在充分認(rèn)識海南高等教育國際化的基礎(chǔ)上，全面了解海南高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀，分析海南高等教育國際化發(fā)展存在的問題，然后深入分析其海南高等教育國際化發(fā)展滯后的原因，并最終為海南高等教育國際化發(fā)展提出可參考意見。
　　海南高等教育國際化國際旅游島一帶一路一、高等教育國際化
　　對于高等教育國際化的前人已經(jīng)做了深入的研究的探討，早在2004年耶魯大學(xué)就提出了其發(fā)展國際化的戰(zhàn)略思路，要按照“目標(biāo)——策略——項目”層層分解的方式，確立3大核心目標(biāo)、15項戰(zhàn)略措施、60余個實踐項目。聯(lián)合國教科文組織的大學(xué)聯(lián)合會（International Association of Universities）在整合了奈特的觀點基礎(chǔ)上，將國際化與大學(xué)的三大基本職能結(jié)合在一起考慮，它定義了高等教育國際化：把跨國界和跨文化的觀點和氛圍與大學(xué)的教學(xué)工作科研工作和社會服務(wù)等主要功能相結(jié)合起來，而且是一個包羅萬象的變化過程，既有自下而上的，又有自上而下的，還有學(xué)校自身的政策導(dǎo)向。
　　基于以上國內(nèi)外對高等教育國際化的定義和理解，作者認(rèn)為高等教育國際化是指在高等教育的實施中，采取國際化的視野、運用國際化的手段、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)具有國際化人才的全過程。其高等教育國際化的模式主要是參與國際化教學(xué)、國際人才交流、國際學(xué)術(shù)研究等方式。其國際化的實現(xiàn)是指兩個或兩個以上的國家間所開展的教育活動等。
　　二、海南高等教育國際化現(xiàn)狀
　　（一）起步晚，規(guī)模小
　　海南高等教育國際化的發(fā)展相對起步較晚，目前的發(fā)展規(guī)模也還很小。全省共有17所專本科高校，其中本科7所，有國際化項目有9所（含國外訪問學(xué)者和國外進修），在學(xué)生參與國際化教育的就只有7所高校。這在數(shù)量和質(zhì)量上不及國內(nèi)其他省份，尤其在師生參與國際化教育的高校只有海南大學(xué)、海南醫(yī)學(xué)院和海南熱帶海洋學(xué)院等。
　　（二）形式多樣化
　　海南高等教育國際化形式多樣。常見的形式如課程教育國際化、教師國外訪學(xué)進修、科研國際化合作、學(xué)術(shù)交流國際化和學(xué)生國際交換等。課程教育國際化，如在國內(nèi)教育中引用國際化元素的雙語教學(xué)，國外實習(xí)和部分課程學(xué)習(xí)等；海南省堅持“送出去迎進來”的國外訪問進修模式，人員交流國際化頻繁；科研團隊國際化是教師科研向國際權(quán)威學(xué)術(shù)機構(gòu)靠攏；學(xué)術(shù)交流國際化模式，鼓勵教師參與國際學(xué)術(shù)交流；學(xué)生國際互換模式，派遣學(xué)生和國際知名大學(xué)交換生，拓展學(xué)生視野等。
　　（三）教育國際化機遇多
　　當(dāng)前，海南高等教育國際化開展的機遇眾多。如海南國際旅游島建設(shè)的大機遇下，需要更多的國際化服務(wù)內(nèi)容，這位海南高等教育國際化開展奠定了基礎(chǔ)。海南作為國家“一帶一路”戰(zhàn)略布局的實施重要支點省份，也為海南高等教育國際化發(fā)展創(chuàng)造了條件。
　�。ㄋ模﹪�際化教育趨于成熟
　　從目前來看，海南高等教育國際化的發(fā)展正在朝著完善和成熟方向去發(fā)展，從海南建省以來雖然有高等教育國際化發(fā)展，但其規(guī)模小和發(fā)展不成熟的特點明顯。自2008年以來，海南高等教育國際化發(fā)展已從傳統(tǒng)的境外實習(xí)發(fā)展到境外學(xué)習(xí)、境外訪學(xué)和進修、境外學(xué)生交換培養(yǎng)，雙語課程設(shè)置和開發(fā)、外籍教師的引入和學(xué)術(shù)交流國際化等更加成熟的形式。
