圓的數(shù)學(xué)日記
發(fā)布時(shí)間:2017-02-09 來源: 日記大全 點(diǎn)擊： 
圓的數(shù)學(xué)日記篇一：二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)日記
二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)日記
（一）
今天我在家里發(fā)現(xiàn)了許多的數(shù)學(xué)問題，比如我們的樓道里每層有9個(gè)樓梯，一共有5層樓，那么就有45個(gè)樓梯。媽媽問我家里有5口人，一個(gè)人有2只手，5個(gè)人有幾只手呢？我馬上回答說：“有10只手。”中午吃飯的時(shí)候每個(gè)人用2支筷子，5個(gè)人我拿了10支筷子。媽媽告訴我在我們身邊有很多的數(shù)學(xué)問題，你要仔細(xì)地去發(fā)現(xiàn)它。
（二）
今天，媽媽交給我一項(xiàng)特殊的任務(wù)：和爸爸去買菜，由我來算帳。4元一斤的豬肝買二斤，黃瓜1元5角一斤買二斤，雞蛋2元5角1斤買四斤。4×2=8元，1.5×2=3元，2.5×4=10元，8+3+10=21元。今天的帳都是我算的，爸爸夸我是他的小幫手，我的心里別提多高興了！
（三）
早晨吃完飯以后我開始寫作業(yè)。我先背乘法口訣然后寫A本。寫完以后媽媽給我出了幾道數(shù)學(xué)題，其中一道是這樣問的：一個(gè)數(shù)學(xué)本5角錢，買4本需要多少錢？我想了想說：需要2元錢。媽媽問我是怎樣算的？我說是用乘法4X5=20角，20角不就是2元嗎。媽媽高興地表揚(yáng)了我，我更喜歡數(shù)學(xué)
（四）
爸爸給我從新華書店買來一本《奧林匹克訓(xùn)練》。我一拿到，就開始做了。今天，爸爸問我：“婷婷，到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)做到第幾頁了？”我說：“我做到35頁了！”爸爸又說：“如果每天都做5
頁，還要幾天就能做完了？”我看了看書的最后一頁，標(biāo)著“60”。我想：60減35還有25頁，25里有幾個(gè)5呢？不一會兒，我就想出答案來了，對爸爸說：“我5天就能做完了。爸爸，你說我做得對嗎？”爸爸笑著說：“非常正確�！�
（五）
我爺爺有一面算盤。他說：“算盤是我國古代的偉大發(fā)明，可以用來記數(shù)和計(jì)算�！彼�告訴我，算盤的每一檔都分成上珠和下珠兩部分。每一顆下珠都代表１，每一顆上珠都代表５。他還告訴我算珠的撥法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指；撥入和撥去上珠都用中指。
媽媽見我學(xué)得那么認(rèn)真，就說要考考我——要我在算盤上撥出4325這個(gè)數(shù)。我馬上在千位上撥了4顆下珠，在百位上撥了3顆下珠，在十位上撥了2顆下珠，最后在個(gè)位上撥了1顆上珠。當(dāng)媽媽說我撥對了時(shí)，我高興地叫了起來：“我會在算盤上撥數(shù)了！”
（六）
今天是周末，天空中飄著朵朵白云，我和奶奶去買早點(diǎn)。走到店門口，“叔叔，請問一根油條多少錢？一袋豆?jié){多少錢？”叔叔親切地說：“一根油條5角錢，一袋豆?jié){也是5角錢。”這時(shí)奶奶給我出了一道數(shù)學(xué)題：買5根油條和5袋豆?jié){共要多少元？我想了一下回答到：“要5元�！蹦棠虇栁沂窃趺此愠鰜淼模艺f：“每袋豆?jié){5角，5袋豆?jié){“五五二十五”就是2元5角，5根油條也是2元5角，相加就是5元�！蹦棠陶f：“還有另外一種方法，你猜猜看？”我拍了拍腦袋，可還是想不出來，奶奶就提示我一下：“把一袋豆?jié){和一根
油條看成一份，那是1元，那五份不就是5元了嗎？”我眼睛一亮，這種方法真簡便！
（七）
