在當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的大環(huán)境下，結(jié)合新時(shí)期大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，利用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)——易班開展就業(yè)指導(dǎo)工作是為畢業(yè)生提供更高效、更全面的服務(wù)有效途徑。對(duì)利用易班平臺(tái)開展就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性和可行性進(jìn)行分析，初探易班平臺(tái)在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用。
　　易班大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)是大學(xué)生人生發(fā)展的重要課題。隨著教育體制改革的不斷深入，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)社會(huì)經(jīng)濟(jì)下行壓力較大的大環(huán)境下，我國的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，2016年高校畢業(yè)生達(dá)到歷史新高765萬。高校如何在完成教育培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)更好地開展就業(yè)指導(dǎo)工作，切實(shí)提升畢業(yè)生就業(yè)能力，讓大學(xué)生業(yè)有所就，需要高校就業(yè)指導(dǎo)工作者開展多方面探索與研究。
　　易班（E-class）網(wǎng)絡(luò)虛擬互動(dòng)社區(qū)于2009年由上海市教衛(wèi)黨委研發(fā)，經(jīng)過近幾年的不斷發(fā)展與完善，已成為全國高校師生學(xué)習(xí)和生活的重要網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)所，為高校就業(yè)指導(dǎo)工作提供了嶄新的新媒體平臺(tái)。本文就如何利用易班平臺(tái)為畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供有效幫助開展研究，希望能為高校開展相關(guān)工作提供借鑒和參考。
　　一、易班平臺(tái)是開展高校就業(yè)指導(dǎo)工作的新載體
　�。ㄒ唬├�用易班開展就業(yè)指導(dǎo)工作是新媒體時(shí)代的需要
　　中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布《第38次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中指出，截至2016年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.10億，網(wǎng)民中學(xué)生群體占比最高，為25.1%，遠(yuǎn)高于其他職業(yè)群體。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行生活?yuàn)蕵贰⑷穗H交往，積累知識(shí)、共享資源，網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)代大學(xué)生數(shù)字化的生存方式，深刻影響著大學(xué)生們知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式和行為方式，僅通過傳統(tǒng)的課堂講授方式開展就業(yè)指導(dǎo)已無法滿足當(dāng)代學(xué)生的需求。因此，利用好新媒體平臺(tái)開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育，對(duì)于增強(qiáng)課程吸引力，提高工作質(zhì)量具有重要意義。
　　易班是提供教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂的綜合性互動(dòng)社區(qū)。易班平臺(tái)融合了論壇、社交、博客、微博等主流的Web2.0應(yīng)用，加入了為在校師生定制的教育信息化一站式服務(wù)功能，并支持WEB、手機(jī)客戶端等多種訪問形式。教育部、國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室于2013年8月共同下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理工作的意見》中指出：實(shí)施“易班”推廣行動(dòng)計(jì)劃，把“易班”建設(shè)成集思想教育、教務(wù)教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂為一體的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)示范社區(qū)。
　　（二）使用易班開展就業(yè)指導(dǎo)工作的可行性分析
　　完善的功能模塊是利用易班開展就業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。易班包括主頁面結(jié)構(gòu)、網(wǎng)站層次結(jié)構(gòu)、班級(jí)主頁結(jié)構(gòu)、個(gè)人主頁結(jié)構(gòu)共四大主要功能結(jié)構(gòu)，每個(gè)結(jié)構(gòu)都有其相對(duì)應(yīng)的模塊和功能。易班包含了校園應(yīng)用、互動(dòng)社區(qū)、精品課程、學(xué)習(xí)題庫、熱門問卷、個(gè)人博客、相冊(cè)、網(wǎng)盤等多種功能。通過該網(wǎng)站，就業(yè)指導(dǎo)工作者和學(xué)生可在線互動(dòng)交流、交換各種信息及資源、上傳照片、撰寫博客等。
　　廣泛的師生參與度是就業(yè)指導(dǎo)工作受眾面的保障。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校師生最重要的公共環(huán)境之一，隨著易班功能模塊的逐漸成熟完善和宣傳力度的不斷加深，易班也越來越吸引廣大師生的眼球，許多高校在新生入學(xué)伊始就創(chuàng)建了班級(jí)易班群，實(shí)名制吸納新生入群，在易班群里為新生答疑解惑，使易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為學(xué)生步入大學(xué)學(xué)習(xí)生活就開始使用的媒體工具。高校教師也已適應(yīng)易班的使用，能夠使用易班各項(xiàng)功能模塊開展線上學(xué)生活動(dòng)。
　　利用易班開展就業(yè)指導(dǎo)工作是對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課堂教育的延伸。傳統(tǒng)課堂模式通常采用大班教學(xué)，一個(gè)老師面對(duì)著幾十、甚至上百的學(xué)生，這種一對(duì)多的交流方式即無法讓學(xué)生深度參與到課程學(xué)習(xí)中，缺乏對(duì)課程的互動(dòng)體驗(yàn)，且由于時(shí)間和空間的限制，任課教師也很難對(duì)課堂教學(xué)成果進(jìn)行有效評(píng)估。因此，僅通過傳統(tǒng)的課堂就業(yè)指導(dǎo)已遠(yuǎn)不能滿足畢業(yè)生的實(shí)際需要。就業(yè)指導(dǎo)易班網(wǎng)絡(luò)課堂可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，利用易班平臺(tái)開放性和交互性特點(diǎn)，教師可以在課后通過開展話題討論、上傳學(xué)習(xí)資料等方式豐富在易班平臺(tái)上開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容，積極組織學(xué)生參與話題討論、分享學(xué)習(xí)心得，加強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的互動(dòng)體驗(yàn)，并及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