　　所以，從上面不難發(fā)現(xiàn)，海南高等教育國際化發(fā)展正在改變過去規(guī)模小、層次低、形式單一、發(fā)展機會少和不成熟的特點。
　　三、高等教育國際化路徑模式
　　（一）留學(xué)生教育模式
　　留學(xué)生教育是高等教育國際化的重要形式之一。相比發(fā)達(dá)國家，盡管教育質(zhì)量落后，但中國五千年的文化傳承是吸引留學(xué)生前來的重要吸引力，海南人杰地靈，純樸的風(fēng)土人情，得天獨厚的地理環(huán)境也是留學(xué)生的吸引力之一，政府應(yīng)加大留學(xué)生教育政策和資金扶持，吸引更多的來瓊留學(xué)生隊伍，同時也應(yīng)該培養(yǎng)更多全方位的人才。
　　（二）課程國際化模式
　　課程具有國際化特點，開設(shè)國際上公認(rèn)的成熟課程，革新原有課程內(nèi)容。海南省增加國際化的教學(xué)元素，各高校主動吸收國外教材，且開設(shè)國際貿(mào)易、西方經(jīng)濟學(xué)等涉外課程，培養(yǎng)學(xué)生具有國際視野，增強學(xué)生對他國文化傳統(tǒng)的理解和認(rèn)同。另外，針對中國學(xué)生開設(shè)第二、第三語言的雙語教學(xué)模式，讓國內(nèi)學(xué)生對國外文化和語言有一定的了解和掌握，為今后的深造和留學(xué)奠定基礎(chǔ)。
　�。ㄈ�）國外訪問進修模式
　　高等教育國際化的形式還有國外訪學(xué)進修模式。一般是國內(nèi)教師赴境外知名高等院校進行為期一年的訪問學(xué)者，重點學(xué)習(xí)國外優(yōu)秀高校教師科學(xué)研究的方法和技巧，以此提升國內(nèi)訪問學(xué)者教師自身的科學(xué)研究水平和能力；國外進修，一般以一個月到半年不等，重點是學(xué)習(xí)國外教師如何開展教學(xué)工作，以此提升進修教師的教學(xué)水平和能力。
　�。ㄋ模┛蒲袌F隊國際化模式
　　海南各高校國際化師資力量不足，盡管教師構(gòu)成沒有局域限制，多數(shù)教師來自全國各地，但真正在國外接受國際教育熏陶的不多，且有機會參與國際合作項目和參加國際交流機會甚少。國家有政策，海南省近年來已在各高校開展教師出國訪學(xué)和深造。每年都會有少量名額
　�。ㄎ澹�學(xué)術(shù)交流國際化模式
　　海南省重視國際學(xué)術(shù)交流，組織各高校優(yōu)秀教師資源積極參加國際學(xué)術(shù)交流活動。學(xué)校是學(xué)術(shù)交流的主要平臺，各高等院校積極推進校際學(xué)術(shù)交流與合作，海南高校已與韓國、日本等國開展校際學(xué)術(shù)交流，學(xué)校際學(xué)術(shù)合作、學(xué)術(shù)交流提供機會。
　�。�六）學(xué)生國際互換模式
　　海南省高等教育國際化還積極推動學(xué)生國際互換模式。各高校創(chuàng)造為在校大學(xué)生積極創(chuàng)造條件和機會與國際知名學(xué)校交換學(xué)習(xí)機會。完善交換生管理制度。
　　所以，海南省留學(xué)生教育、課程、國外訪問、科研團隊、學(xué)術(shù)交流都正致力于高等教育國際化。
　　四、海南高等教育國際化路徑的條件分析
　�。ㄒ唬┱�策機制不完善
　　海南雖然也出臺了關(guān)于高等教育國際化的相關(guān)實施意見，但還存在“懸空”未能真正落地的政策支持。海南省政府出臺了《海南省統(tǒng)籌推進高水平大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施方案》，加快推進海南高水平大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，提升我省高等教育辦學(xué)實力和水平。但所有的這些政策并未能放開海南高等教育國際化的專業(yè)設(shè)置、留學(xué)生培養(yǎng)層次、留學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模和對外學(xué)術(shù)交流的限制。

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