今天，媽媽買回了一大堆我愛吃的葡萄，我饞得直流口水，媽媽在一旁笑著說：“你如果要吃葡萄，就要先回答我的問題�！薄笆裁磫栴}？”我問道。媽媽不慌不忙的說：“小明比小紅多8支鉛筆，他要給小紅幾支筆，兩人才一樣多？”
我想了想，這不就是把多出來的8支鉛筆平均分成兩份嗎？拿其中的一份給小紅，兩人就一樣多了�？梢杂美蠋熃踢^的除法8÷2＝4（支）來解決。
我把想法告訴了媽媽，媽媽笑了，她夸我是個(gè)很聰明的孩子，而且給了我一個(gè)大草莓。我高興地吃起了葡萄，我覺得這次的葡萄最甜，因?yàn)檫@是我用智慧換來的。
（八）
今天,我做作業(yè)時(shí)，碰到一道有趣的題目：“小李去釣魚，他釣到魚的條數(shù)是：6條無頭，9條無尾，8條一半，他釣了多少條魚？”我想了很久都想不出來，就動筆在本子上畫了畫。終于發(fā)現(xiàn)：去掉“6”的頭，就剩下“0”；而去掉“9”的尾和“8”的一半，剩下的也還是“0”。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“秘密”，我高興極了，在本子上端端正正地寫下答案：0條。
數(shù)學(xué)中的樂趣可真多，我非常喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。
（九）
暑假里，爸爸媽媽帶我去上海的金茂大廈玩。
到了金茂大廈門口，我抬頭一望，金茂大廈真高呀！爸爸告訴我它有88層，每層高4米，我算了算：88×4=352(米)。
我推開門，跑進(jìn)大廈的一樓大廳，哇！人真多呀！可以用人山人海來形容，那些人都在排隊(duì)買票。爸爸也去買票了，票買回來后，我看了看，成人票每張50元，兒童票每張25元，媽媽說：“猜猜看，我們家一共花了多少元？”我馬上說出了算式：50×2=100（元） 100+25=125（元）�！鞍职�，一共用了125元�！眿寢屨f：“你真棒！能解決生活中的數(shù)學(xué)問題�！钡搅俗娞莸牡胤�，還是很多人，我估記了一下大約有200人在等電梯，我們大約等了10分鐘才坐上電梯。哇噻!這個(gè)電梯可以坐下50人。開始廣播了，里面說：“這座電梯是亞洲速度最快的電梯，是一架時(shí)光穿梭機(jī)，以每秒9米的速度往上�！边^了40秒，就到了88層，我連忙跑到窗旁看風(fēng)景，咦！怎么外面的建筑物都變成小矮人了呢？
（十）
我家有個(gè)正方形的鐘，媽媽說，鐘面上有3根針在賽跑。它們是時(shí)針、分針和秒針，最短的是時(shí)針，它跑得最慢，它跑1大格是1小時(shí)；接著是分針，它跑得第二快，它跑一大格是5分鐘；最長的是秒針，它跑得可快了！轉(zhuǎn)一圈就是60秒。我最喜歡分針和秒針，因?yàn)榉轴樧咭恍「袷?分，走一圈是60分鐘，也就是1小時(shí)；而秒針“滴答”一下就是一秒，60下就是1分，它們時(shí)刻都提醒著我們要珍惜每一分、每一秒。再仔細(xì)一看，鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格有5個(gè)小格，一共就有60小格。
鐘面上的數(shù)學(xué)真有趣啊！
（十一）
今天，我病了。頭痛、發(fā)燒，很不舒服。我告訴老師后，老師通知了爸爸，爸爸就帶著我去了城關(guān)醫(yī)院看病。一到那兒，一個(gè)60多歲的老醫(yī)生給我量了量體溫，說：“還好，感冒了，不是很嚴(yán)重，掛點(diǎn)鹽水吧！”爸爸一邊讓我在躺椅上坐下來，一邊問醫(yī)生：“多少錢？”“69元�！敝灰姲职痔统�1張100元給了醫(yī)生，醫(yī)生又找給爸爸一張20元，一張10元和1個(gè)一元硬幣，爸爸馬上把找錢放進(jìn)了皮夾。我坐在躺椅上，見醫(yī)生還沒來給我扎針，就悄悄地幫爸爸算了算找回的錢數(shù)到底對不對。爸爸付了100元，應(yīng)該能找回100－69=31（元）醫(yī)生找的錢：20+10+1=31（元）。哦，一點(diǎn)都沒錯(cuò)!
