素質(zhì)教育背景下小學(xué)人事管理制度改革之我見
發(fā)布時(shí)間:2019-08-16 來源: 日記大全 點(diǎn)擊:
摘要:隨著素質(zhì)教育的全面普及和逐漸深入,小學(xué)人事管理制度的改革進(jìn)程也在不斷加快。然而,就當(dāng)前小學(xué)人事管理制度改革情況來看,整體狀況不容樂觀,還存在諸多問題,比如人才管理運(yùn)營(yíng)制度孤立、改革走形式化道路、用人方面輕能力重職稱等,這些情況導(dǎo)致改革效果不佳。本文在此基礎(chǔ)上,就如何有效推進(jìn)小學(xué)人事管理制度改革展開論述。
關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;小學(xué);人事管理制度;改革
前言:
學(xué)校的人事管理工作對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用,在素質(zhì)教育不斷深化的當(dāng)前社會(huì),學(xué)校要摒棄傳統(tǒng)守舊的人事管理模式,結(jié)合現(xiàn)代發(fā)展需求樹立新型的管理理念,朝著社會(huì)人力資源管理方向積極轉(zhuǎn)型,只有這樣才能促進(jìn)學(xué)校的全面和可持續(xù)發(fā)展。筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn),以小學(xué)為研究對(duì)象,就素質(zhì)教育背景下小學(xué)人事管理制度改革談一談自己的看法。
一、小學(xué)人事管理的概述
顧名思義,人事管理就是針對(duì)人員進(jìn)行的一種管理活動(dòng)。主要指單位通過一些原理、規(guī)則、方法和制度等對(duì)單位內(nèi)部工作人員進(jìn)行管理的工作過程。一般來說,包括協(xié)調(diào)、激勵(lì)、內(nèi)控、督促等。在上個(gè)世紀(jì)初,人事管理就已經(jīng)在美國(guó)社會(huì)中出現(xiàn),并且作為一門學(xué)科和一項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐。隨著時(shí)代的發(fā)展,傳統(tǒng)單一的人事管理模式已經(jīng)難以適應(yīng)今天的社會(huì)發(fā)展需求,必須要進(jìn)行調(diào)整和改革,增加考核機(jī)制、市場(chǎng)激勵(lì)機(jī)制等各項(xiàng)機(jī)制。小學(xué)人事管理則是針對(duì)小學(xué)教師進(jìn)行管理的一項(xiàng)制度,目的是調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,提升其教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體教學(xué)水平。
二、小學(xué)人事管理制度存在的問題
通過當(dāng)前小學(xué)學(xué)校人事管理情況來看,人事制度改革進(jìn)程還不能有效適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,目前依舊局限在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)人事制度管理上[1]。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),小學(xué)也逐漸實(shí)行了教師聘用制,這在一定程度上讓學(xué)校教師的結(jié)構(gòu)體系得到進(jìn)一步完善。很多學(xué)校也將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到人事管理制度之中,以此促進(jìn)教師積極性的提升,但是這些改革大部分都是在學(xué)校范圍內(nèi)開展的,從整體上來看流于形式,對(duì)于教師能進(jìn)能出問題依然沒有給予有效的解決。換言之,小學(xué)的人事管理制度與學(xué)校教育特點(diǎn)不相符合,自我約束機(jī)制以及競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制還不夠健全,沒有形成能進(jìn)能出、能上能下的用人機(jī)制。尤其在校長(zhǎng)任用制中,目前仍然采用能高不能低、能上不能下、缺乏競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)的委任制,導(dǎo)致校長(zhǎng)隊(duì)伍一直以來無法得到專業(yè)化發(fā)展。除此之外,在分配制度上,還存在“大鍋飯”、“平均主義”等各種現(xiàn)象,教師干好干壞一個(gè)樣,分配形式以“優(yōu)教不優(yōu)酬”為主,教師主觀能動(dòng)性得不到充分的調(diào)動(dòng)。
將如今小學(xué)人事管理制度存在的問題概括起來,即淘汰機(jī)制不力、激勵(lì)機(jī)制不足、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不活。這也是素質(zhì)教育背景下對(duì)我國(guó)整個(gè)小學(xué)教育教學(xué)事業(yè)全面可持續(xù)發(fā)展造成制約的一個(gè)“瓶頸”。
三、素質(zhì)教育背景下小學(xué)人事管理制度改革
。ㄒ唬┳裱筛咝г瓌t,加強(qiáng)人員編制和機(jī)構(gòu)管理
