試論基于信息論視角下成人教育管理方略
發(fā)布時(shí)間:2019-08-06 來源: 日記大全 點(diǎn)擊:
摘 要:隨著信息時(shí)代的到來,我國成人教育學(xué)生管理面臨著新的發(fā)展趨勢。當(dāng)前時(shí)期下,傳統(tǒng)的成人教育已經(jīng)不能滿足人們的需求,終身教育理念成為了更加明確的發(fā)展目標(biāo)。而借助于信息化背景下的時(shí)代背景,成人教育呈現(xiàn)出了現(xiàn)狀的特點(diǎn),本文針對信息論視角下成人教育管理的價(jià)值含義、常見問題及具體措施進(jìn)行探究。
關(guān)鍵詞:信息論 成人教育 管理 培養(yǎng) 人才
隨著信息時(shí)代的到來,我國成人教育學(xué)生管理面臨著新的發(fā)展趨勢。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重形式,忽視了教育措施的針對性,因此教學(xué)效果見效甚微。當(dāng)前時(shí)期下,傳統(tǒng)的成人教育已經(jīng)不能滿足人們的需求,終身教育理念成為了更加明確的發(fā)展目標(biāo)。
一、信息論視角下成人教育的發(fā)展現(xiàn)狀
成人教育是繼續(xù)教育的一種表現(xiàn),它的主要作用是培養(yǎng)具有高技能、高技術(shù)、高標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新型人才。它與基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和普通教育有同等重要的地位。但是,近些年來我國成人教育的發(fā)展速度逐步下降,教育生源的數(shù)量呈現(xiàn)出下降的趨勢。以河北省為例,在上世紀(jì)90年代初,成人高考每年能夠達(dá)到40多萬人。隨著普通高等教育普及范圍的增長,20年間,成人教育縮小了近10倍,從2011——2015年,成人高考人數(shù)已經(jīng)從9.7萬降至到了不足5.3萬,并且還在以每年銳減近萬人的速度逐步下降。
二、信息論視角下成人教育的特點(diǎn)
1.創(chuàng)建一個(gè)和諧的教學(xué)空間。在教學(xué)手段上,當(dāng)前成人教育在教學(xué)手段上已經(jīng)不單單是“灌輸式”、“對等式”的發(fā)展趨勢,所以具有更大的優(yōu)勢。在教學(xué)手段上,通過對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融入,能夠借助于互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)、電子信息技術(shù),使學(xué)生獲得大量的信息、擁有更多的學(xué)習(xí)空間,從而為受教育的學(xué)生提供一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境。
2樹立多元化的教學(xué)載體。對于受教育的人來說,教育是重要的載體,無論是從人的身體、精神上,都會(huì)進(jìn)行潛移默化的影響。因此需要學(xué)生具備綜合的實(shí)踐能力和發(fā)展能力。成人教育的教學(xué)載體包括知識(shí)、技能、態(tài)度等各個(gè)方面,通過這些綜合的行為因素,能夠進(jìn)一步深化受教育者的思想情操、在人際、自然等關(guān)系上,加深受教育的多元化和立體化。
三、信息論視角下成人教育管理策略
1.樹立“服務(wù)型”的教學(xué)理念。成人教育和常規(guī)教育不同,它的面向受眾較為特殊,都是具有社會(huì)思維的管理理念。成人教育的發(fā)展質(zhì)量取決于是否能調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)作性。在教育管理措施上,成人教育的發(fā)展需要增強(qiáng)自身的就業(yè)力和創(chuàng)業(yè)力,因此,樹立“服務(wù)型”的教學(xué)理念十分重要。廣大教育工作者要嘗試把學(xué)生的需求、地位放在教學(xué)主體地位上,教師要牢固樹立服務(wù)觀念之后,充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,使成人教育的精神基礎(chǔ)能夠變得更加扎實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)。進(jìn)一步滿足成人教學(xué)的發(fā)展需求。
