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        微課及成人教育培訓(xùn)微課件開發(fā)的研究與實(shí)踐

        發(fā)布時(shí)間:2019-08-06 來源: 日記大全 點(diǎn)擊:


          摘 要:隨著信息技術(shù)的發(fā)展,混合學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)日益盛行,微課成為當(dāng)前我國教育信息化資源建設(shè)的研究重點(diǎn)。文章以氣象領(lǐng)域成人教育培訓(xùn)為例,論述了微課的概念、特點(diǎn)、發(fā)展及開發(fā)技術(shù),總結(jié)了氣象教育培訓(xùn)微課件建設(shè)實(shí)踐情況,展望了微課在氣象教育培訓(xùn)中的應(yīng)用前景。
          關(guān)鍵詞:微課;氣象培訓(xùn);資源建設(shè)
          中圖分類號(hào):G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
          一、微課簡介
          (一)概念
          微課是微課程的簡稱,是指針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而精心設(shè)計(jì)和開發(fā)的一種“短小精悍”、支持多種學(xué)習(xí)方式的微型在線網(wǎng)絡(luò)課程,在微課教學(xué)過程中所用到的多媒體教學(xué)課件一般稱為微課件。
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          微課具有“短小精悍”的特點(diǎn)!岸獭敝附虒W(xué)活動(dòng)需要的時(shí)間短,一般不超過10分鐘;“小”指教學(xué)內(nèi)容主題小,資源容量;“精”指內(nèi)容精選,設(shè)計(jì)精心,活動(dòng)精彩;“悍”指交互性強(qiáng),應(yīng)用面廣,效果良好。作為移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的新型教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,其碎片化的內(nèi)容和移動(dòng)化的傳播途徑滿足了現(xiàn)代人們對(duì)學(xué)習(xí)方式的新需求,為學(xué)習(xí)者的個(gè)性化自主高效學(xué)習(xí)提供了途徑,為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和組織創(chuàng)造了條件。
          二、微課的發(fā)展
         。ㄒ唬┪⒄n的起源及發(fā)展
          類似“微課”概念的提出及應(yīng)用最早可追溯至1993年,美國北愛荷華大學(xué)的有機(jī)化學(xué)教授LeRoy A.McGrew提出了60秒課程的說法。真正意義上的“微課”概念是在2008年由美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師、學(xué)院在線服務(wù)經(jīng)理David Peose提出,他們將原本幾十分鐘、幾個(gè)小時(shí)的課堂,提煉要點(diǎn)制作成十幾分鐘的微型視頻課堂,他本人也因此被人稱作“一分鐘教授”。自此,微課以一個(gè)正式的概念開始進(jìn)入全球視野。創(chuàng)作微課,在國外比較著名的有可汗學(xué)院(Khan Academy)、TED-Ed、Teachers Tv、InTime、Watch Know Learn等。
          (二)國內(nèi)對(duì)微課的探索及應(yīng)用
          國內(nèi)主要有中國微課網(wǎng)、全國高校微課大賽官網(wǎng)、VKO微課、第九課堂、博覽微課、Skillshare、微眾移動(dòng)校園-微課堂、佛山市中小學(xué)優(yōu)秀微課平臺(tái)等。2013年由教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心主辦的“首屆全國高校微課教學(xué)比賽”是微課在高等教育領(lǐng)域建設(shè)和應(yīng)用的一個(gè)典型,眾多新聞媒體對(duì)微課進(jìn)行了大量的跟蹤報(bào)道,與微課相關(guān)的研究課題和論文數(shù)量呈井噴之勢,所以2013年堪稱“中國微課元年”。隨后,鳳凰視頻和華南師范大學(xué)推出的“鳳凰微課”,內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)教育、文化教育、醫(yī)療保健等多個(gè)領(lǐng)域。國家開放大學(xué)現(xiàn)也建設(shè)完成了4000多個(gè)五分鐘課程,課程時(shí)長為5至10分鐘,涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、茶文化、百家姓等近60個(gè)系列。
          三、微課技術(shù)開發(fā)
