雜志日記
發(fā)布時間:2017-02-08 來源: 日記大全 點擊： 
雜志日記篇一：工作日記的內容
工作日記的內容：
日記，就是每天發(fā)生的事情的記錄，包括工作和生活兩個方面，往往在結尾還會記下工作和生活的感受，也是一種經驗歸納或思想升華。記載每天所做的工作，比如，拜訪客戶，訪問時間，工作事項，工作成效，未完成事宜，其他記錄等等。
可以把工作日記分為兩個部分：即工作和生活，二者其實是密不可分，互相滲透的，一個是理性的記錄，記載你具體的工作事項，成果如何，遇到什么困難，需要上級部門的支持等等；一個是感性的記錄，即一天的工作或工作之外，你對工作的體會和感悟，更多的是一種情感和思想的表達。
工作的部分是基礎。它記錄了我們一天所做的工作。一般包括如下內容：
1、今天主要做了哪幾項工作？ 2、工作完成情況。在我們的工作日記里，最好要有每天的工作記錄累積表，即把每月的目標，分解到每一天，并羅列按計劃進度應該完成的數量，實際完成的數量，是欠了，還是超了，實際完成比率，有沒有跟得上計劃進度等等。
3、急迫問題及明日工作計劃。通過對一天工作的梳理，總結出工作不順的因素，或主要障礙，或者需要向上級申請的方案或政策，以及其他需要上級支持的資源等。凡事預則立，不預則廢，在這部分，還可以加上對第二天工作的計劃或思路，以指導第二天的工作，讓每天的工作都要目標和計劃，從而能夠便于檢核和評估。
4、工作的得失總結。這其實是對自己一天工作的評價，這些東西最具價值，無論它是成功的，還是失敗的。在這部分，我們可以回顧：在一天的工作當中，有哪些工作事項做的是有價值，有意義的，哪些方面，做的不到位，甚至壓根就是失敗的，哪些是需要在接下來的工作中改進的。成功的經驗，如何可能可以寫成案例或做成課件。 生活部分是升華，主要包括：
1、工作和生活感悟�？偨Y今天，甚至聯(lián)想起以前的工作，有何感想？對我們未來的工作，甚至發(fā)展，有何幫助，自己的目標是什么，
完成的如何？工作當中，哪些是對自己觸動最大的，哪些錯誤是必須防止再犯的。
在這里，甚至還可以記載自己的其他“雜事”，比如，自己的情感歷程，自己的人生目標，自己對人生、工作或一些事情的看法，甚至還可以是學習了哪些書或報紙、電視等媒體，而與自己工作結合后的感想與收獲，從而可以不斷地積累自己的知識，開闊自己的眼界，提升自己的高度。
2、工作日記拔高升華。這部分也可以說是日記“連體”的一部分，既可以在日記當中“附屬”體現，也可以單獨行文，成為單獨的一篇文章，這部分是對自己未來發(fā)展最有價值的，也是最容易出彩的，因此，需要用心構思和撰寫。這部分根據自己的做法和感悟，可以長，也可以短，寫出自己的觀點和實操的步驟、方法與細節(jié)，這其實就是一篇案例了，需要用一些表格、公式表達的，盡可以畫出來、寫下來，它可以成為我們淬煉思想和理論體系的陣地。當然，如果寫的精彩的話，還可以向雜志媒體投稿，天長日久，專家型的營銷人員就慢慢練成了。當然，要想讓工作日記真正變成自己高速成長的跳板，寫時還要注意以下幾個問題：
1、要堅持不懈。
積累講究過程和積淀，只有持之以恒，才能終有所成。而寫工作日記，可以作為磨練自己堅強意志力的一種工具。人生處事，貴在有恒，能堅持下來的人，一定毅力非凡，它是做大事的基礎。