從目前情況來看,很多小學(xué)學(xué)校在人力管理方面表現(xiàn)出來的一個(gè)突出問題就是冗員問題,存在很多冗雜且毫無作用的機(jī)構(gòu)以及人員編制,導(dǎo)致人力資源的合理配置受到影響,人力資本出現(xiàn)嚴(yán)重的浪費(fèi)情況。依筆者看,小學(xué)學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家的規(guī)定要求,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況設(shè)置合理的黨政管理機(jī)構(gòu),對(duì)各個(gè)管理機(jī)構(gòu)的基本職能進(jìn)行明確,有些職能相似的崗位則需要精簡(jiǎn),盡可能只設(shè)置一個(gè)崗位,提升職能劃分的有效性,也可以采取合署辦公的方式,避免資源的浪費(fèi)。在實(shí)際管理工作中,要遵循精干高效的原則,根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)校教職員工進(jìn)行定崗、定編。對(duì)于那些非教學(xué)科研專員,在滿足學(xué)校發(fā)展需求的基礎(chǔ)上要盡可能進(jìn)行裁剪,將其數(shù)量控制在一定的范圍內(nèi),以此提升學(xué)校的人力使用效益。除此之外,對(duì)于編制不同的教職員工應(yīng)當(dāng)實(shí)施不同的管制制度,讓人事管理更具有人性化和合理性。還需要注意的一點(diǎn),就是要保證人事制度的靈活性,采取兼職教師和專職教師相結(jié)合、靈活編制和固定編制相結(jié)合的方針,以此提升人事管理的科學(xué)性和靈活性[2]。
。ǘ┳裱(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)原則,加強(qiáng)激勵(lì)制度和分配制度改革
建立人事管理制度,主要目的就是利用各種各樣的制度管理對(duì)學(xué)校的人力資源進(jìn)行最合理的配置。在資源分配過程中,激勵(lì)制度和分配制度是管理者調(diào)動(dòng)員工工作主動(dòng)性和積極性的有效手段。換言之,在人事管理制度中,激勵(lì)制度和分配制度發(fā)揮核心作用,學(xué)校要對(duì)此加以重視并進(jìn)行改革。依筆者看,在激勵(lì)機(jī)制上,學(xué)校不僅要使用經(jīng)濟(jì)手段這種計(jì)劃經(jīng)濟(jì)方案對(duì)教師進(jìn)行激勵(lì),還要給予教師更多的人文關(guān)懷,對(duì)教職員工的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃等給予密切關(guān)注,從多個(gè)維度多個(gè)方面對(duì)人事分配制度進(jìn)行解決。除此之外,還要遵循“獎(jiǎng)勤罰懶、績(jī)效掛鉤”的原則,在這個(gè)基礎(chǔ)上建立完善的績(jī)效考核制度,有效落實(shí)制度,讓教師的收入與付出成正比,業(yè)務(wù)能力與薪資水平相互匹配,只有這樣才能將人事管理制度的效能最大限度發(fā)揮出來。
。ㄈ┳裱_放開發(fā)原則,加強(qiáng)學(xué)校用人制度改革
受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和教育大環(huán)境的影響,大多數(shù)小學(xué)學(xué)校目前依然使用傳統(tǒng)的干部職務(wù)終身制度,造成學(xué)校內(nèi)部人力資源利用效率整體偏低。這種人事管理制度具有一定的滯后性,無法適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需求。在素質(zhì)教育背景下,學(xué)校要遵循開放開發(fā)原則,將傳統(tǒng)的人事體制打破,在這個(gè)基礎(chǔ)上采取全員聘用制度。依筆者看,對(duì)于學(xué)校的工勤服務(wù)人員,學(xué)?梢詫(shí)施勞動(dòng)合同制度,堅(jiān)持自愿、平等、自由的原則,在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行勞動(dòng)合同簽訂,讓合同受到法律保護(hù)。對(duì)于其他的技術(shù)人員和教師,學(xué)?梢圆扇∑溉沃贫。除此之外,為了后期更好的管理,學(xué)校還要根據(jù)任期目標(biāo)和崗位職責(zé)建立崗位考核評(píng)價(jià)體系,以此激發(fā)員工的工作積極性,同時(shí)也為后期人員調(diào)動(dòng)提供可靠的依據(jù)。
結(jié)論:
綜上所述,在素質(zhì)教育背景下對(duì)小學(xué)人事制度進(jìn)行改革是調(diào)動(dòng)教師工作積極性、促進(jìn)教師自主發(fā)展、提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的有效措施,學(xué)校以及教育部門要對(duì)此加以重視,加強(qiáng)學(xué)校人事制度改革,促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)有效落實(shí)。
參考文獻(xiàn):
[1]石鴻云.現(xiàn)代小學(xué)人力資源管理:理論與行動(dòng)[D].廣西師范大學(xué),2004.
[2]任東南.樂善鎮(zhèn)小學(xué)人事管理制度改革拉開帷幕[J].四川教育,2000(01):18.
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