通過問卷調(diào)查，了解了大學(xué)生對現(xiàn)有公共選修課的滿意度、大學(xué)生選課標(biāo)準(zhǔn)、喜歡的公選課類型、期望的學(xué)習(xí)方式及考試方式、大學(xué)生對現(xiàn)有公選課的了解程度及公選課對大學(xué)生思維拓展的影響等，提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。
　　公共選修課現(xiàn)狀改進(jìn)措施隨著社會(huì)的發(fā)展，對大學(xué)生的需求不僅體現(xiàn)在專業(yè)技能方面，一定程度上更重視綜合素質(zhì)。因此，個(gè)人的全面發(fā)展已成為現(xiàn)代教育的最高理想。真正有素質(zhì)的大學(xué)生應(yīng)該是全面發(fā)展的復(fù)合性人才，基于對復(fù)合型人才的培養(yǎng)，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)行了在全校范圍內(nèi)開設(shè)公共選修課（以下簡稱“公選課”）。公選課是高校課程體系中的重要組成部分，它能夠有效地促進(jìn)大學(xué)生人文素質(zhì)及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是以全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育為宗旨，旨在滿足學(xué)生不同興趣和個(gè)性需求，構(gòu)建學(xué)生綜合的知識、素質(zhì)和能力體系，形成積極的發(fā)現(xiàn)與觀察、思考與辨析、批判與創(chuàng)新的思維方式，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的課程模式。本文在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過分析大學(xué)生對現(xiàn)設(shè)公選課的滿意狀況、學(xué)生選擇公選課的標(biāo)準(zhǔn)及喜歡的公選課類型、大學(xué)生認(rèn)可的公選課學(xué)習(xí)和考試方式、大學(xué)生對現(xiàn)設(shè)公選課了解及公共選修課對大學(xué)生思維拓展的影響等，提出了相應(yīng)的改革意見，旨在對今后公選課的教學(xué)改革提供參考。
　　1問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查
　　1.1調(diào)查對象與問卷設(shè)計(jì)
　　為保證樣本容量以及選取樣本、樣本專業(yè)、年級和民漢學(xué)生分布結(jié)構(gòu)的代表性，調(diào)查對象包括農(nóng)科、理工科、社科（包括文科）15個(gè)學(xué)院24個(gè)班級的1200名一至四年級學(xué)生，其中漢語言類班級12個(gè)，民語言類班級（包括雙語班）12個(gè)。問卷涉及分為4大類13個(gè)問題。
　　1.2調(diào)查方式
　　按班級發(fā)放定量的調(diào)查問卷，一周后收回的方式收集問卷。
　　1.3數(shù)據(jù)分析，利用SPSS18.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
　　2結(jié)果與分析
　　2.1大學(xué)生對現(xiàn)設(shè)公選課的滿意狀況
　　2.1.1學(xué)生對現(xiàn)有公選課的滿意程度。調(diào)查結(jié)果顯示滿意的占33.7%、較滿意的占35.0%、不滿意的占2.3%。其中，農(nóng)科類學(xué)生對公選課的滿意度最高，滿意的占42.3%、較滿意的占35.2%；理工類學(xué)生對公選課的滿意度最底，滿意的占29.3%、較滿意的占37.1%（見圖1）。
　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)生對現(xiàn)有公選課的總體滿意度還是很高的，滿意和較滿意的占到了68.7%，不滿意的僅占2.3%，說明現(xiàn)有公選課基本上可滿足大學(xué)生得需要。但是，理工科與社科類學(xué)生的滿意度均低于農(nóng)科類學(xué)生，課程設(shè)置可能還存在一些考慮不周之處。
　　2.1.2學(xué)生對公選課任課教師的滿意程度。滿意的占34.6%，較滿意的占38.8%，不滿意的占2.3%。其中，農(nóng)科類學(xué)生對公共選修課任課老師的滿意程度最高，滿意的占40.4%、較滿意的占37.0%；理工類學(xué)生對公共選修課任課教師的滿意程度最底，滿意的占29.8%、較滿意的占41.8%（見圖2）。