　　二、易班平臺(tái)在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用策略
　　（一）延伸就業(yè)指導(dǎo)課程知識(shí)，創(chuàng)新課程考核方式
　　運(yùn)用易班主社區(qū)平臺(tái)開設(shè)“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程”。作為專為畢業(yè)生服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)課程，應(yīng)區(qū)別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的枯燥講授，充分結(jié)合新時(shí)期大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以圖文并茂、通俗易懂的文字、視頻等學(xué)習(xí)資料創(chuàng)新教育內(nèi)容和形式，如就業(yè)指導(dǎo)工作者可以上傳資料、撰寫博客、討論話題等，延伸課程知識(shí)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、師師互動(dòng)，使教學(xué)互動(dòng)更加充分和有效，更好幫助畢業(yè)生了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，學(xué)習(xí)就業(yè)技巧，提高就業(yè)能力。畢業(yè)生處于大學(xué)階段的非常時(shí)期，學(xué)生因外出找工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)常不在學(xué)校，統(tǒng)一時(shí)間組織學(xué)生參加書面課程考試存在困難，利用易班，學(xué)生可以隨時(shí)隨地在電腦客戶端完成課程論文并上傳至個(gè)人易班博客，課程教師可以根據(jù)學(xué)生在易班平臺(tái)上參與話題討論或者發(fā)表資料學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行平時(shí)成績(jī)考核，結(jié)合審閱課程論文確定學(xué)生課程成績(jī)，給予學(xué)生認(rèn)定學(xué)分，極大方便了師生。
　�。ǘ�）開辟網(wǎng)絡(luò)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)新陣地，為畢業(yè)生提供更高效全面的服務(wù)
　　根據(jù)畢業(yè)生的需要，高校可以根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)特色制定易班“就業(yè)服務(wù)特色欄目”，由就業(yè)指導(dǎo)工作者對(duì)特色欄目加以引領(lǐng)和維護(hù)，為畢業(yè)生提供更全面的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。如在事務(wù)管理方面指導(dǎo)學(xué)生填寫各式就業(yè)材料、公布畢業(yè)設(shè)計(jì)和答辯事宜、畢業(yè)季活動(dòng)安排、升學(xué)計(jì)劃公告、安全文明離校手續(xù)辦理流程等；在創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)方面向畢業(yè)生介紹國家創(chuàng)業(yè)幫扶政策、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃、職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)等；對(duì)畢業(yè)生相關(guān)的國家招聘政策也可以做專題介紹，如公務(wù)員（選調(diào)生）招考、社區(qū)工作者招聘、村官選聘、三支一扶、預(yù)征入伍、就業(yè)補(bǔ)助政策等。畢業(yè)生可以通過電腦客戶端或手機(jī)移動(dòng)客戶端登錄易班平臺(tái)隨時(shí)了解學(xué)校的各項(xiàng)畢業(yè)工作流程和規(guī)定以及國家關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策，使易班成為學(xué)生了解畢業(yè)相關(guān)信息和資料的官方渠道。此外，就業(yè)指導(dǎo)工作者還可利用易班的群組功能，結(jié)合學(xué)生求職意向和需求，在易班平臺(tái)上建立互動(dòng)學(xué)習(xí)組群，為有同類型需要的畢業(yè)生提供有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，將共性教學(xué)與個(gè)性輔導(dǎo)融合，因材施教，為畢業(yè)生提供更高效全面的服務(wù)。
　　（三）搭建就業(yè)信息公布平臺(tái)，拓展就業(yè)信息溝通渠道
　　就業(yè)招聘信息對(duì)畢業(yè)生來說極其重要，由于畢業(yè)班學(xué)生流動(dòng)性大，學(xué)生信息員傳達(dá)不到位等因素，畢業(yè)生極易錯(cuò)過適合自己的就業(yè)招聘信息。利用易班平臺(tái)可在第一時(shí)間將招聘信息在畢業(yè)生易班群上發(fā)布，學(xué)生隨時(shí)可以通過手機(jī)客戶端登錄易班查看，保證了就業(yè)信息的時(shí)效性，學(xué)生接收信息更為便捷。同時(shí)，易班還能為招聘單位宣傳提供服務(wù)。在招聘會(huì)前，可邀請(qǐng)招聘單位負(fù)責(zé)人與易班網(wǎng)絡(luò)管理員共同開設(shè)招聘主題互動(dòng)群，使用易班多媒體功能介紹企業(yè)概況、員工待遇、勞保福利等，對(duì)該招聘單位感興趣的同學(xué)可以申請(qǐng)入群，招聘單位在群上就及時(shí)回答學(xué)生所關(guān)心的就業(yè)問題，形成雙向互動(dòng)，加深用人單位與畢業(yè)生之間的了解，讓學(xué)生更好地進(jìn)行自我職業(yè)定位，更快找到適合自己的工作崗位。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]王新兵，朱惠斌.高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的特色構(gòu)建——以易班文化建設(shè)為例[J].現(xiàn)代交際，2013，（06）：228-229.
　　[2]崔海英.易班是推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的網(wǎng)絡(luò)主陣地[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015，（02）：90-91.

相關(guān)熱詞搜索：初探 高校畢業(yè)生 就業(yè)指導(dǎo) 工作 平臺(tái)