2、要認真不要敷衍。很多人員對于工作日志，總是抱著一種應付的態(tài)度，比如，平時不寫，到月底檢查時突擊完成，不僅內容空洞，而且字跡潦草，讓人一看，就知道是應付差事，一個經常應付的人，能擔當重任嗎？工作日記雖然事小，但卻反映了一個人的工作態(tài)度，一個態(tài)度不好的工作人員，他的工作業(yè)績會優(yōu)秀嗎？他會得到上級或領導的青睞嗎？要記�。汗ぷ魅沼�，是寫給未來的自己的，不是寫給單位的，一定要細致和用心。
3、找到差異化的寫點。一些工作人員在寫了一段時間工作日記或
日志后，發(fā)覺每天就是那么些事，寫著寫著，就有些乏味，甚至厭煩了，有些人就此中斷。其實，處處留心皆學問，只要你用心，你每天都可以找到一些新穎的點來：天氣的變化多端、復雜的人間百態(tài)、方案的出奇制勝、競品的推陳出新……小到綠樹紅花，大到國家形勢政策，只要對我們的工作和心情有關的，都可以一一寫來。
4、、要能吃苦和忍受寂寞。不吃苦中苦，怎為人上人，不能忍受寂寞，怎么去體驗成功的快意？老古人不是說：天道酬勤嘛？
總之，養(yǎng)成寫日記的習慣，是一件對未來發(fā)展大有好處的事情。老子說，“天下大事，必作于細，天下難事，必作于易”，只有從寫工作日記這些小事開始，點滴記錄我們工作和生活中的短暫精彩瞬間，或一些或大或小的事情，我們才能厚積薄發(fā)，才能形成自己的工作體系和模式，才能受惠于更多的行業(yè)，在發(fā)揮自己最大價值的同時，實現自己從職業(yè)到事業(yè)的轉變。
雜志日記篇二：日記的寫法
小學生日記寫法
一是寫觀察日記。可以觀察靜物，也可以觀察動物�？梢詫懩愕奈木吆�、你的臥室、你的學校、你的所在地方的橋梁、燈塔、有代表性的景觀等等，也可以寫貓、金魚、狗、鳥、老虎等等，也可以寫日落、圓月、星辰、村莊、河流等等，也可以寫大街小巷、亭臺樓閣等等，也可以寫風云雷電，也可以寫春夏秋冬，當然也可以寫軍人、司機、售貨員、水手、老總、乞丐、街頭賣藝者、演員、紅領巾、農民、同學等等。
當然，觀察日記需要仔細觀察，用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用舌頭嘗，用手觸摸，調動全身的感官，細致地描摹他們的形、色、味等。
二是寫感想日記�？戳艘粍t新聞、讀了一篇文章、看了一幅漫畫、看了一場演出、看了一場電影、聽了一首歌、聽了一場講座、踢了一場球、挨了一次批、勸了一次架、開了一個玩笑、罵了一次人、上了一次當、受了一次嚇、看了一次展覽、參加了一次比賽……等等，你有什么看法，你有什么想法，是贊同還是反對；你為什么會有這種看法，你為什么會有這種想法，你為什么會贊同，你為什么會反對；你有什么好的建議，你自己會如何做……你看，原來有這么多的問題值得你去思考。把這些寫出來，就是你日記本上的豐富的食品。
三是寫活動日記。家里的智力競賽、家庭風波、鄰居間的糾紛、客人的來訪、周末的郊游、學校的晚會、籃球比賽、軍訓、運動會、商場里的爭執(zhí)、街頭騙局、酒吧看球、登山、游泳、種樹……等等，將這些活動的發(fā)生的時間、地點、人物、事情的原因、經過、結果等記錄下來，這就成了日記的材料。
四是寫想象日記。人的想象力是無窮的，通過想象，你可以是統(tǒng)領千軍萬馬的國王，你可以是來去自由的神仙，你可以是力拔千鈞的勇士，你可以是身穿長袍的古代書生，你可以是叱咤風云的的將軍，你可以是勇奪千軍的冠軍，你可以是拿破侖，你可以是愛迪生，你可以是達芬奇，你可以是帕瓦羅蒂，你可以是羅納爾多，你可以是成龍……；通過想象，你可以是秦始皇頭上的一根頭發(fā)，你可以是月亮上的一塊石頭，你可以是夜空中閃耀的一顆星星，你可以是南極的一塊冰，你可以是亞馬遜河中的一滴水，你可以是喜馬拉雅山上的一根草，你可以是太平洋中的一條鯨魚，你可以是非洲大草原中的一頭獅子……；通過想象，小貓可以跳舞，樹葉可以打仗，犀�？梢酝禄稹�，你看多奇妙��！古今中外、天空、陸地、海洋……等等都成了你筆下的一顆隨意擺布的棋子，你想怎么編就怎么編。這樣，你還會愁沒東西可寫嗎？
