巧用“家校聯(lián)系本”教育學(xué)生
發(fā)布時間:2019-08-08 來源: 日記大全 點擊:
說到家校聯(lián)系本,很多班主任并不陌生。家校聯(lián)系本,顧名思義是要聯(lián)系家校雙方,相互傳達(dá)有關(guān)信息,并能溝通雙方意見,達(dá)到雙向交流的目的。在利用家校聯(lián)系本教育學(xué)生的過程中,作為一名年輕的班主任,筆者認(rèn)為:智慧地使用家校聯(lián)系本,可以收到良好的教育效果。
通過家校聯(lián)系本,班主任教師將學(xué)生的表現(xiàn)以教師評語的形式通知給家長,家長意見再由家校聯(lián)系本反饋給班主任教師。這樣相互交流,使家長和教師對學(xué)生在不同時間的表現(xiàn)有了較為全面的了解,從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。那么,如何正確看待和更好地使用家校聯(lián)系本?如何使家校聯(lián)系本更好地發(fā)揮其功效呢?
一、 設(shè)計一個好的名字
由于小學(xué)生的年齡比較小,所以可以邀請家長和學(xué)生一起給家校聯(lián)系本設(shè)計一些可愛的、好聽的名字,如“成長記錄本”、“我的備忘錄”、“開心花園”、“快樂天地”等。另外,還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計家校聯(lián)系本的名字,這個由學(xué)生自己設(shè)計出來的名字是獨一無二的,因此學(xué)生也會更加珍惜和愛護(hù)。
二、 設(shè)置形式多樣的欄目內(nèi)容
家校聯(lián)系本應(yīng)該有學(xué)生、家長、教師三方參與,因此,讓學(xué)生除了記錄“當(dāng)天的作業(yè)”、“日期與天氣情況”、“本周表現(xiàn)”和“注意事項”等內(nèi)容,也可以加上一些“今日心情”、“我想說”之類的開放式欄目,供學(xué)生自由發(fā)揮,或建議,或抒情,或傾吐,同時也提高了學(xué)生的寫作能力。另外,設(shè)置“家長與教師專欄”,以便家長與教師之間的信息溝通。筆者認(rèn)為,班主任也可以根據(jù)本班實際情況,創(chuàng)意地設(shè)計出屬于本班的溝通特色,如“說句心里話”、“生活感想”、“心情札記”等,讓學(xué)生寫下自己的所見、所聞、所想。班主任借助這三言兩語了解學(xué)生,掌握學(xué)生的情況,從而達(dá)到良好的教育效果。例如:“幾點了”這個欄目,是讓學(xué)生和家長共同記錄學(xué)生到家時間的。起初,筆者是想讓學(xué)生逐步認(rèn)識鐘表,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的習(xí)慣。直到有一次家長的留言——孩子現(xiàn)在回家挺早的,筆者才知道該同學(xué)有放學(xué)不回家在路上貪玩的情況。自從家校聯(lián)系本上有了“幾點了”這個欄目,該同學(xué)開始按時回家了,筆者和家長都很高興,幫助該同學(xué)改掉了不按時回家的不良習(xí)慣。于是,借助這個欄目評出 “認(rèn)識鐘表小明星”、“按時回家小明星”、“珍惜時間小明星”等,在班里樹立了許多好榜樣,營造出了一種積極向上的班級氛圍。
三、 三思而后“寫”
家校聯(lián)系本使家長對自己孩子的情況有了一些了解,使學(xué)生對教師的評價有了一些期待。如果家長的建議得不到回音或只是看到了批復(fù)的日期,家長心里會怎么想呢?再或者家校聯(lián)系本上只寫了學(xué)生的問題,那學(xué)生的自尊心又何在呢?所以,在運用家校聯(lián)系本溝通時,要三思而后“寫”。
首先,要堅持“認(rèn)真批閱,真誠溝通”的原則。家校聯(lián)系本要堅持每天批閱,有問題的有事說事,不要夸大問題,真心實意地與家長交流。
其次,要多鼓勵,少責(zé)備。觀察學(xué)生的行為表現(xiàn),陳述事實時,不添加個人情緒性的指責(zé),真誠與理性地與家長溝通!凹佑汀薄ⅰ罢堅谟嬎惴矫胬^續(xù)努力”、“多想再次看到你干凈整齊的作業(yè)”……這樣的語言既簡短,又真誠,學(xué)生容易接受,家長也會明白孩子的問題是什么。例如;我們班的王同學(xué),她是一位不太愛說話的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績中等,她在家校聯(lián)系本上的一句話“我希望老師能帶上獎狀到我們家去家訪”,給我留下了深刻的印象。于是,筆者經(jīng)常鼓勵她認(rèn)真地做好每一件事情,指導(dǎo)她學(xué)習(xí)的方法,并且在家校聯(lián)系本上批注:加油,老師相信你!最終,通過家長、教師和自己的共同努力,該同學(xué)的學(xué)習(xí)成績提高了,進(jìn)步了許多,也得到了其他老師和同學(xué)的贊許。在家訪時,筆者送去獎狀,她高興地又蹦又跳,家長和我都會心地笑了。
再次,要有來有往,教師要學(xué)會期待家長的反饋。將學(xué)生的行為表現(xiàn)或其他信息傳達(dá)給家長后,我們應(yīng)該期待家長有所反應(yīng),要給家長表達(dá)意見的機(jī)會和時間。如果家長沒有回應(yīng)或者不予理會,就會造成溝通上的無效。所以,可以記錄完學(xué)生的情況后再多寫一句“家長意見”或“期待你的意見”之類的話,提醒家長按時反饋自己的意見。
最后,堅持一視同仁的原則。身為教師,往往更關(guān)注特優(yōu)學(xué)生或?qū)W困生,自然與這些學(xué)生家長的溝通就比較頻繁,大多數(shù)普通的學(xué)生往往容易被疏忽。因此,教師應(yīng)盡可能做到對全班學(xué)生一視同仁,可以這星期注意第一小組的學(xué)生情況,下星期觀察第二小組的學(xué)生情況,使每個學(xué)生的家校聯(lián)系本都有詳細(xì)的聯(lián)系記錄。當(dāng)然,家校聯(lián)系本不是惟一的聯(lián)系渠道。當(dāng)教師與家長借助家校聯(lián)系本溝通無法達(dá)到滿意的效果時,就需要再以電話、書信或面談等方式來補(bǔ)充,切勿以“家校聯(lián)系本上已經(jīng)說過了”,就草草了事。
四、 及時總結(jié)樹立榜樣
每當(dāng)學(xué)期結(jié)束時,班主任應(yīng)該總結(jié)“家校聯(lián)系本”中的不足與需要改進(jìn)的地方。與此同時,還可以每周、每月評比出優(yōu)秀“家校聯(lián)系本”,并給予這些學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟,樹立典型與榜樣,激勵全班同學(xué)。
總之,家校聯(lián)系本不僅是家長、教師、學(xué)生溝通的重要渠道,還是培養(yǎng)學(xué)生、家長、教師之間良好關(guān)系的載體。在那一頁頁紙上,透過筆端,教師、學(xué)生、家長在直接地對話,表達(dá)想法,交換彼此的觀點,情誼在互動中自然而然地增進(jìn)!試問,這樣的家校關(guān)系怎么會不好呢?師生關(guān)系怎么會不和諧呢?智慧地使用家校聯(lián)系本,是教育學(xué)生的重要法寶,是家校聯(lián)系的重要橋梁,更是學(xué)生健康成長的人生指南!
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