摘要：創(chuàng)新教育是成功素質(zhì)教育的核心。創(chuàng)新教育所要培養(yǎng)的是既具有廣博知識，又具有突出能力，還具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才干的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新教育的基本內(nèi)容足以促進(jìn)傳統(tǒng)教育的反思，也足以警醒傳統(tǒng)教育的改革。
　　關(guān)鍵詞：成功素質(zhì)教育；創(chuàng)新教育
　　中圖分類號：G40　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
　　
　　創(chuàng)新素質(zhì)是成功素質(zhì)的核心素質(zhì)，創(chuàng)新教育也是成功素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，因此，成功素質(zhì)教育必定注重創(chuàng)新教育。
　　當(dāng)今的世界，風(fēng)起云涌，競爭激烈。一個國家要想在競爭的浪潮中劈波斬浪、奮勇前進(jìn)，就必須敢于競爭、善于競爭。國家間的競爭，說到底是綜合國力的競爭，綜合國力的競爭又轉(zhuǎn)化為科技水平、創(chuàng)新能力、國民素質(zhì)的競爭，這些競爭實(shí)際上又是人才的競爭。因此，怎樣培養(yǎng)出大批創(chuàng)新型人才去發(fā)揮創(chuàng)造力，參與國際競爭，是教育戰(zhàn)線必須解決的重大任務(wù)，創(chuàng)新教育必將扮演更為重要的角色。
　　所謂創(chuàng)新教育，就是依據(jù)創(chuàng)造學(xué)的理論、方法并將其運(yùn)用于教育實(shí)踐，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)和造就大批創(chuàng)新型人才的新型教育。從廣義上來說，凡是有利于受教育者樹立創(chuàng)新志向、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、激發(fā)創(chuàng)新思維、增長創(chuàng)新才干、開展創(chuàng)新活動而進(jìn)行的教育，都可稱為創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育教學(xué)生去掌握已知、探索未知，教學(xué)生去開拓進(jìn)取、除舊創(chuàng)新。創(chuàng)新教育所培養(yǎng)造就的人才，不是“知識記憶型”的人才，也不是“能力標(biāo)準(zhǔn)型”人才，它是培養(yǎng)既具有廣博知識，又具有突出能力，還具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才干的新型創(chuàng)新型人才。
　　創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和塑造創(chuàng)新人才，主要體現(xiàn)在教育內(nèi)容、途徑和方法，以及教育管理、操作和績效。創(chuàng)新教育是適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才素質(zhì)培養(yǎng)的一種重要的教育形式，它使成功素質(zhì)教育具體化，是實(shí)現(xiàn)成功素質(zhì)教育的核心；創(chuàng)新教育要求更新教學(xué)觀念，建立新的思想觀念和理論，而新的思想觀念、理論和方法需要從成功素質(zhì)教育中產(chǎn)生和傳遞，所以創(chuàng)新教育是實(shí)現(xiàn)成功素質(zhì)教育的關(guān)鍵；創(chuàng)新教育要求教學(xué)內(nèi)容具體體現(xiàn)與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識和技能，而先進(jìn)的知識和技能又是由創(chuàng)新教育所創(chuàng)造更新和普及的，所以創(chuàng)新教育是實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
　　創(chuàng)新教育的具體內(nèi)容可分為以下十個方面：
　　1　思維教育。一個人是否具有創(chuàng)造力，關(guān)鍵是看其能否進(jìn)行創(chuàng)新思維。創(chuàng)新教育的首要任務(wù)是開展創(chuàng)新思維教育，而創(chuàng)新思維教育又包括各種思維形式的培養(yǎng)已及各種思維技巧的訓(xùn)練，因此，創(chuàng)新思維教育就是多種思維教育在創(chuàng)新形式和創(chuàng)新高度上的有機(jī)結(jié)合。
　　2　發(fā)現(xiàn)教育。發(fā)現(xiàn)是指人們在認(rèn)識自然、改造自然的過程中，領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)了某些自然現(xiàn)象和自然規(guī)律。如果把“發(fā)現(xiàn)”作為一種能力，那么就可以通俗解釋為“找到新的東西的能力”。發(fā)現(xiàn)客觀存在的事物、認(rèn)識客觀存在的規(guī)律，都有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)造性才干的提高。因此，要開展發(fā)現(xiàn)教育以樹立學(xué)生的求知精神和探索精神，鼓勵學(xué)生帶著創(chuàng)造精神去有所發(fā)現(xiàn)，有所前進(jìn)。
