教育，不僅僅是要教會學(xué)生知識，教師身負著教書和育人的職責，我深知這個道理。作為一名英語教師，我一直在思考這樣的幾個問題，如何引領(lǐng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛生活，會感恩；如何培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。我認為，這兩點正是一名中學(xué)生所必須具備的基本素質(zhì)。
　　一、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)與思考，學(xué)會生活與分享，懂得感恩與施恩
　　從我上的第一節(jié)英語課開始就要求我的學(xué)生用英文寫日記，想讓它激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，起初大家的日記都只是流于形式，應(yīng)付了事。
　　面對這樣的情況，我開始引導(dǎo)他們，把日記寫成成長日記的形式，用英語記錄每天生活的點滴，學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，寫下第二天的學(xué)習(xí)計劃，每天積累一句勵志的英文句子，這樣學(xué)生們的日記開始充實起來了，而且不同英文表達程度的學(xué)生都可以很好地完成任務(wù)。
　　我讓他們用放松的心態(tài)來對待日記，我非常誠懇的希望他們可以在周記里暢所欲言的表達自己的看法和觀點，并真實地回顧和記錄他們一天的生活。
　　慢慢地他們開始在日記里用英語簡單寫起他們每天的生活，班級里發(fā)生的事情，還會問我英語的學(xué)習(xí)方法，我認真的解答每個同學(xué)的問題，認真地去讀每一段文字，修改他們語法和詞匯上的錯誤，用心體會他們的每一段心事，我不會以一個長者的身份自居，而是換位思考，并給予良性的指導(dǎo)，慢慢地發(fā)現(xiàn)，小小的英語周記本，竟變成了我和學(xué)生們交流的平臺，拉近我和學(xué)生的距離，讓我更深入地了解了他們，并慢慢地引導(dǎo)他們深刻的思考，培養(yǎng)他們的英語思維習(xí)慣。在這個過程中，很多同學(xué)改變了對英語學(xué)習(xí)的看法，從機械的、被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，記憶單詞，因為他們太想表達自己，而自己的詞匯量又無法滿足自己。語言環(huán)境是英語學(xué)習(xí)最好的背景，而這也是我們無法滿足學(xué)生的，沒辦法給他們一個浸泡式學(xué)習(xí)英語的氛圍。所以我們只能盡可能地去給他們創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)他們用英語說，用英語想的習(xí)慣。經(jīng)過一大段時間的鋪墊，我的學(xué)生對英語已經(jīng)沒有了抵觸和懼怕的心理，并且有了濃厚的興趣。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，細致分析問題，合作解決問題的能力
　　隨著時間流逝，他們也不斷地成長，漸漸不滿足對身邊事情的記錄，開始寫一些記敘的、評論的文字，但隨之而來的問題是，他們覺得詞窮，語意表達不清，有些學(xué)生跟我說，他們很愛寫，但是總是被語法和詞匯困住。面對這樣的問題，我就找了大量的演講視頻，英國學(xué)生的國文教育課程，遵循著用教材教而不是教教材的原則，引導(dǎo)和幫助我的學(xué)生找到解決問題的出口。
　　在一次次發(fā)現(xiàn)，在分析、解決問題的過程中，我和我的學(xué)生都有了長足的進步，他們主動積累，記憶課內(nèi)外的單詞；他們開始用流利的英語表達自己。于是，我開始反思，最初認為來到九中的學(xué)生，已經(jīng)是差生了，但通過這件事，我意識到，不該過早的給學(xué)生下定義。其實每個孩子都是一個有思想的不尋常的個體，我們要給他們認識問題，改變自己的機會，還需要給他們一個展示自我的平臺，當然還要有一個真正了解他們、懂他們的引路人。
　　我常在日記里面，看到成績最差的同學(xué)也有一顆努力改變現(xiàn)狀的積極向上的心。只是自制力很差，我總是鼓勵學(xué)生，不要看低自己學(xué)得慢，要努力堅持，人生就像一場馬拉松，拼得不僅是體力，更重要的是耐力，還有永不言棄的精神。在這種鼓勵和心理暗示下，孩子們變得樂觀、積極、努力。不放棄，不看低自己。從前不敢開口講英語的同學(xué)，也嘗試著大聲地講。我的目標很簡單，就是讓全班的每個同學(xué)都對學(xué)習(xí)有熱情，都有一種積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)，面對人生，即便三年過后他們沒有考上一流的大學(xué)，但起碼能做一個積極樂觀的面對生活、面對社會、不輕言放棄、有健全人格的人。
　　在課堂教學(xué)上，我始終堅持，英語教學(xué)要符合學(xué)生的認知規(guī)律。一味地講技巧，拋開教材，功利性地做習(xí)題，看似節(jié)省了時間，卻適得其反。而在課堂上用學(xué)生能聽得懂的語言、能理解的方式，來上生動的英語課，看似浪費時間，卻會取得事半功倍的效果。這就要求自己充分備課，因為只有這樣，才能深入淺出，帶領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和體會。
　　作為一名英語教師，我們要比其他學(xué)科的老師更多一份耐心，我們可以學(xué)問不多，但我們一定要善良，教學(xué)生3年，要為孩子的一輩子打算，真心地幫助他們，愛他們。教師要懂得教育，還要懂得學(xué)生的心理，善于利用他們的心理，來達到教育的目的。所以，我們被稱為人類靈魂的工程師。
　　（作者單位：江西省湖口中學(xué)）

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