[摘 要] 當(dāng)前，成人教育受到了教育界的高度重視，旨在為離開院校的人們提供一個良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)各方面的能力。但是從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，改革仍然不夠深入，還存在著一定的困難。對現(xiàn)階段的障礙進(jìn)行針對性的分析，并以此為基礎(chǔ)探討如何解決面臨的問題。
　　[關(guān) 鍵 詞] 成人教育；運(yùn)行障礙；消解路徑
　　[中圖分類號] G720 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0072-01
　　我國的社會結(jié)構(gòu)發(fā)生變化帶動了就業(yè)結(jié)構(gòu)和階層結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，因此也使得市場競爭的壓力出現(xiàn)了明顯的提升。正因如此，成人教育獲得了廣闊的發(fā)展空間，很多大專、中職等學(xué)生在畢業(yè)之后紛紛選擇成人教育，這也給成人教育的運(yùn)行和教學(xué)提出了更高的要求。然而從目前的現(xiàn)狀來看，改革仍然是勢在必行的。
　　一、現(xiàn)階段成人教育改革的運(yùn)行障礙
　�。ㄒ唬┕芾砝砟畲�改進(jìn)
　　現(xiàn)階段成人教育的教師在管理方面仍然以制度來強(qiáng)化管理，雖然可以起到一定的約束作用，但是并沒有真正地對受教育者的知識水平起到任何幫助。很多時候?qū)W習(xí)過程僅僅只是一個被動接受知識的過程，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，不僅學(xué)習(xí)效率難以保障，也脫離了成人教育本來的教學(xué)目標(biāo)。
　�。ǘ�）培養(yǎng)目標(biāo)的單一化
　　成人教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)技能型人才，即能夠利用理論知識來解決實(shí)際問題的人才。換而言之，成人教育實(shí)際上是一種職業(yè)性教育，被教育的對象本身除了具備理論知識以外，還需要具備實(shí)踐能力。但是從目前的培養(yǎng)目標(biāo)來看，很多成人教育照搬一般高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并未真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
　�。ㄈ�）教學(xué)內(nèi)容落后
　　隨著社會的發(fā)展，日新月異的科技水平也對教育工作提出了新的要求。但是從目前成人教育的教學(xué)過程來看，還缺乏時代性和先進(jìn)性，內(nèi)容還偏向于傳統(tǒng)。很多時候教學(xué)內(nèi)容僅僅只是圍繞傳統(tǒng)教學(xué)體系而展開，并沒有真正考慮現(xiàn)階段社會的實(shí)際需求。
　　（四）教學(xué)模式的落后
　　成人教育的教學(xué)模式不能單純照搬高校的教育模式。很多時候教學(xué)太過重視理論，忽視了其職業(yè)技能的培養(yǎng)，也沒有真正注重被教育者的主體地位。很多時候教育者也認(rèn)為教學(xué)的有效性受到了一定的影響。
　　二、如何有效促進(jìn)成人教育的改革
　　成人教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國職業(yè)教育雖有了長足發(fā)展，各方面也取得了一定的進(jìn)步，但與發(fā)達(dá)國家相比仍然存在著一些差距，改革也非常關(guān)鍵。
　�。ㄒ唬┙虒W(xué)理念的創(chuàng)新
　　現(xiàn)代社會是知識經(jīng)濟(jì)型社會，影響社會發(fā)展的重要因素是人才，企業(yè)所需求的也是能力出眾的高素質(zhì)人才。換言之，知識才是第一生產(chǎn)力。成人教育本身就是科教興國的重要支柱，所以也應(yīng)該與時俱進(jìn)，因此加強(qiáng)知識的投入是非常必要的。經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展本身也是成正比的，這也說明現(xiàn)階段成人教育的改革重點(diǎn)在于加大投入力度，并且以適應(yīng)社會需求為主要目標(biāo)，重新定位成人教育的功能和目標(biāo)，塑造技能型的建設(shè)人才。
　�。ǘ�）人才培養(yǎng)計劃的變化
　　知識經(jīng)濟(jì)的時代下，人才培養(yǎng)的方向和目標(biāo)也應(yīng)該作出相應(yīng)的調(diào)整。前文提到過，社會需要的人才是具有實(shí)踐能力的技能型人才，所以人才培養(yǎng)計劃也需要進(jìn)行變化。人才需要在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，掌握一些必要的專業(yè)技能，如英語、計算機(jī)的操作等。也就是說現(xiàn)階段的人才職業(yè)化是非常關(guān)鍵的因素，這也是成人教育不同于一般高校教育之處。作為教育部門，應(yīng)該以合理的學(xué)科體系來作為人才培養(yǎng)計劃的重點(diǎn)，強(qiáng)化對知識的運(yùn)用能力，必要時還可以設(shè)置一些社會實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。
　�。ㄈ�）教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變
　　成人教育的改革也說明教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。為了滿足社會的需求，符合知識型時代對人才的高要求，就需要在內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新性調(diào)整。目前使用的一般高校教材應(yīng)該被去除，轉(zhuǎn)而從具體的教學(xué)目標(biāo)入手，有針對性地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理科學(xué)的規(guī)劃，確保所學(xué)的內(nèi)容能具有時代的特色，刪除一些過時的內(nèi)容，滿足時代的新要求。
　�。ㄋ模┙虒W(xué)模式的改進(jìn)
　　針對現(xiàn)階段教學(xué)模式落后的情況，教師應(yīng)該意識到，單向的灌輸型教學(xué)模式是非常不科學(xué)的，必然導(dǎo)致受教育者的技能出現(xiàn)短板。教育者在傳授理論知識的同時需要加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，樹立學(xué)生的主體意識，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。
　　通過研究，可以看出知識經(jīng)濟(jì)時代對成人教育的改革提出了新的要求。作為成人教育工作者來說，也需要認(rèn)清當(dāng)前的形勢，更新教學(xué)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)，并改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教育的轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)更多社會需要的技能型、應(yīng)用型人才。
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