2.構(gòu)建“多元化”的教學(xué)載體。在成人教育的辦學(xué)機(jī)制上,成人教育的辦學(xué)體制上覆蓋到了企業(yè)、社會(huì)等各個(gè)團(tuán)體上。因此,成人教育管理者要進(jìn)一步規(guī)范社會(huì)團(tuán)體乃至辦學(xué)措施,進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)和社會(huì)部門的多項(xiàng)合作,同時(shí)大力發(fā)展各種形式的專業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育。在成人教育的教學(xué)形式入學(xué)辦法、選拔方式、辦學(xué)條件等方面,加大參與者的常態(tài)化教育培訓(xùn)。要破除“一刀切”式的教學(xué)手法,建立以學(xué)分制為主,選課式為輔、創(chuàng)新為發(fā)展的教學(xué)結(jié)構(gòu)。同時(shí),教育工作者要積極舉辦資質(zhì)證書、專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)改革,促使成人教育的各項(xiàng)措施更加和有效。
3.設(shè)立“專業(yè)化”的課程選擇。在成人教育的課程設(shè)置上,要加大信息化教學(xué)建設(shè)。通過開發(fā)新的專業(yè)、構(gòu)建新的課程,加強(qiáng)學(xué)科的完善。還要考慮到成人就業(yè)及工作崗位的而需求。根據(jù)不同職工所需要的新知識(shí)和新技能,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技發(fā)展和社會(huì)和諧。同時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)化的服務(wù)優(yōu)勢,實(shí)施有針對性的職業(yè)培訓(xùn),包括建立完善的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、通過計(jì)算機(jī)軟件實(shí)施人性化的選課流程、提供合理的教學(xué)咨詢,使學(xué)生足不出戶也能夠進(jìn)行學(xué)習(xí),是受教育者能夠達(dá)到學(xué)有所教、學(xué)有所用,進(jìn)一步設(shè)立現(xiàn)代化和立體化的服務(wù)目標(biāo),逐步滿足學(xué)生的多樣化需求。
4.開展“多樣化”的教學(xué)評估。首先,成人教育工作中要通過科學(xué)的辦法,將考試入學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽匀雽W(xué)。進(jìn)一步推進(jìn)高等教育的大眾化?头䝼鹘y(tǒng)成人教育在生源、教育上的不足,在注冊入學(xué)時(shí)便建立多樣化的入學(xué)水平測試制度。并且要考慮到不同成人教育學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的教育質(zhì)量監(jiān)督。將“嚴(yán)進(jìn)寬處”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩掃M(jìn)嚴(yán)出”。所謂“寬進(jìn)”,就是放寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)七點(diǎn),不需要考試就可以注冊進(jìn)行學(xué)習(xí)。而“嚴(yán)出”,則指的是學(xué)生必須要通過嚴(yán)格的課程學(xué)習(xí)、考試,取得規(guī)定的成績才可以畢業(yè)。打破花錢買文憑的不良思想,在審核、評選、教育、評價(jià)等方面,適應(yīng)成人教育的終身化和全民化要求。這樣,才能為成人高考的發(fā)展融入生機(jī),實(shí)現(xiàn)成人教育的民主化發(fā)展。
四、結(jié)語
綜上所述,科學(xué)的管理目標(biāo)是增進(jìn)成人教育的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此,廣大成人教育工作者要深入探究當(dāng)前時(shí)代下的教育成果,按照社會(huì)主義的建設(shè)需求,構(gòu)建一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境。為信息化成人教育的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),逐步提升成人教育的各項(xiàng)能力。
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作者簡介:薛良,男,河北秦皇島人,秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院,助教,研究方向:繼續(xù)教育;鄭如斌,男,河北秦皇島人,秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院,講師,研究方向:繼續(xù)教育;楊育新,女,河北秦皇島人,秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院,教授,研究方向:繼續(xù)教育。
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