摘要：鐵路高職院校的女生就業(yè)困難已經(jīng)眾所周知，這對于鐵路院校的女大學(xué)生成長教育和心理健康都存在不良影響。本文針對鐵路高職院校就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析現(xiàn)，闡述了加強(qiáng)鐵路高職院校女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的具體策略。
　　關(guān)鍵詞：鐵路高職院校 女生 就業(yè)指導(dǎo)
　　一、前言
　　高職院校學(xué)生的就業(yè)問題不但事關(guān)教育行業(yè)的健康發(fā)展，也在一定程度上關(guān)系著社會(huì)穩(wěn)定。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，日益嚴(yán)重的高職院校就業(yè)困難問題已經(jīng)引起社會(huì)各界關(guān)注。雖然鐵路行業(yè)一直以來對人才的需求缺口都比較大，但是受到行業(yè)特點(diǎn)以及女生性格特點(diǎn)影響，尤其是鐵路高職院校的女生就業(yè)問題更是越來越嚴(yán)重。因此研究鐵路高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作，加強(qiáng)鐵路高職院校女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作很有必要。
　　二、鐵路高職院校就業(yè)現(xiàn)狀分析
　�。ㄒ唬┬袠I(yè)信息不了解，擇業(yè)主導(dǎo)不明確
　　在這幾年里，鐵路行業(yè)不斷地進(jìn)行改革使得其系統(tǒng)各部分的構(gòu)成更加龐大復(fù)雜，當(dāng)中就包括資歷較老的鐵路和工程等局，以及根據(jù)市場所需建立經(jīng)濟(jì)化體制為背景的鐵路分公司，中國建筑系統(tǒng)的各個(gè)鐵路公司，及其相應(yīng)的鐵路策劃監(jiān)管單位和私營企業(yè)等，此類用人單位在人才需求和公司性質(zhì)以及實(shí)力方面各有好壞。大多數(shù)學(xué)生對此類信息一點(diǎn)都不了解，致使就業(yè)迷茫被動(dòng)，而小部分同學(xué)看到了在鐵路局以及工程局中存在的差異，但又因?yàn)閭�(gè)人從屬意識(shí)不強(qiáng)，無法對自我進(jìn)行一個(gè)正確的評(píng)估，就不能找到適合自己的單位。
　�。ǘ�）溫室效應(yīng)導(dǎo)致缺乏憂患意識(shí)
　　顯而易見，在這幾年，對大學(xué)畢業(yè)生來說，整體呈現(xiàn)就業(yè)壓力大的現(xiàn)象，就職角逐愈加激烈。由于此類高校的歷史地位和關(guān)系比較特殊，并且在合并后占據(jù)了獨(dú)到的優(yōu)勢，簡單地從一般就職方面來說，畢業(yè)生本應(yīng)該不會(huì)存在過剩等問題，甚至對國家有關(guān)新的鐵路相關(guān)建設(shè)的政策來說應(yīng)該呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的狀態(tài)。但實(shí)際情況卻與期望大相徑庭，其主要原因是此類學(xué)校所具備的溫室效應(yīng)致使了畢業(yè)生們變得更加的挑剔，不能從其根本意識(shí)到就業(yè)現(xiàn)今形勢的嚴(yán)峻，致使如今的畢業(yè)生對于就業(yè)持被動(dòng)狀態(tài)，僅僅是等待聘人單位來讓自己選擇。此類大門不邁，二門不出，不具備應(yīng)有的競爭壓力和勇于挑戰(zhàn)自己的精神，不能為畢業(yè)生們以后進(jìn)行發(fā)展和再次選擇職業(yè)儲(chǔ)存競爭力量，造成在就業(yè)時(shí)顯得懶惰，其不利影響難以估計(jì)。
　�。ㄈ�）就業(yè)期望值過高，對現(xiàn)狀缺乏分析
　　因?yàn)閷�業(yè)技術(shù)相關(guān)的要求，企業(yè)單位對這些畢業(yè)生開始階段要用較長時(shí)間對其培養(yǎng)教育，因此給定的報(bào)酬較其他行業(yè)偏低。大多數(shù)同學(xué)忍受不了開始階段的待遇，選擇逃避亦或保持“持續(xù)考研”的態(tài)度。由黨中央以及國務(wù)院相關(guān)政策決定，在十一五計(jì)劃范圍，我國將用2500億元資金大規(guī)模參與鐵路行業(yè)方面的建設(shè)，同時(shí)鐵道部計(jì)劃了這幾年對鐵路建設(shè)支持的總體規(guī)劃，使之到達(dá)鐵路建設(shè)實(shí)施的高峰。然而大多數(shù)畢業(yè)生還不能認(rèn)清此類市場的潛力，缺少對現(xiàn)況的分析。
　�。ㄋ模┚蜆I(yè)領(lǐng)域單一，就業(yè)面狹窄
　　因?yàn)樵�先的鐵路院校幾乎具備完善的就業(yè)優(yōu)勢，致使就業(yè)率相對其他院校處于領(lǐng)先的形勢。造成就業(yè)渠道在發(fā)展方面涌現(xiàn)了麻痹粗心亦或懶惰局面，認(rèn)為和其他行業(yè)進(jìn)行供應(yīng)合作并不重要，甚至呈現(xiàn)出對其他行業(yè)施行“閉關(guān)”的狀態(tài)，致使畢業(yè)生相對就業(yè)面來說就顯得較為狹窄。又因?yàn)楫厴I(yè)生自己具有強(qiáng)烈的攀比和 “隨大流”的態(tài)度，導(dǎo)致大多數(shù)畢業(yè)生同一時(shí)間選擇相同用人單位進(jìn)行簽約并就業(yè)，“撞車” 現(xiàn)象屢見不鮮，影響了畢業(yè)生以后的就業(yè)發(fā)展。并且，簡單的就職方向個(gè)性具有多向性的發(fā)展以及對興趣的多方向性趨向多元化，極易造成從業(yè)以后跳槽現(xiàn)象屢次發(fā)生，不利于提高畢業(yè)生們的社會(huì)信譽(yù)度。
