摘要：近幾年，隨著教育改革的不斷深入，教育理念逐漸從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。在新型的教育理念中，高等教育體育教學廣泛地將新型教學方式運用到教學實踐中。教師改變了傳統(tǒng)單一的教學方式，對學生實施賞識教育，用這種方式來激發(fā)學生的學習熱情。本文針對賞識教育在高等教育體育教學中的實施策略進行探討分析，以提高體育教學質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞：賞識教育 高等教育 體育教學 策略
　　中圖分類號：G8074 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）05-0005-02
　　新課改教育要求中指出，教師應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注學生個體的發(fā)展，關(guān)注學生個體差異，滿足不同學生的不同學習需求，積極地引導學生主動參與到教學中去，培養(yǎng)學習主動性，提高學習熱情。培養(yǎng)學生掌握和運用知識的意識和能力，讓每個學生能力都能得到充分的發(fā)展。因此，在高校體育教學中要樹立賞識教學理念，讓每一個具有獨立人格的大學生在原有基礎(chǔ)上發(fā)揮最大的學習能力，實現(xiàn)新課改的要求。通過體育教學實踐可知，賞識教學在整個體育教學中起著至關(guān)重要的作用。
　　一、賞識教育的定義
　　所謂的賞識教育，它是指教師在教育學生的過程中將積極鼓勵的教學方式融入到整個教學過程中，以激勵和贊揚的方式鼓勵學生學習，讓學生積極地發(fā)揮學習主動性。提高學生體育學習的積極性，激發(fā)學習興趣，實現(xiàn)體育教學目標。體育課程與其他科目有很大的不同，其他科目可以通過后天的努力達到學習效果從而提高學習成績。體育學生成績很大程度上要受自身條件限制，還需非�？炭嗟暮筇煊柧殹Ｄ壳坝泻芏鄬W生由于自身原因使體育科目無法達到優(yōu)異的成績而深受打擊，甚至對體育課程、對自己失去信心。因此，原有的傳統(tǒng)的教學方式已不能適應(yīng)現(xiàn)如今的體育教學理念，也適應(yīng)不了社會發(fā)展下對學生身心健康的需要，教師應(yīng)積極地轉(zhuǎn)變教學方式，通過賞識教育提高學生的綜合素質(zhì)能力。
　　二、賞識教育在高等教育體育教學中的作用
　�。ㄒ唬┨岣邔W生的競爭意識
　　提起體育，相信很多人都會想到奧運會、競技場等，因為體育這門課程除了讓學生發(fā)展興趣愛好、強身健體之外，它還是一門專業(yè)以競技為主的課程，目的就是為了讓學生通過體育項目的競賽學會什么是團結(jié)，什么是互助。教師可以利用這個特點，定期或是不定期舉行體育競賽活動，增加體育教學課堂趣味性的同時，提高學生的競爭意識。有競賽就有輸贏，對于贏的那一方，成功就是對他們最好的肯定，因此，對于給他們帶來榮耀的體育項目，他們會更加有信心，相信自己可以做得更好。但是失敗的人難免會灰心喪氣，沮喪地認為自己在這項體育項目中，不會再有更好的成績。針對這一問題，教師應(yīng)通過賞識教育，充分發(fā)揮其作用，幫助他們找回自信心。比如，運用談心的方式，暫時避開輸贏的問題，與他們探討生活中所遇到的困難及解決方式，讓學生勇敢地振作起來，比起成功的喜悅，過程中的風景更加值得關(guān)注。運用人生的智慧引導學生正確地對待比賽，對其比賽中的表現(xiàn)給予肯定和支持，讓學生重拾信心，以積極樂觀的心態(tài)應(yīng)對每一次的挑戰(zhàn)。
　�。ǘ�）有利于提高學生的團隊意識
　　競賽的過程，也是讓學生學會相互團結(jié)的過程，人性中最深刻的期待，就是得到別人的賞識和贊揚。學生在學習生活中，對于被賞識、被肯定都有自己的期望值，為了實現(xiàn)這一目的，他們會在無意識中進行競爭，爭取做到最好。在這一過程中，教師引導學生組成團隊，教給學生一根筷子很容易被折斷，而一把筷子不容被折斷的道理，讓他們明白團隊合作的成果是不容小覷的。為了讓學生更明白團結(jié)的重要性，教師可以在比賽中適當?shù)丶尤胍揽繄F隊力量的競賽活動。例如，拔河比賽需要兩方隊員齊心協(xié)力，整齊有序的口號在振奮團隊士氣的同時還可以給自己打氣，堅定相信自己的團隊是可以贏的。而團隊合作最大的特點就是失敗了隊員是不會氣餒的，因為在打氣的過程中就是給隊員的鼓勵，從而增強隊員信心。加上在競賽活動中，學生通過團隊合作，收獲和學習到更多的知識，也為將來進入社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。
　�。ㄈ�）有利于擺脫學生的惰性
　　惰性存在于每個人的內(nèi)心，有些學生錯誤地認為，體育將來沒有什么用處，因此，對于體育課并不重視，一切都隨著自己的喜好行事，沒有目標。再加上體育強身健體的作用，避免不了身體的疲憊，使得大多數(shù)的學生荒廢了體育課堂時間，這非常不利于體育教學的發(fā)展。因此教師應(yīng)明確教學課堂目標，以自己為表率帶領(lǐng)學生完成教學內(nèi)容。比如長跑，教師可以和學生開展比賽，看誰能先到達終點，然后在跑的過程中不忘鼓勵學生的耐力和速度，給予勝利者由衷的贊美。鍛煉中產(chǎn)生的樂趣可以提升學生的鍛煉興趣，在過程中得到肯定和賞識，更有利于學生克服自身的缺點，擺脫自身的惰性，培養(yǎng)堅強的意志。
　　三、賞識教育在高等教育體育教學中的實施策略
　�。ㄒ唬┙�立良好的師生關(guān)系，挖掘體育教學中的賞識因素
　　將群體教育和個體教育相結(jié)合就形成了賞識教育的基礎(chǔ)。從教學目標上來看，它是教師通過針對學生的不同情況，采取不同的教學措施進行激勵，激發(fā)出學生的內(nèi)動力，讓學生的潛力和優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來。例如，對身體素質(zhì)好但是體育積極性不高的學生進行鼓勵 ；而對于身體素質(zhì)差的學生給予其信心，讓學生以飽滿的熱情積極地參與到體育活動中去；對于膽子小、意志力薄弱的學生，應(yīng)激發(fā)學生的斗志，讓學生相信自己的能力。通過賞識教育的方式，采取策略教學，針對每個學生的弱點，創(chuàng)造一個充分發(fā)揮自我的空間。在體育教學中，良好的師生關(guān)系是賞識教育的基本保證，對學生的關(guān)心和照顧，教師與學生之間的溝通和互動，是賞識教學的關(guān)鍵，要采取不同的溝通方式，注意對象、時間、場合。如在體育教學中，發(fā)現(xiàn)某個技能，大多數(shù)的學生都可以在最短的時間內(nèi)完成，就可以對全體學生進行賞識教育，給予“你們真棒”之類的贊美，而對于體能弱、自尊心強的學生，教師可以利用課下時間與他們進行交流和溝通，維護學生自尊心的同時，也便于建立良好的師生關(guān)系。

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