          到目前為止,在基礎(chǔ)教育、高等教育和職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域,微課的設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用取得了一定成績,尤其是微課的拍攝與制作技術(shù)在硬件和軟件上均取得了重要突破。國際上,主要有美國的LiveScrive SmartPen與瑞典的Anoto智能筆,日本東芝公司設(shè)計(jì)開發(fā)的東芝玲瓏微課制作系統(tǒng)等,并已經(jīng)引進(jìn)到國內(nèi),受到一線教師的歡迎。錄播教室的迅猛發(fā)展,也為微課設(shè)計(jì)開發(fā)提供了良好的硬件保障和系統(tǒng)環(huán)境。
          同時(shí),微課制作方法也得到了普及與發(fā)展,錄屏軟件錄制、攝像工具錄制、錄播教室錄制、專業(yè)演播室制作、智能筆錄制、專用軟件錄制、iPad錄制等一系列微課制作工具深受廣大教師喜愛。在微課的形式方面,除傳統(tǒng)的視頻微課之外,Trivantis公司、Articulate公司等又開發(fā)出了更適合用于移動(dòng)設(shè)備上的互動(dòng)微課開發(fā)軟件,移動(dòng)互動(dòng)微課主要采用課件開發(fā)工具進(jìn)行微課件開發(fā),不再以微視頻為主要教學(xué)載體,而是更加注重微課的互動(dòng)設(shè)計(jì),利用互動(dòng)來維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)于傳統(tǒng)微課,移動(dòng)互動(dòng)微課更易于開發(fā),因占用內(nèi)存小,更利于在移動(dòng)設(shè)備上存儲(chǔ)。
          微課件的開發(fā)技術(shù)從很大程度上決定了微課的教學(xué)效果,因此,探索適合應(yīng)用于氣象教育培訓(xùn)的微課件技術(shù)具有十分重要的意義。
          四、氣象教育培訓(xùn)微課件開發(fā)現(xiàn)狀
          在氣象教育培訓(xùn)領(lǐng)域,微課件開發(fā)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用依然具有很大的發(fā)展空間。干部學(xué)院遠(yuǎn)程教育中心在研究開發(fā)用于氣象教育培訓(xùn)微課件的同時(shí),還開展了面向省級(jí)師資的培訓(xùn)工作,F(xiàn)已完成部分移動(dòng)互動(dòng)微課及視頻微課的開發(fā),氣象遠(yuǎn)程教育微課開發(fā)與學(xué)習(xí)系統(tǒng)正在建設(shè)中。
         。ㄒ唬└刹繉W(xué)院微課件建設(shè)情況
          干部學(xué)院遠(yuǎn)程教育中心針對(duì)視頻微課件和移動(dòng)互動(dòng)微課件的特征及制作技術(shù)進(jìn)行了研究,分別使用錄屏軟件、Lectora軟件、Articulate Storyline軟件三種工具進(jìn)行微課件的制作,并將制作完成的微課件應(yīng)用于手機(jī)客戶端。由于氣象培訓(xùn)微課件客戶端尚未建設(shè)完成,目前制作的移動(dòng)互動(dòng)微課件均發(fā)布為HTML格式,可通過手機(jī)瀏覽器學(xué)習(xí)。
          正在建設(shè)的氣象遠(yuǎn)程教育微課開發(fā)與學(xué)習(xí)系統(tǒng),分為氣象遠(yuǎn)程教育微課開發(fā)系統(tǒng)及微課演示系統(tǒng)兩部分。其中已完成的微課件以視頻微課件為主。
          氣象遠(yuǎn)程教育微課開發(fā)系統(tǒng)采用C/S架構(gòu),包含開發(fā)、轉(zhuǎn)換、管理三大功能模塊。微課演示系統(tǒng)是基于云計(jì)算和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新一代在線教育培訓(xùn)系統(tǒng)。系統(tǒng)由學(xué)員管理模塊、內(nèi)容管理模塊、任務(wù)管理模塊、在線學(xué)習(xí)模塊、統(tǒng)計(jì)報(bào)告模塊、過程管理模塊、智能搜索模塊、社會(huì)化學(xué)習(xí)模塊等組成。
          學(xué)員可通過微信掃描二維碼,按照提示從瀏覽器中打開下載客戶端到手機(jī)中,登錄后進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)?蛻舳酥С痔O果iOS及Android系統(tǒng)智能手機(jī)的專屬名稱和形象的客戶端,支持PC或MAC端的web學(xué)員端,頁面采用響應(yīng)式web設(shè)計(jì),可通過微信服務(wù)號(hào)接入平臺(tái)。
          遠(yuǎn)程教育中心已完成500個(gè)視頻微課件的制作及部分移動(dòng)互動(dòng)微課件的制作,微課件資源建設(shè)工作正在持續(xù)進(jìn)行中。

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