2012年以來(lái)，我校秉承“成人比成績(jī)更重要，成人才是成功”的理念，依據(jù)雞西市教育局推進(jìn)中小學(xué)養(yǎng)成教育，進(jìn)一步完善“養(yǎng)成·體驗(yàn)·實(shí)踐”的育人要求，在把握高中生成人教育培養(yǎng)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)上，勾畫(huà)出了與以往不同的以“三常規(guī)”“五結(jié)合”為核心的成人教育新構(gòu)想。推行這樣一種育人實(shí)踐模式，其目的就是充分發(fā)揮現(xiàn)代育人過(guò)程中積極、開(kāi)拓、自立、創(chuàng)新的作用，整體推進(jìn)學(xué)校德育工作，使每一名學(xué)生都能找到成人成才的基本途徑。
　　一、高中生成人教育模式的內(nèi)容與實(shí)踐做法
　　1.成人教育創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐思路
　�。�1）總體思路：立足“三常規(guī)”，完善養(yǎng)成教育；謀求“五結(jié)合”，提升學(xué)生成長(zhǎng)意識(shí)。
　　（2）“三常規(guī)”實(shí)踐思路：日常規(guī)謀求一日發(fā)展，成就8種習(xí)慣；周常規(guī)強(qiáng)化5個(gè)尊重，修煉5種品行；月常規(guī)立足實(shí)踐探究，提升綜合素質(zhì)。
　　（3）“五結(jié)合”實(shí)踐思路：校本教材理論導(dǎo)航—系列活動(dòng)主題指導(dǎo)—人生設(shè)計(jì)規(guī)劃養(yǎng)成—步入社會(huì)實(shí)踐—責(zé)任參與意識(shí)完善。
　　2.“三常規(guī)”的內(nèi)容與做法
　�。�1）日常規(guī)謀求一日發(fā)展，成就8種習(xí)慣。包括：①參與一次家務(wù)勞動(dòng)；②撰寫(xiě)一條人生寄語(yǔ)；③總結(jié)一天成長(zhǎng)經(jīng)歷；④展示一回軍人的威武；⑤裝飾一個(gè)最佳形象；⑥維護(hù)一份課間寧?kù)o；⑦化解一起矛盾糾紛；⑧解讀一種文明現(xiàn)象。
　�。�2）周常規(guī)強(qiáng)化5個(gè)尊重，修煉5種品行。包括：①尊重國(guó)旗，嚴(yán)肅自己的升旗意識(shí)；②尊重成長(zhǎng)，品味青春在成長(zhǎng)中的意義；③尊重健康，提升健體有益完善生命的理念；④尊重成果，樹(shù)立珍惜他人勞動(dòng)成果的理念；⑤尊重制度，強(qiáng)化約束對(duì)生活群體利益的維護(hù)。
　�。�3）月常規(guī)立足實(shí)踐探究，提升綜合素質(zhì)。包括：目標(biāo)領(lǐng)航、分段構(gòu)建、主題推進(jìn)、素質(zhì)提升。
　　在“三常規(guī)”的實(shí)施管理上，我們始終注重：
　�。�1）關(guān)注3個(gè)融合：常規(guī)落實(shí)與學(xué)校制度管理的融合、常規(guī)實(shí)踐與學(xué)生自主體驗(yàn)的融合、常規(guī)設(shè)計(jì)與成人亮點(diǎn)特色創(chuàng)設(shè)的融合。
　�。�3）樹(shù)立3個(gè)意識(shí)：目標(biāo)化意識(shí)、自主化意識(shí)、特色化意識(shí)。
　�。�4）強(qiáng)化3個(gè)到位：監(jiān)督檢查責(zé)任到位、師生互動(dòng)和諧到位、常規(guī)管理措施到位。
　　（5）形成3個(gè)共識(shí)：目標(biāo)上，常規(guī)管理重常抓新、形成特色；過(guò)程上，常規(guī)管理抓活抓細(xì)、注重養(yǎng)成；效果上，常規(guī)管理抓點(diǎn)抓面，發(fā)展個(gè)性。同時(shí)，我們?cè)诹⒆阕非蟆坝脛?chuàng)新的制度，完善措施的運(yùn)作過(guò)程” 的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化了“高中生成人成長(zhǎng)規(guī)劃實(shí)踐手冊(cè)”的操作規(guī)程，強(qiáng)調(diào)“多元關(guān)注”和“發(fā)展性評(píng)價(jià)”，進(jìn)一步完善了以“鼓勵(lì)進(jìn)步、鼓勵(lì)創(chuàng)優(yōu)”為宗旨的學(xué)校“十佳之星”“示范生”評(píng)選方案， 并制訂出了較為科學(xué)的《雞西市第一中學(xué)高中學(xué)生成人綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)量化評(píng)比方案》等。
　　此外，為了使3項(xiàng)“常規(guī)”在學(xué)生的成人成長(zhǎng)過(guò)程中成為一種自覺(jué)的內(nèi)化行為，我校還配合成人教育的理念，確定每日、每周培養(yǎng)的主題，并堅(jiān)持一日3次的檢查反饋，每周一次匯總，每月一次反饋點(diǎn)評(píng)等管理制度，無(wú)論是評(píng)價(jià)機(jī)制的設(shè)計(jì)，還是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂，我校始終以學(xué)生“健康成人，快樂(lè)成長(zhǎng)”為基礎(chǔ)，滿足學(xué)生能力、素質(zhì)、品格綜合提升的成人成長(zhǎng)需求。
　　3.“五結(jié)合”的內(nèi)容與做法
　�。�1）成人教育與校本教材相結(jié)合。