　　三、加強(qiáng)鐵路高職院校女生就業(yè)指導(dǎo)工作的具體策略
　　鐵路高職院校學(xué)生的就業(yè)問題最突出的表現(xiàn)為女生的就業(yè)困難，加強(qiáng)女生就業(yè)指導(dǎo)工作具體可以采取以下策略：
　　（一）加強(qiáng)鐵路高職院校女大學(xué)生人文素質(zhì)教育
　　在應(yīng)試教育的要求下，中學(xué)生進(jìn)行著圍繞高考的學(xué)習(xí)，為了提高高考升學(xué)率，早早地便將文理分科，致使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善。對于高考感到壓力很大的女大學(xué)生，只有埋頭苦干，沒有閑暇時(shí)間去管其他事情，課本上知識(shí)的有限性讓她們對于知識(shí)結(jié)構(gòu)不能將其網(wǎng)絡(luò)整體化。她們進(jìn)入高校后，致力于對專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)人的專業(yè)成績都較為顯耀，但大部分理科的女大學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)人文科學(xué)的能力，造成了工科女大學(xué)生關(guān)于人文方面的素質(zhì)水平偏低，極大地影響了面試時(shí)考官對其的第一印象。所以，應(yīng)該重視人文教育，提高學(xué)生人文水平，開展各種文化類活動(dòng)，彌補(bǔ)相關(guān)缺陷。
　�。ǘ�）加強(qiáng)鐵路高職院校女大學(xué)生人格教育
　　高職學(xué)校的女大學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，即使她們具備任勞任怨、腳踏實(shí)地、積極奉獻(xiàn)等優(yōu)良品格，但也有顯著的弱點(diǎn)，特別在性格上，比較內(nèi)向、不善言談、思維反應(yīng)不敏捷。因此，對女大學(xué)生進(jìn)行人格教育極為重要。對她們進(jìn)行人格教育為的是培養(yǎng)她們形成良好的品格，建立自尊、自信、自強(qiáng)以及自立的良好心理。對于人格不同的選擇，對她們未來的人生成長之路來說也是至關(guān)重要的，這會(huì)影響她們就職后的發(fā)展和她們以后的生活以及對下一輩的教育培養(yǎng)。
　�。ㄈ�）加強(qiáng)鐵路高職院校女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育
　　女大學(xué)生對于職業(yè)規(guī)劃以及從業(yè)指導(dǎo)方面課程中不能保持良好的積極性，原因是她們對于從業(yè)職場、就業(yè)方向和崗位還有對聘人單位理解不到位，因此應(yīng)該大力著手于對女大學(xué)生們對基層就業(yè)以及先就業(yè)再擇業(yè)進(jìn)行教育培養(yǎng)，以便于讓她們能更好地就業(yè)。高職院校要從學(xué)校實(shí)際存在的不同特點(diǎn)出發(fā)，針對性地教育指導(dǎo)女大學(xué)生有關(guān)就業(yè)的各項(xiàng)知識(shí)，還可以老師和學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)教育的交流活動(dòng)，讓她們對未來的職業(yè)計(jì)劃進(jìn)一步地完善，使她們不再困于高職學(xué)歷不能示人的難題中。
　�。ㄋ模┘訌�(qiáng)針對鐵路高職院校女生就業(yè)市場的開發(fā)工作
　　大多數(shù)高職院校所在的女大學(xué)生占該�？倢W(xué)生人數(shù)比列偏低、對學(xué)校從業(yè)形勢大體來說影響不大，與此同時(shí)，由于受到就業(yè)市場對于女大學(xué)生的需求等問題，所以存在男女生就業(yè)不均衡的現(xiàn)象，所以高職女大學(xué)生有關(guān)從業(yè)問題還沒能對其徹底解決，從高職學(xué)校未來發(fā)展的前景來看，加大就業(yè)市場對女大學(xué)生的需求必須實(shí)行。國家在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)上提供了相關(guān)的幫助，對那些希望自主創(chuàng)業(yè)的女大學(xué)生提供政策，就風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估，為高職女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功給予莫大的支持。
　　四、結(jié)語
　　總之，對鐵路高職院校女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作不能只是圍繞著面試技巧等狹窄范圍的培訓(xùn)指導(dǎo)，而應(yīng)該在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活各方面強(qiáng)化素質(zhì)教育，同時(shí)注意將就業(yè)指導(dǎo)從進(jìn)校就開始并且從課堂向課外延展，這樣才能逐步改善鐵路院校高職女大學(xué)生就業(yè)困難的形勢，提升鐵路院校高職女生的就業(yè)潛力。
　　參考文獻(xiàn)：
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