回家的路上，我和爸爸說起這事，爸爸用手點(diǎn)了一下我的頭說：“你這個(gè)小鬼，病了還不忘算錢！”
（十二）
要放學(xué)了，老師布置了一樣特殊的數(shù)學(xué)作業(yè)——做學(xué)具，還說按照她拿的會轉(zhuǎn)的圓去做就可以了。一回到家，我就動手做了起來。我拿出剪刀把硬紙板剪成了一個(gè)圓片。然后再定出圓心，把圓分成了9等分，接著在兩個(gè)圓面上分別寫上1~9這9個(gè)數(shù)字，然后剪了細(xì)長的硬紙條，上面寫了個(gè)5，最后，找來一根牙簽穿過圓心和硬紙條的一端，把他們串在一起。做好后，我又撥動硬紙條，說出兩個(gè)對齊的數(shù)相乘的積。每轉(zhuǎn)動一格，算出得數(shù)。我馬上動手玩起來，轉(zhuǎn)一圈，說上9個(gè)得數(shù)，再轉(zhuǎn)一圈又能組成9道不同的乘法算式，這學(xué)具真是我熟記口訣的好幫手！
圓的數(shù)學(xué)日記篇二：數(shù)學(xué)日記(3篇)
數(shù)學(xué)日記
數(shù)學(xué)，我國古代叫算術(shù)，后來叫算學(xué)�！皵�(shù)學(xué)”一詞是來自希臘語，它意味著某種“通過學(xué)習(xí)可獲得的知識”。當(dāng)代數(shù)學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)不止是算術(shù)和幾何，而是一門豐富多彩的學(xué)科，是計(jì)算和演繹的創(chuàng)造性結(jié)合。
動物與數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)無時(shí)無刻無地存在于我們的生活中，就連動物世界中也成就著不少的數(shù)學(xué)天才，它們的數(shù)學(xué)成果甚至達(dá)到了人類之上。丹頂鶴總是成群結(jié)隊(duì)遷飛，而且排成“人”字形�！叭恕弊中蔚慕嵌仁�110度。更精確地計(jì)算還表明“人”字形夾角的一半——即每邊與鶴群前進(jìn)方向的夾角為54度44分8秒！而金剛石結(jié)晶體的角度正好也是54度44分8秒！是巧合還是
某種大自然的“默契”？真正的數(shù)學(xué)“天才”是珊瑚蟲。珊瑚蟲在自己的身上記下“日歷”，它們每年在自己的體壁上“刻畫”出365條斑紋，顯然是一天“畫”一圈。奇怪的是，古生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)3億5千萬年前的珊瑚蟲每年“畫”出400幅“水彩畫”。天文學(xué)家告訴我們，當(dāng)時(shí)地球一天僅21.9小時(shí)，一年不是365天，而是400天。
冬天貓睡覺時(shí)總是把身體抱成一個(gè)球形----這其間也有數(shù)學(xué)，因?yàn)榍蛐问股眢w的表面積（
S
球面=4πR2）較小，從而散發(fā)的熱量也最少。 狗本領(lǐng)也不遜色,當(dāng)你站在一角呼喚它時(shí)，它會沿對角線，向你奔來!你看 :它也知道 "兩點(diǎn)之間線段最短”走捷徑呢!