　　3　發(fā)明教育。發(fā)明是指人們采用科學(xué)原理和技術(shù)，創(chuàng)造出新的事物、新的產(chǎn)品，如果把“發(fā)明”作為一種能力，那么就可以通俗解釋為“創(chuàng)造新東西的能力”。發(fā)明教育是將人們在發(fā)明創(chuàng)造過程中成功的經(jīng)驗(yàn)充分傳授給學(xué)生，培養(yǎng)和訓(xùn)練他們從事發(fā)明創(chuàng)造所需的思路與方法、技能與技巧，使學(xué)生能在創(chuàng)新活動中有所發(fā)明、有所創(chuàng)新。
　　4　信息教育。發(fā)明創(chuàng)造必須以一定的信息為基礎(chǔ)。信息代表著新的知識，新的技術(shù)，掌握了最新的信息，就使人能夠站得高，看得遠(yuǎn)。信息教育著重培養(yǎng)獲取信息和運(yùn)用信息的能力，并使人們形成敏感的信息知識。此外，信息教育還要教育學(xué)生掌握現(xiàn)代化的信息分析手段和高效率的信息處理方式，從而在信息社會中把握發(fā)明創(chuàng)造的有利信息轉(zhuǎn)化為發(fā)明創(chuàng)造的成果。
　　5　學(xué)習(xí)教育。學(xué)習(xí)教育的任務(wù)是教會學(xué)生怎樣進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。傳統(tǒng)教育的弊端往往在于“填鴨式”、“滿堂灌”的知識繼承型教育方式，學(xué)生只是被動地從老師處獲取知識。學(xué)校只注意老師如何教，不注意學(xué)生如何學(xué)，因而學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧都知之甚少，思維定勢，頭腦封閉，無創(chuàng)造性可言。學(xué)習(xí)教育就是要改變這種狀況，使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法和有效的思維技巧，早日跨入創(chuàng)新領(lǐng)域。
　　6　滲透教育。目前，科學(xué)技術(shù)高度交叉，高度滲透，各種橫斷性學(xué)科、交叉性學(xué)科、邊緣性學(xué)科如雨后春筍，茁壯成長。要使自己在這種形勢面前不落后，就必須進(jìn)行科學(xué)的整體性教育和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)間的滲透教育。在這種教育中，不僅要注意科學(xué)和技術(shù)間的滲透，也要注意科學(xué)技術(shù)與社會生產(chǎn)間的滲透，還要注意它們與創(chuàng)造活動間的滲透，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識科學(xué)知識、社會發(fā)展和發(fā)明創(chuàng)造之間的相互關(guān)系和滲透原理。
　　7　藝術(shù)教育。藝術(shù)是一種創(chuàng)造活動，創(chuàng)造力可分為科學(xué)創(chuàng)造力和藝術(shù)創(chuàng)造力兩種，它們都可導(dǎo)致偉大的創(chuàng)造。藝術(shù)教育有助于提高人們的藝術(shù)鑒賞力和藝術(shù)創(chuàng)造力，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為人們的全面創(chuàng)造才能�，F(xiàn)代優(yōu)秀的發(fā)明創(chuàng)造成果，不但要求社會價(jià)值高，經(jīng)濟(jì)價(jià)值高，還要求藝術(shù)價(jià)值高，這就迫切需要學(xué)校廣泛開展藝術(shù)教育以彌補(bǔ)過去在這方面的不足，使學(xué)生知識理論水平和藝術(shù)修養(yǎng)水平均達(dá)到一定程度。
　　8　參與教育。參與教育是引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐，用生動現(xiàn)實(shí)的生活素材來教育學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新熱情，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，并在現(xiàn)實(shí)中找到發(fā)明創(chuàng)造的目標(biāo)。這樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、為人民、為祖國、為社會做貢獻(xiàn)的精神。
　　9　未來教育。未來教育是創(chuàng)新教育中適應(yīng)社會發(fā)展必不可少的組成部分。讓學(xué)生了解人類社會的未來情況，并了解科學(xué)發(fā)展的未來趨勢，對于幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的創(chuàng)造志向和明確奮斗目標(biāo)都大有好處。人類社會的希望寄托在青年一代的身上，必須讓他們早做思想上和精神上的準(zhǔn)備，以及知識上和理論上的準(zhǔn)備。
　　10　個性教育。創(chuàng)新教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，這就需要我們在一切教育和教學(xué)工作中，懂得愛護(hù)、尊重和激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性、積極性以及獨(dú)立性。過去的教育模式，要求培養(yǎng)目標(biāo)是整齊劃一的“標(biāo)準(zhǔn)型人才”，因而扼殺了學(xué)生的個性。創(chuàng)新教育的個性教育要改變以前在個性問題上的陳腐偏見，把培養(yǎng)積極進(jìn)取、各具特色的創(chuàng)造個性作為一項(xiàng)重要任務(wù)來認(rèn)識。
　　創(chuàng)新教育十方面的內(nèi)容足以促進(jìn)傳統(tǒng)教育的反思，也足以警醒傳統(tǒng)教育的改革。

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