
          1年齡差異較大,文化基礎(chǔ)參差不齊
          以我?guī)У?010級(jí)自動(dòng)化班為例,該班學(xué)員年齡分布在22歲到33歲之間,差異較大,有的是單位的基層人員,有的是技術(shù)骨干,還有的擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作,再加上這些成人教育學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作背景不同,人生閱歷、工作經(jīng)驗(yàn)和能力存在較大差異,導(dǎo)致他們文化理論功底和學(xué)習(xí)思維能力有差異,往往在學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效果上表現(xiàn)出明顯的差別。
          2 個(gè)體差異性較大,學(xué)習(xí)的價(jià)值取向不同
          在我管理的這個(gè)班級(jí)中,學(xué)員來(lái)自不同的省市,有著不同的成長(zhǎng)環(huán)境,不一樣的理想,各自的學(xué)習(xí)目的不同,少部分學(xué)員選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)是為了適應(yīng)社會(huì)需求,比如:學(xué)歷、知識(shí)、能力等各方面的提高和深造,是為了整體素質(zhì)的提高,以便更能適應(yīng)社會(huì),服務(wù)社會(huì), 力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。大部分學(xué)員單純?yōu)榱艘患埼膽{,為了晉級(jí)或?yàn)榱斯ぷ鞯钠惹行枰,所以,他們大多不?huì)按時(shí)出勤,常是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。所以面對(duì)各種情況的學(xué)員,我們班主任就需要不斷地探索,采取不同的管理辦法。
          3學(xué)習(xí)過(guò)程中,工學(xué)矛盾問(wèn)題突出
          在筆者單位的成人教育教學(xué)組織規(guī)定中,一般采取一學(xué)期集中一次學(xué)習(xí)制或是分三次集中學(xué)習(xí)制,雖然班級(jí)學(xué)員與班主任老師直接面對(duì)面接觸的時(shí)間累加起來(lái)都只有半個(gè)月的時(shí)間。但是,由于他們身兼多重社會(huì)角色,既要工作,又要照顧家庭,所以,能用在上課上的時(shí)間又有所減少。這主要表現(xiàn)在工學(xué)矛盾的突出,多數(shù)學(xué)員的工作繁忙,安全壓力大,再加上站段領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)歷教育的重視不夠,不能讓學(xué)員完全脫產(chǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。另外,年齡偏大,記憶力減退,學(xué)習(xí)時(shí)注意力難以集中,在單位時(shí)間內(nèi),他們的學(xué)習(xí)效果比一般大學(xué)員要差許多。這些客觀存在的困難,也導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)時(shí)間難以得到保障,上課出勤率低,從班級(jí)管理角度也加大了班主任的工作難度。
          4考試過(guò)程中,考核標(biāo)準(zhǔn)偏低
          由于近年來(lái)普通高校擴(kuò)招等原因,成人函授教育生源數(shù)量銳減,相應(yīng)地降低了錄取條件與標(biāo)準(zhǔn),以致生源從整體角度講專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)較差。加之每年的面授時(shí)間有限,百分之八十的學(xué)時(shí)都需要學(xué)員自學(xué)。在短短的面授時(shí)間內(nèi),教師就要講解厚厚的一本書(shū),如果學(xué)員平時(shí)不格外用功加以消化吸收,難免囫圇吞棗。但是他們能擠出的時(shí)間又不多,再加上沒(méi)有多大的學(xué)習(xí)興趣,所以,在自學(xué)過(guò)程中,認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)員很少。為了通過(guò)考試,取得學(xué)歷,考試時(shí)極易產(chǎn)生得過(guò)且過(guò)、投機(jī)取巧等不健康的心理,考試作弊、替考等違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象便容易發(fā)生。