蜘蛛結(jié)的“八卦”形網(wǎng)，是既復(fù)雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺和圓規(guī)也很難畫出像蜘蛛網(wǎng)那樣勻稱的圖案。
數(shù)字與生活
你知道身份證號碼所包含的信息嗎？
數(shù)學(xué)與金字塔
墨西哥、希臘、蘇丹都等國都有金字塔，但名聲最為顯赫的是埃及的金字塔，阿拉伯文意為“方錐體”，它是一種方底，尖頂?shù)氖鼋ㄖ�，是古代埃及埋葬國王、王后或王室其他成員的陵墓。它既不是金子做的，也不是我們通常所見的寶塔形。是由于它規(guī)模宏大，從四面看都呈等腰三角形，很像漢語中的“金”字，故中文形象地把它譯為“金字塔”。胡夫金字塔是埃及金字塔中最大的金字塔。 胡夫大金字塔底邊原長230米，由于塔的外層石灰石脫落，現(xiàn)在底邊減短為227米。塔原高146.5米，經(jīng)風(fēng)化腐蝕，現(xiàn)降至137米。塔的為51。51' 。整個(gè)金字塔建筑在一塊巨大的凸形巖石上，占地約52900平方米，體積約260萬立方米。它的四邊正對著東南西北四個(gè)方向。胡夫大金字塔大約由230萬塊石塊砌成，外層石塊約115000塊，平均每塊重2.5噸，像一輛小汽車那樣大，而大的甚至超過15噸。假如把這些石塊鑿成平均一立方英尺的小塊，把它們沿赤道排成一行，其長度相當(dāng)于赤道周長的三分之二。
在四千多年前生產(chǎn)工具很落后的中古時(shí)代，埃及人是怎樣采集、搬運(yùn)數(shù)量如此之多，每塊又如此之重的巨石壘成如此宏偉的大金字塔，真是十分難解的謎。
有一位天文學(xué)和數(shù)學(xué)的業(yè)余愛好者。他曾根據(jù)文獻(xiàn)資料
中提供的數(shù)據(jù)對大金字塔進(jìn)行了研究。經(jīng)過計(jì)算，他發(fā)現(xiàn)胡夫大金字塔令人難以置地包含著許多數(shù)學(xué)上的原理：
首先注意到胡夫大金字塔底角不是60。而是51。51‘，從而發(fā)現(xiàn)每壁三角形的面積等于其高度的平方。另外，塔高與塔基周長的比就是地球半徑與周長之比，因而，用塔高來除底邊的2倍，即可求得圓周率。泰勒認(rèn)為這個(gè)比例絕不是偶然的，它證明了古埃及人已經(jīng)知道地球是圓形的，還知道地球半徑與周長之比。
塔高乘以109就等于地球與太陽之間的距離，大金字塔不僅包含著長度的單位，還包含著計(jì)算時(shí)間的單位：塔基的周長按照某種單位計(jì)算的數(shù)據(jù)恰為一年的天數(shù)，等等。史密斯的這次實(shí)地考察受到了英國皇家學(xué)會的贊揚(yáng)，被授予了學(xué)會的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)�。大金字塔之謎不斷吸引著成千上萬的熱心人在探索。
圖形與生活
我們走在人行道上，常見到如下圖那樣的圖案的地面，它們分別是同樣大小的正方形、正六邊形的地磚鋪成的。這樣形狀的地磚能鋪成平整、無孔隙的地面。
你會發(fā)現(xiàn)如下圖所示的各種形狀的地磚，它們都能鋪滿地面．
生活中的數(shù)學(xué)趣事
1796年的一天，一個(gè)青年開始做導(dǎo)師留的數(shù)學(xué)題。前兩道題完成順利。只剩第三道題：要求只用尺規(guī)，畫出一個(gè)正17邊形。這位青年絞盡腦汁，但是毫無進(jìn)展。困難激起了斗志。他終于完成了這道難題。導(dǎo)師看到學(xué)生的作業(yè)驚呆了。他激動地說：“你知道嗎？你解開了遺留兩千多年的數(shù)學(xué)難題！”
