摘 要：隨著我國社會文明的快速發(fā)展，社會對于當(dāng)代勞動者的綜合素質(zhì)要求越來越高。成人教育教學(xué)的對象是針對社會有效勞動力開展的一種再教育活動，以提高勞動者的勞動技能與職業(yè)素質(zhì)為主要目標(biāo)。有效教學(xué)理念的引入，對于成人教育教學(xué)活動有重要作用，對于教育教學(xué)策略的優(yōu)化有一定意義。因此，本文以有效教學(xué)理念下的成人教育教學(xué)策略探究為題，對有效的成人教育教學(xué)方法進(jìn)行分析。
　　關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；成人教育；教學(xué)策略；方法
　　在二十世紀(jì)中葉，有效教學(xué)理論被提出，重在對傳統(tǒng)的教學(xué)理論為基礎(chǔ)，對有利于教學(xué)有效性提高的教學(xué)理念進(jìn)行總結(jié)。有效教學(xué)理念對于成人教育教學(xué)活動具有較大的指導(dǎo)作用，鑒于成人教育活動現(xiàn)在存在的一些問題，利用有效教學(xué)理念進(jìn)行成人教育，對于成人教育本身的發(fā)展有積極意義。因此，筆者選擇有效教學(xué)理念下成人教育教學(xué)策略作為研究對象是有一定的社會意義的。
　　一、加強(qiáng)成人教育教學(xué)目標(biāo)的明確
　　成人教育的目標(biāo)就是利用正確的教學(xué)活動與方式來提高學(xué)員的綜合素質(zhì)。成人教學(xué)目標(biāo)具有較強(qiáng)的主觀意識，成人教育的存在與發(fā)展會受到成人學(xué)員綜合素質(zhì)的影響以及社會大眾對其期待的影響，更會受到社會教育環(huán)境的影響。因此，成人教育工作者要加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的確立，對成人教育中涉及到的教學(xué)與教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法與教學(xué)原則進(jìn)行明確，利用正確的管理方法促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在成人教育的活動當(dāng)中，可靠與高效的教學(xué)目標(biāo)是推進(jìn)教學(xué)活動得以實(shí)施的重要基礎(chǔ)。在成人教育工作中，其教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要具有層次性。成人教育的學(xué)員在學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)需求方面都具有一定的差異性，所以，成人教育的目標(biāo)也要考慮到學(xué)生的不同需求，具有層次性。具有層次性的教學(xué)目標(biāo)要具有兩個方面，第一是指令性的教學(xué)目標(biāo)，第二是指導(dǎo)性的教學(xué)目標(biāo)。對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)員，教師要為其設(shè)置難度較低的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，對于學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)員，要設(shè)備難度較高的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)。
　　除此之外，成人教育的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有開放性與全面性，考慮到成人學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，利用有效的教學(xué)方法，促進(jìn)成人學(xué)員的全面發(fā)展。
　　二、選擇實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容
　　成人學(xué)員與普通的學(xué)生不同，他們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)欲望，對于學(xué)習(xí)具有明確的目的性，因此，具有較高的學(xué)習(xí)積極性，希望以學(xué)習(xí)來提高其解決實(shí)際問題的能力。成人教育的學(xué)員大多數(shù)為在職工作人員，他們希望利用成人教育為自己充電，提高自己的工作能力。所以，成人教育的工作人員在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排之時，要將教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性放在首位。對于理論性的知識，要進(jìn)行適度的壓縮，使其保持在夠用的范圍之內(nèi)，為成人教育學(xué)員留出一定的時間與空間，進(jìn)行知識與技術(shù)的創(chuàng)新引入，重視學(xué)員實(shí)踐能力的培養(yǎng)。其次，要對教學(xué)內(nèi)容的新穎性進(jìn)行提高，按照學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行最新研究理念與方法的引入，為成人教育學(xué)員充實(shí)頭腦。除此之外，成人教育工作者要考慮到成人學(xué)員對于學(xué)習(xí)活動的不同期待，在進(jìn)行課程內(nèi)容的選擇之時，要考慮到學(xué)員對于新知識的接受能力以及思維的靈活性。成人教育的課程內(nèi)容要符合成人的心理發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)超出其學(xué)習(xí)水平。教師要通過有效的指導(dǎo)，讓成人學(xué)員利用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力獲得其想要學(xué)習(xí)的知識。另外，人成教育要根據(jù)成人學(xué)員的個人時間進(jìn)行安排，使成人學(xué)員在不耽誤本職工作的前提下得到最大限度的提高。
　　三、利用成人化的教學(xué)手段
　　第一，個性化的教學(xué)手段。成人教育工作者利用具有個性化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可以滿足成人學(xué)員個性化的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)成人學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的提高。個性化的教學(xué)手段可以為成人學(xué)員創(chuàng)造一個健康與獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境。成人學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)水平不同，年齡不同，所處的行業(yè)不同，文化程度與智力基礎(chǔ)不同。因材施教是有效教學(xué)理念指導(dǎo)下成人教育的重要方法。其一，教師要尊重每一位成人學(xué)員，承認(rèn)每一位學(xué)員的差異，為其找到適合自己的不官癮方法。其二，要利有自己的個性化魅力吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，以師生間的互動交流來促進(jìn)學(xué)生與教師的共同進(jìn)步。
　　第二，參與性的教學(xué)手段。教學(xué)的過程是教師與學(xué)生互動的過程。對于成人教育來講也是一樣，教師引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中來，與學(xué)生一起就學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論。學(xué)生是知識的主要構(gòu)建者，教師不能將現(xiàn)有的知識與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)直接輸入到學(xué)員的頭腦當(dāng)中，而是要讓學(xué)生對知識進(jìn)行理解，自然而然地掌握知識與往右學(xué)習(xí)的技巧。所以，成人教育工作者要利用參與性的教學(xué)手段引導(dǎo)成人學(xué)員進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)以及實(shí)踐操作的練習(xí)。教師作為指導(dǎo)者要對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行輔導(dǎo)，提出問題，幫助其解決問題。
　　四、結(jié)語
　　綜上所述，有效教學(xué)理念下的成人教育，是對教學(xué)思想與教學(xué)方法的一次有效改革。希望成人教育工作者認(rèn)識到有效教學(xué)理論的重要性，利用正確的教學(xué)方法提高成人教育的質(zhì)量與效率。
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