　　內(nèi)容：①學(xué)生生命成長(zhǎng)指導(dǎo)冊(cè)——“生命成長(zhǎng)教育手冊(cè)”；②學(xué)生活動(dòng)記錄冊(cè)——“中學(xué)生生命成長(zhǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)”；③學(xué)生行為習(xí)慣文學(xué)創(chuàng)想冊(cè)——“成長(zhǎng)花絮”；④學(xué)生行為習(xí)慣生活敘事冊(cè)——“青春碎語(yǔ)”。
　　方法解讀：在高中生成人養(yǎng)成教育與校本教材結(jié)合的實(shí)踐探索上，我們實(shí)行的是“一線雙軌式”的推進(jìn)原則。①一線：以培養(yǎng)、完善高中學(xué)生成人成長(zhǎng)意識(shí)為主線，通過(guò)“生命成長(zhǎng)教育手冊(cè)”這一校本教材的理論指導(dǎo)，提升學(xué)生成人成長(zhǎng)的意識(shí)。②雙軌：借助“生命成長(zhǎng)教育手冊(cè)”這一理論模本，我們?cè)O(shè)計(jì)出以“五結(jié)合”為核心的“中學(xué)生生命成長(zhǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)”和以“三常規(guī)”為宗旨的“成長(zhǎng)花絮”“青春碎語(yǔ)”等3本學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)校本課程，實(shí)行“雙腿走路”“雙規(guī)并行”的實(shí)踐探索策略。
　　（2） 成人教育與主題系列相結(jié)合。
　　內(nèi)容：①主題系列教育：3月份，文明禮儀月；4月份，祭奠英烈月；5月份，革命傳統(tǒng)月；6月份，理想感恩月；9月份，尊師重教月；10月份，熱愛(ài)祖國(guó)月；11月份，誠(chéng)實(shí)守信月；12月份，生命成長(zhǎng)月。②節(jié)日系列教育：3月份，學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日、國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)、國(guó)際尊嚴(yán)尊敬日；4月份，世界衛(wèi)生日、清明節(jié)、世界地球日；5月份，國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、中國(guó)青年節(jié)、國(guó)際家庭日；6月份，國(guó)際禁毒日；7月份，中共建黨節(jié)；9月份，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、中國(guó)教師節(jié)、中國(guó)國(guó)恥日；10月份，國(guó)慶節(jié)、世界糧食日；11月份，消防宣傳日、感恩節(jié)等。
　　方法解讀：在高中生成人養(yǎng)成教育與主題系列結(jié)合的實(shí)踐探索上，我們實(shí)行的是“立足節(jié)日主題，完善系列教育”的謀劃思路。即：以節(jié)日為主線，依據(jù)節(jié)日的內(nèi)容設(shè)計(jì)，結(jié)合校、班實(shí)際，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生學(xué)情，適宜學(xué)生年齡特點(diǎn)的富于針對(duì)性、目的性、可接受性的系列主題活動(dòng)方案。如4月份，我們依據(jù)該月“世界衛(wèi)生日”“世界地球日”“清明節(jié)”等節(jié)日的特點(diǎn)，先后策劃了“讓塵屑無(wú)處躲藏”衛(wèi)生活動(dòng)周；“珍惜我們自己的家”關(guān)愛(ài)地球資源活動(dòng)調(diào)研周；“我與先烈比一比”珍愛(ài)生活幸福反思周等活動(dòng)。
　　（3）成人教育與人生規(guī)劃相結(jié)合。
　　內(nèi)容：中學(xué)階段“人生規(guī)劃”教育特指高中時(shí)期針對(duì)中學(xué)生的“人生規(guī)劃”教育，它主要包括學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃等。學(xué)業(yè)規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)，職業(yè)規(guī)劃是學(xué)業(yè)規(guī)劃的具體方向，初中、高一學(xué)生主要撰寫(xiě)自我的學(xué)業(yè)規(guī)劃；高二、高三學(xué)生年可在原有學(xué)業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，預(yù)設(shè)增補(bǔ)完成自我的職業(yè)規(guī)劃。
　　具體內(nèi)容：高中生自我人生學(xué)期月規(guī)劃表、高中生自我人生三年規(guī)劃表、高中生生涯規(guī)劃自我剖析表。
　　方法解讀：在高中生成人養(yǎng)成教育與人生規(guī)劃結(jié)合的實(shí)踐探索上，我們實(shí)行的是“分段施教，梯級(jí)培養(yǎng)”的成長(zhǎng)模式。即依據(jù)學(xué)生不同年級(jí)、不同年齡和不同的身心發(fā)展特征，確立年級(jí)段德育目標(biāo)分別為：高一學(xué)年——成人習(xí)慣；高二學(xué)年——成人規(guī)劃；高三學(xué)年——成人責(zé)任。三個(gè)德育目標(biāo)的實(shí)踐與推進(jìn)，完全立足于高一起始時(shí)學(xué)生制訂的“高中生自我人生三年規(guī)劃表”。

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