原來，導(dǎo)師因?yàn)槭д`，把這道題目的紙條交給學(xué)生。每當(dāng)回憶時(shí)，這位這位數(shù)學(xué)王子高斯總是說：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題，我可能永遠(yuǎn)也沒有信心將它解出來�！�
圖形與生活
繆勒--萊耶錯(cuò)覺
看看上面的帶箭頭的兩條直線，猜猜看哪條更長? 是上面那條嗎? 是
Fraser螺旋
你在左圖可以看到Fraser 螺旋。
黑色的一圈圈的弧看起來是一個(gè)螺旋，其實(shí)它們是由一組同心圓構(gòu)成�？从覉D，這種幻覺逐漸不明顯了。如果你用手遮住上圖的上半部分，這種幻覺不復(fù)存在。這意味著知覺上的特性必然產(chǎn)生此種效應(yīng)。
這種Fraser螺旋錯(cuò)覺是最復(fù)雜的盤旋繩索錯(cuò)覺，許多因素導(dǎo)致了這種視覺上的錯(cuò)覺。因此，即使這些同心圓本身的軌跡暴露了，背景上每一個(gè)帶有方向性的小單元格仍使之產(chǎn)生螺旋上升的知覺。這種錯(cuò)覺的形成是因?yàn)槎嘧兊谋尘埃銜l(fā)現(xiàn)右圖的錯(cuò)覺不是很明顯了，只是因?yàn)楸尘案淖兞�，但它確實(shí)還存在。這些帶有方向性的小單元格分組聚合，使螺旋路徑明顯。表明發(fā)生在視網(wǎng)膜上，大腦皮層細(xì)胞在簡單圖形的加工過程中的影響。這種螺旋效應(yīng)可能由這些區(qū)域的方位敏感性細(xì)胞造成。例如，連續(xù)的視覺效果是視皮層上"相似"細(xì)胞之間的水平連接。成對細(xì)胞間交叉相聯(lián)的模式并非完全固定不變的，隨著環(huán)境的變化而稍微改變。細(xì)胞間相互影響，使視網(wǎng)膜上形成的簡單的連續(xù)的線由于方向性單元格而傾斜，造成錯(cuò)覺。
大小恒常性錯(cuò)覺
在左面一幅圖像中，一個(gè)大個(gè)子正在追趕一個(gè)小個(gè)子，對不對?
其實(shí)，這兩個(gè)人完全是一模一樣的!(不信?用尺子量量看!)你所看見的并不一定總是你所感知的。
對于這種錯(cuò)覺，斯坦福大學(xué)的心理學(xué)家Roger Shepard 認(rèn)為它與三維圖像的適當(dāng)?shù)纳疃戎X有關(guān)。與這有關(guān)的是，后面的那個(gè)人看起來比前面的那個(gè)人離你遠(yuǎn)些，但不管怎樣，后面的那個(gè)人在實(shí)際尺寸上與前面那個(gè)人是一樣大的。
通常一個(gè)東西離你越遠(yuǎn)，它就顯得越小，換句話說，它的視角變小了。在這幅圖里，后面的圖形與前面的圖形有著相同的尺寸(和相同的視角)。由于兩個(gè)圖形的視覺相同而距離不同，因此，你的視覺系統(tǒng)就會認(rèn)為后面的那個(gè)人一定比前面的大。這個(gè)例子說明了你所看見的并不一定是你所感知的。
圓的數(shù)學(xué)日記篇三：數(shù)學(xué)日記
數(shù)學(xué)日記（1）
我們的數(shù)學(xué)老師任老師，帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了第一單元：圓。 以下是這一單元的基本概念：
1. 圓心：O（圓的中心）；半徑：R（連接圓心與圓上的線段）；直徑：D（經(jīng)過圓心，并且兩端都在圓上的線段）。
2. 圓是曲面圖形（圓是由一條曲線組成的封閉圖形）。
3. 在同圓或等圓中，直徑是半徑的二倍（D=2R），半徑是直徑的1/2（R=2D）。
4. 圓心確定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。
5. 圓周率=pai(兀) ≈3.14.