          二、對(duì)成人教育班主任管理工作的建議
          通過(guò)近三年的成人教育班主任管理工作,我深有體會(huì),學(xué)員的學(xué)習(xí)效果不理想,這里面,最嚴(yán)重的問(wèn)題是工學(xué)矛盾,而且,學(xué)員也常以工作忙沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)為借口,雖然這主要跟教育管理有關(guān),但同樣需要班主任的認(rèn)真對(duì)待。
         。ㄒ唬┘訌(qiáng)溝通,提高管理效果
          1與學(xué)員的溝通
          由于班中各學(xué)員存在各種差異,還有個(gè)別非常特殊,在不同人、不同場(chǎng)合中要學(xué)會(huì)做相同的角色,同時(shí)要強(qiáng)化班級(jí)的管理政策和原則,做到公平公正對(duì)待每一位學(xué)員。做為班主任,首先要了解學(xué)員,要學(xué)會(huì)體諒他們。成人教育對(duì)象中,特別是在職的成年人,他們肩負(fù)著工作、家庭、學(xué)習(xí)的多重負(fù)擔(dān),困難會(huì)更多一些,而且經(jīng)常來(lái)去匆匆,所以更需要班主任積極主動(dòng)與他們加強(qiáng)聯(lián)系,關(guān)心幫助他們解決一些實(shí)際問(wèn)題。面對(duì)年齡小的學(xué)員,更要跟蹤了解、跟蹤他們的思想和行為,常與學(xué)員交流,讓學(xué)員了解學(xué)習(xí)的重要性和必要性,讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),更要學(xué)以致用,在考試過(guò)程中,遵章守紀(jì),誠(chéng)信考試,消除各種不健康的想法。
          2與學(xué)員單位負(fù)責(zé)人的溝通
          由于工學(xué)矛盾突出,要想讓學(xué)員能無(wú)后顧之憂的來(lái)上課,做好至少提前1周的時(shí)間通知學(xué)員所在單位的教育室,再讓他們聯(lián)系學(xué)員所在車(chē)間的負(fù)責(zé)人,提前調(diào)好上班時(shí)間。讓學(xué)員能全身心的投入到學(xué)習(xí)生活中來(lái)。同時(shí),也能避免學(xué)員以“工作忙,不能請(qǐng)假”等借口逃課。學(xué)員集中面授的時(shí)間較短,大多事情都由電話聯(lián)系,部分學(xué)員又常因工作調(diào)動(dòng)而更改手機(jī)號(hào),不及時(shí)告知班主任,那我們能找到他的途徑就是同單位的其他學(xué)員和單位負(fù)責(zé)人,所以,我們也需要常和他們聯(lián)系溝通,多了解學(xué)員信息和動(dòng)態(tài)。
          3.與本學(xué)校其他管理人員的溝通
          我們培訓(xùn)基地有專(zhuān)門(mén)的成人教育負(fù)責(zé)人,有什么事情班主任都是直接與他聯(lián)系,每次開(kāi)學(xué)或其他什么事都由他通知,班主任也可以把他作為與學(xué)員單位負(fù)責(zé)人的溝通的一座橋梁,讓相互之間的溝通更為順暢。所以,加強(qiáng)與他的溝通也是十分必要的。
         。ǘ┘訌(qiáng)班級(jí)管理,提升學(xué)習(xí)效率
          1規(guī)范班級(jí)管理制度
          規(guī)范的制度管理是使學(xué)員順利完成學(xué)業(yè),養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的保障。無(wú)規(guī)矩不成方圓,班級(jí)常規(guī)管理所制定的各種比較嚴(yán)格的規(guī)章制度,發(fā)揮著維護(hù)班級(jí)正常教育教學(xué)活動(dòng)的重要作用。每一位學(xué)員都應(yīng)遵守和服從規(guī)章制度,如考勤制度、請(qǐng)假制度、考核制度等,不得遲到、早退、曠課、隨意請(qǐng)假等不良現(xiàn)象的發(fā)生,這樣才能保障整個(gè)教學(xué)活動(dòng)規(guī)范有序地開(kāi)展。在嚴(yán)格的規(guī)章制度的約束下,使學(xué)員自我管理、自我約束的能力逐步得到提高,慢慢養(yǎng)成好的習(xí)慣。

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