財(cái)經(jīng)類院校本科學(xué)生畢業(yè)論文調(diào)查與分析
發(fā)布時(shí)間:2019-08-08 來(lái)源: 日記大全 點(diǎn)擊:
摘要:本文通過(guò)對(duì)某高校的會(huì)計(jì)學(xué)院2009屆、2010屆本科學(xué)生畢業(yè)論文、指導(dǎo)手冊(cè)、指導(dǎo)教師評(píng)閱意見(jiàn)、評(píng)閱小組與答辯小組評(píng)閱意見(jiàn)、畢業(yè)論文成績(jī)單等實(shí)地調(diào)查;學(xué)校與部分二級(jí)學(xué)院論文教學(xué)工作制度及執(zhí)行的跟蹤調(diào)查,面向?qū)W生的問(wèn)卷調(diào)查,分析了學(xué)院管理、教師指導(dǎo)、學(xué)生寫作的問(wèn)題與成因,并提出了相關(guān)建議。
關(guān)鍵詞:本科畢業(yè)論文 實(shí)地調(diào)查 問(wèn)題與改進(jìn)
一、引言
畢業(yè)論文是對(duì)大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié),對(duì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的檢驗(yàn),是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè);畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高學(xué)生科研能力與實(shí)踐能力的重要途徑;畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)、職業(yè)責(zé)任、綜合素養(yǎng)的有效方式;畢業(yè)論文是多方位評(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)重要手段,畢業(yè)論文的整體水平也是一所高校教育教學(xué)質(zhì)量的直接反映。近些年來(lái)高校畢業(yè)論文質(zhì)量呈下降趨勢(shì)。如何改進(jìn)畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,已成為高校工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題。 本文選擇某高校會(huì)計(jì)專業(yè)2009屆、2010屆畢業(yè)論文為樣本,學(xué)生人數(shù)為533人,剔除資料不完整的部分,有效樣本為523人。調(diào)查資料包括:畢業(yè)論文、畢業(yè)論文成績(jī)、畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊(cè)、指導(dǎo)教師意見(jiàn)、評(píng)閱小組意見(jiàn)、答辯小組評(píng)語(yǔ)等,逐一翻閱手工整理。針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)了問(wèn)卷,包括對(duì)畢業(yè)論文重視程度的調(diào)查、對(duì)學(xué)生論文寫作的調(diào)查、對(duì)老師指導(dǎo)的調(diào)查、對(duì)論文答辯的調(diào)查、對(duì)學(xué)院對(duì)論文工作的管理的調(diào)查。每一選項(xiàng)下均設(shè)置了被調(diào)查者發(fā)表已設(shè)計(jì)選項(xiàng)以外內(nèi)容的欄目。問(wèn)卷采取五級(jí)打分的方法收集整理。發(fā)放對(duì)象是某高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)剛剛完成畢業(yè)論文的2011屆畢業(yè)生,共發(fā)放問(wèn)卷210份,收回190份,有效問(wèn)卷為185份,其中對(duì)教師指導(dǎo)、對(duì)論文答辯、對(duì)學(xué)院對(duì)論文工作的管理的調(diào)查部分的有效樣本為167份。為了解畢業(yè)論文組織情況,對(duì)樣本大學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)院2010屆與2011屆“畢業(yè)論文的工作程序與時(shí)間安排”,以及其他三個(gè)二級(jí)學(xué)院2011屆“畢業(yè)論文的工作程序與時(shí)間安排”的制定與執(zhí)行等,逐一整理與跟蹤。
二、本科學(xué)生畢業(yè)論文管理調(diào)查與分析
。 一 )問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果 現(xiàn)行本科培養(yǎng)計(jì)劃中,沒(méi)用對(duì)學(xué)年論文、課程論文的具體安排。學(xué)生在做畢業(yè)論文之前未能接受論文教學(xué)的相關(guān)訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果見(jiàn)表(1)。上述調(diào)查顯示:59.46%的同學(xué)認(rèn)為缺乏前期訓(xùn)練,部分同學(xué)還補(bǔ)充到“多增加平時(shí)寫論文的練習(xí)”。而對(duì)于是否缺乏寫作的基本知識(shí),沒(méi)有明顯的傾向性意見(jiàn),同意的僅占45.95%。不少同學(xué)均補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)前期的相關(guān)訓(xùn)練,如“希望學(xué)習(xí)前屆的優(yōu)秀論文”、“開展論文寫作基本知識(shí)的訓(xùn)練”、“多增加平時(shí)寫論文的練習(xí)”“增加相關(guān)課程”等。