① �！�3.14 2�！�6.28 3�！�9.42 4�！�12.56 5�！�15.7
6�！�18.84 7兀≈21.98 8�！�25.12 9�！�28.26
6. 圓的周長是直徑的兀倍。
7. 畫圓時(shí)圓規(guī)兩腳之間的距離是半徑。
8. C=2兀R(2a=2×a；a 2=a×a)
9. 半圓的周長：C÷2+�；蜇+2R；圓周長的一半：C÷2
10. 周長相等的圖形中圓的面積最大。
通過學(xué)習(xí)自己動手操作，多次練習(xí)找到畫圖的方法和竅門，并理解圓心、直徑、半徑和對稱軸的概念以及它們之間的關(guān)系。理解概念的含義。會用數(shù)字語言完整準(zhǔn)確地表達(dá)概念。在此基礎(chǔ)上按要求畫出指定大小的圓，畫出圓的一條或多條對稱軸，培養(yǎng)自己觀察、比較、概括的能力。
例如：不以規(guī)矩，不成方圓。一般指：沒有規(guī)則性。而在這里指：規(guī)：圓規(guī)、矩：方。井蓋知識：下水道井蓋做成圓形。是因?yàn)閳A的直
徑相等，不管怎么蓋，都不會掉下去。圓桌：制成圓桌，代表人人平等，離圓心距離一樣。
圓在我們生活中無私奉獻(xiàn)著：例如：井蓋、車輪、圓桌。井蓋是圓的原因是：因?yàn)閳A的直徑都相等，不管怎樣蓋，井蓋都不會掉進(jìn)去。圓桌是圓的原因是：代表人人平等，因?yàn)槿巳穗x圓心距離都一樣的距離。圓對我們的奉獻(xiàn)太大了，因?yàn)槲覀儠r(shí)時(shí)刻刻都離不開圓。
所以，我開始愛上數(shù)學(xué)，原來數(shù)學(xué)是這么神奇，我也感受到探索問題是多么有趣，讓我們一起去感受數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)吧！
數(shù)學(xué)日記（2）
我們的數(shù)學(xué)老師任老師，帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了第二單元：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
以下是這一單元的基本概念：
1. 百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，也叫百分率或百分比。百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而采用符號“％”（叫做百分號）來表示。
2. 百分?jǐn)?shù)一般有兩種情況：
①100％以上，如：增長率、增產(chǎn)率等
②100％以下，如：發(fā)芽率 、成長率等。
3. 百分?jǐn)?shù)只可以表示分率，不能帶單位。
4. 百分比雖以100為分母，但分子可以大于100，如200%即代表原本數(shù)字的2倍。
5. 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾實(shí)際生活中，人們常用增加了百分之幾、減少了百分之幾、節(jié)約了百分之幾等來表示增加、或減少的幅度。
6. 已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)部分量÷百分率
=一個(gè)數(shù)（單位“1”）
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用也同樣很廣泛，每天在電視里的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中，都會報(bào)出當(dāng)天晚上和明天白天的天氣狀況、降水概率等，提示大家提前做好準(zhǔn)備，就如今天的降水概率是20%，明天白天有五~六級大風(fēng)，降水概率是10%，早晚應(yīng)增加衣服。20%、10%讓人一目了然，既清楚又簡練。隨著現(xiàn)在科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)在每個(gè)中齡人都配備手機(jī)，款式多種多樣。倫敦大學(xué)皇家學(xué)院心理學(xué)家格倫.威爾森研究證明：老是低著頭看短信，會導(dǎo)致工作效率低下，工作人員的大腦反應(yīng)能力也會減慢，經(jīng)�？炊绦诺娜酥巧虝陆�10%，以百分?jǐn)?shù)的形式再次證明了手機(jī)雖為人們提供了方便，但對人體健康卻十分有害。 所以，我開始愛上數(shù)學(xué)，原來數(shù)學(xué)是這么神奇，我也感受到探索問題是多么有趣，讓我們一起去感受數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)吧！