　　師資隊(duì)伍建設(shè)是提高公選課質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提，公選課學(xué)生生源具有多樣性和復(fù)雜性，所以對教師的要求更高。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，大學(xué)生對公選課任課老師的滿意程度也是比較高的，滿意和較滿意的占到了73.4%，不滿意的僅占2.3%，說明公選課教師整體素質(zhì)可基本滿足學(xué)生的期望。相對而言，理工科與社科類學(xué)生對任課教師的滿意度不如農(nóng)科類學(xué)生。
　　2.1.3現(xiàn)有公選課對學(xué)生知識與興趣的滿足度。調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為可以滿足的占22.0%、基本滿足的占43.9%、不能滿足的占4.7%。其中，公選課對農(nóng)科類學(xué)生知識與興趣的滿足程度最高，可以滿足的占24.7%、基本滿足的占44.8%；對社科類學(xué)生知識與興趣的滿足程度最低，可以滿足的占21.2%、基本滿足的占39.1%（見圖3）。
　　公選課對優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好和特長、提高學(xué)生綜合素質(zhì)是非常必要的。從調(diào)查結(jié)果來看，認(rèn)為目前公選課可以滿足或基本可以滿足學(xué)生知識與興趣的占65.9%，認(rèn)為不能滿足的僅占4.7%。說明現(xiàn)有公選課基本可以滿足大學(xué)生知識與興趣的需要。調(diào)查對象中，社科類學(xué)生滿足程度較其他學(xué)生較低。
　　2.2大學(xué)生選擇公選課的標(biāo)準(zhǔn)及喜歡的公選課類型
　　2.2.1學(xué)生選擇公選課的標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查結(jié)果顯示，對公選課感興趣而選修的學(xué)生比例平均為40.2%、為獲得學(xué)分選修的占37.6%、應(yīng)畢業(yè)要求選修的占18.1%、隨意選修的占3.5%。其中，對公選課感興趣而選修的以農(nóng)科類學(xué)生居多，占43.2%；理工類學(xué)生中為獲得學(xué)分和畢業(yè)要求選修的學(xué)生占多數(shù)，分別為39.9%和21.4%（見圖4）。
　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果，農(nóng)科類和社科類學(xué)生中應(yīng)感興趣選擇公選課的人數(shù)較多，理工類學(xué)生中為獲得學(xué)分選擇公選課的人數(shù)占多數(shù)。應(yīng)畢業(yè)要求和隨意選課的學(xué)生比例都比較低。說明，大學(xué)生選修公選課比較有目標(biāo)性，而不是隨意和盲目的。
　　2.2.2學(xué)生喜歡的公選課類型：選擇農(nóng)科類、工科類、經(jīng)管類、法律類、語言類、文藝類和通識類課程的學(xué)生比例分別是9.3%、20.7%、15.7%、
　　5.3%、11.5 %、20.3%和11.7%。其中，理工類學(xué)生選擇工科類課程的比例最高，其次是文藝類課程，分別占28.6%和18.3%；農(nóng)科類和社科類學(xué)生選擇文藝類課程的比例較高分別是22.8%、20.3%。
　　2.3大學(xué)生期望的公選課學(xué)習(xí)和考試方式
　　問卷調(diào)查結(jié)果顯示，喜歡常規(guī)授課的學(xué)生占33.7%、希望以專題講座方式授課的學(xué)生比例是36.4%、要求以網(wǎng)絡(luò)課程方式授課的學(xué)生占21.6%。希望開卷考試的學(xué)生占12.8%、要求以課程論文方式完成考核的學(xué)生占49%、希望以課程作業(yè)形式完成考核的學(xué)生比例是29.8%。說明多數(shù)學(xué)生希望以專題講座方式授課，以課程論文方式完成考核。
　　2.4大學(xué)生對現(xiàn)有公選課的了解及公選課對大學(xué)生思維拓展的影響

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