。 二 )畢業(yè)論文工作流程調(diào)查 本文對(duì)樣本大學(xué)4個(gè)二級(jí)學(xué)院畢業(yè)論文工作流程的文本整理與后期執(zhí)行的跟蹤,結(jié)果如下:(1)畢業(yè)論文工作主要時(shí)間節(jié)點(diǎn)的計(jì)劃。依據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)院對(duì)2010屆與2011屆“畢業(yè)論文的工作程序與時(shí)間安排”、以及相關(guān)二級(jí)學(xué)院對(duì)2011屆“畢業(yè)論文的工作程序與時(shí)間安排”,將論文主要工作分為:學(xué)院動(dòng)員(學(xué)生開始工作)、導(dǎo)師與學(xué)生見(jiàn)面(導(dǎo)師開始工作)、提交開題報(bào)告、提交初稿、提交定稿、答辯等項(xiàng)。調(diào)查結(jié)果顯示(受篇幅限制,調(diào)查數(shù)據(jù)略):學(xué)校規(guī)定“第六學(xué)期結(jié)束前,二級(jí)學(xué)院組織布置畢業(yè)論文動(dòng)員工作;畢業(yè)論文的答辯工作于第八學(xué)期第十二周開始”。調(diào)查對(duì)象中僅只有一個(gè)學(xué)院的啟動(dòng)時(shí)間符合要求,其余均在第七學(xué)期開學(xué)初,答辯時(shí)間均符合規(guī)定,實(shí)際上縮短了論文的工作總時(shí)間。樣本單位的論文總工作周數(shù)分別為31、33、30、25不等。(2)畢業(yè)論文主要工作時(shí)間的計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校規(guī)定,論文從動(dòng)員到答辯的全部工作時(shí)間約為32周(不包括期間的寒暑假時(shí)間)。為分析各類工作時(shí)間安排的情況,將主要工作期間分為了5段:布置論文——師生見(jiàn)面;師生見(jiàn)面——開題報(bào)告定稿;開題報(bào)告定稿——提交初稿;提交初稿——提交定稿;提交定稿——答辯。調(diào)查結(jié)果顯示(受篇幅限制,調(diào)查數(shù)據(jù)略):總的工作時(shí)間均為31周,比學(xué)校規(guī)定時(shí)間縮短了1周。對(duì)2011屆總時(shí)間的分布看,第2、3、4段作為指導(dǎo)與寫作的實(shí)際可用時(shí)間(其他的時(shí)間一般是學(xué)院實(shí)施相關(guān)分配導(dǎo)師、檢查審核、評(píng)閱、答辯組織等論文的管理工作時(shí)間)占總時(shí)間的比例為58%。本文同時(shí)調(diào)查了本校其他二級(jí)學(xué)院的工作計(jì)劃發(fā)現(xiàn),其比例為73%、70%,對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)院安排的合理性有所質(zhì)疑。基于對(duì)初稿寫作的難度的判斷,樣本學(xué)院對(duì)第3段安排的時(shí)間最長(zhǎng),且期間包括了寒假。本校有的二級(jí)學(xué)院采取的做法是“3短4長(zhǎng)”,而非“3長(zhǎng)4短”,兩種方案如何選擇還需謹(jǐn)慎。第1段的時(shí)間中包括學(xué)生熟悉論文寫作要求,初始選題,以及學(xué)院分配老師等,樣本學(xué)院的時(shí)間安排均比所調(diào)查的其他學(xué)院長(zhǎng)(4周、5周),如何規(guī)劃更合理需要商討。(3)畢業(yè)論文工作程序的執(zhí)行。通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)院2011屆本科畢業(yè)論文工作程序的部分執(zhí)行情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn):第一,時(shí)間節(jié)點(diǎn)的執(zhí)行情況缺乏剛性。如部分學(xué)生開題報(bào)告的定稿提交時(shí)間由規(guī)定的2010.11.12,拖延到2010.12.9;而對(duì)預(yù)期不交論文者并未按原規(guī)定的處理。第二,部分工作未履行。如應(yīng)由學(xué)院組織的中期檢查,由學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)對(duì)開題報(bào)告、學(xué)術(shù)不端檢測(cè)的抽樣審核,以及論文成績(jī)的最終認(rèn)定等均未按要求實(shí)施。第三,部分工作程序未規(guī)范。如指導(dǎo)、評(píng)閱、答辯未通過(guò)的后期補(bǔ)答辯等程序,以及論文的歸檔、總結(jié)等工作缺乏不要的規(guī)范。從以上存在的問(wèn)題可以看出,論文工作程序安排是值得推敲的,如何在既定的時(shí)間內(nèi)最大限度的使用、最有效的使用的確是一項(xiàng)重要的工作,必須合理安排與嚴(yán)格執(zhí)行。
。 三 )教師指導(dǎo)人數(shù)分配及執(zhí)行統(tǒng)計(jì) 教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)的調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表(2),教師指導(dǎo)數(shù)量超過(guò)學(xué)校規(guī)定(一般不超過(guò)8人)。2009屆與2010屆的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示:人均指導(dǎo)人數(shù)為12.8人,最高為21人,最低為6人。輔修學(xué)生論文指導(dǎo)增加了導(dǎo)師的工作量。
三、本科學(xué)生畢業(yè)論文教師指導(dǎo)調(diào)查與分析
。 一 )教師指導(dǎo)方式與指導(dǎo)次數(shù)統(tǒng)計(jì)分析 以學(xué)生填寫的“本科畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊(cè)”的記錄為依據(jù),對(duì)教師對(duì)學(xué)生的各種指導(dǎo)方式采用以及指導(dǎo)次數(shù)調(diào)查。指導(dǎo)次數(shù)包括選題開始到論文定稿為止的期間內(nèi)。指導(dǎo)方式分為:面談、電話、郵件等。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表(3)、表(4)、表(5)。從調(diào)查結(jié)果看,(1)教師指導(dǎo)的工作量大,63.27%的教師人均指導(dǎo)次數(shù)在6-10次,最高為33次,平均為9次;(2)從指導(dǎo)次數(shù)反映的教師指導(dǎo)的工作量不均等,最高(33次)與最低次數(shù)(3次)差距甚大。(3)在三種指導(dǎo)方式中,面談采用較廣泛,電話方式相對(duì)較少。未采用面談的為7人;未采用電郵的為31人;未采用電話的為67人。(4)上述數(shù)據(jù)來(lái)源于學(xué)生填制的手冊(cè),由于個(gè)別學(xué)生提供數(shù)據(jù)的不夠準(zhǔn)確,會(huì)影響對(duì)本問(wèn)題的分析。
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