五是寫剪貼日記。你看到了好文章，把它
寫日記可以幫你積累材料，也可以提高你的作文水平，很多著名的作家都有寫日記的習慣，但日記并不是神秘，你可以把一個詞匯擴展成一段話，可以寫一個片段，可以寫一個場景，一個畫面；可以寫你的快樂，可以寫你的憂愁；……
日記就是你最親密的朋友。跟最親密的朋友在一起，怎么會有說的完的話呢？
雜志日記篇三：交流日記本
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交流日記本
作者：陳藻藻
來源：《新課程學習·下》2014年第01期
摘 要：《義務教育語文課程標準》指出：小學生的作文要有真情實感。也就是說一篇不錯的作文除了通順的語句，準確生動的語言外，還要有真實的情感作基礎。這里所說的真情實感不僅是喜、怒、哀、樂的情感，而且還包括學生對事物的認識、理解，包含著他們獨特的感受和體會。
關鍵詞：獎勵措施；寫作興趣；真心真情
在實際的教學中我們經常會遇到這樣頭痛的問題。許多孩子的作文感覺就是一些詞句段的拼湊，那些語言表達讓人感覺生硬、空洞，我們讀到的更多的是對某件事情的直白敘述，而自己的思想、看法卻少之甚少。學生習作能力的提高一直是語文老師感到頭疼的問題。五（5）班孩子的寫作水平參差不齊，如何促進不同水平學生間的交流，做到互相學習、取長補短呢？——“交流日記本”應運而生了。
“交流日記”這個活動的設想源于我在寒假里閱讀教育類雜志時所讀到的一些關于如何提高學生習作水平的文章。也許這個方法很多人都嘗試過，但是對于我們班的孩子可是頭一次，況且我會根據班上學生的實際情況制訂出更適合他們的實施方法。選本—分組—寫序—繪圖—制訂獎勵措施，就這樣，“交流日記”活動在我們班一石激起千層浪，得到了廣大同學和家長的支持和喜愛，“交流日記本”通過合理編排小組，定期交流，激發(fā)了學生的寫作愿望；通過公平打分，確立小組日記的導向作用，同時又為書中習作做了充分的準備�！敖涣魅沼洷尽苯鉀Q了習作教學中寫什么的問題，使學生養(yǎng)成了觀察生活、積累素材、自由表達的習慣，激發(fā)了學生的習作積極性，為習作儲備了素材，提高了學生的習作表達能力，寫出了精彩。
一、師生家長齊參與，有效激發(fā)寫作興趣
生活像一個潘多拉的盒子，給了我們五味雜陳的感受與五彩繽紛的想象。學期初始，我發(fā)給每個大組一個精致厚實的本子，用來承載這“盒子”里冒出來的能觸動你心靈的事物，主題不定，題材自選，只要是你想說、想寫、想與人分享的，統(tǒng)統(tǒng)可以記錄在上面，老師最少會給出一句話評語。接下來，大家也為各自的本子取名寫序：《夢開始的地方》《追夢星團》《木槿昔年》《追憶似水年華》，四本各具風格，讓人賞心悅目。每天一個人寫，依次輪流循環(huán)。對此，大部分同學出于某種新鮮感表現出了躍躍欲試的沖動，但也不乏個別孩子不以為然，被動而為。
隨著一篇篇日記的問世，我每天都花十分鐘左右的時間在班上進行選讀點評，孩子們也可以互評互議，得到寶星的日記可以擁有打印出來在期末做成班級優(yōu)秀作品集和發(fā)表在校園網上的權利。
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