數(shù)學(xué)日記（3）
我們的數(shù)學(xué)老師任老師，帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了第三單元：圖形的變換 以下是這一單元的基本概念：
1.作圖方法：平移、旋轉(zhuǎn)。
2.注意方向、度數(shù)。
3.對稱軸的概念：如果沿某條直線對折,對折的兩部分是完全重合的,那么就稱這樣的圖形為軸對稱圖形,這條直線叫做這個(gè)圖形的對稱軸。對稱軸絕對是一條點(diǎn)化線！
圖形的變換應(yīng)用：
1. 鐘表。
2. 電扇。
3. 衣物。
生活中，圖形的變換無處不在。
所以，我開始愛上數(shù)學(xué)，原來數(shù)學(xué)是這么神奇，我也感受到探索問題是多么有趣，讓我們一起去感受數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)吧！
數(shù)學(xué)日記（4）
我們的數(shù)學(xué)老師任老師，帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了第四單元：比的認(rèn)識 以下是這一單元的基本概念：
1. 兩個(gè)數(shù)相除又叫兩個(gè)數(shù)的比。
2. 比的后項(xiàng)不能為0。
3. 兩個(gè)圓的半徑的比為a:b,那么這兩個(gè)圓的直徑比為a:b，這兩個(gè)圓的周長比為a:b，這兩個(gè)圓的面積比為a2:b2。
4. 兩個(gè)正方形，大正方形邊長為７ｃｍ，小正方形是２ｃｍ，那么大小正方形邊長的比是７：２，大正方形與小正方形周長的比是７：２，大正方形與小正方形的面積比為４９：４
5. 正方形的周長與邊長的比是４：１．
正方形的邊長與周長的比是１：４．
正方體的棱長比是１２：１．
比在生活中的應(yīng)用：
1.例如，在學(xué)習(xí)歸一應(yīng)用題時(shí)，我出示了這樣一道習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)�！笆褂�139全球通手機(jī)，月租費(fèi)50元，每分鐘通話費(fèi)0.4元；而某一人用136神州行手機(jī)，沒有月租費(fèi)，每分鐘通話費(fèi)0.6元，而這個(gè)人用136手機(jī)，每月計(jì)費(fèi)150元以上，若他要換用全球通手機(jī)合算嗎？”
2.例如幼兒園大班30人，小班20人，把這些橘子分給大班和小班，
怎么分合理？說一說你的分法。
3. 例題“要配一杯240毫升的蜂蜜水，按照蜂蜜和水的體積比是1：5來配，配制這樣一杯蜂蜜水，需要蜂蜜和水各多少毫升？”
所以，我開始愛上數(shù)學(xué)，原來數(shù)學(xué)是這么神奇，我也感受到探索問題是多么有趣，讓我們一起去感受數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)吧！
數(shù)學(xué)日記（5）
我們的數(shù)學(xué)老師任老師，帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了第五單元：統(tǒng)計(jì) 以下是這一單元的基本概念：
1.統(tǒng)計(jì)圖分三種：條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖。
2.條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：用一個(gè)單位長度表示一定的數(shù)量。用直條的長短表示數(shù)量的多少。條形統(tǒng)計(jì)圖的作用：從圖中能清楚地看出個(gè)數(shù)量的多少，便于相互比較。
3.扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：扇形統(tǒng)計(jì)圖中的百分比表示部分量占總數(shù)量的百分之幾，扇形統(tǒng)計(jì)圖中各部分的百分比之和等于1即100% 扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的是部分在總體中所占的百分比 ，而不是反映各部分的多少或者變化趨勢。扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用：從圖中能清楚地看出個(gè)數(shù)量與各部分的關(guān)系及數(shù)量占總體的多少。
4.折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且還能夠清楚的表示出數(shù)量增減變化的情況,可以直觀地反映這種變化以及各組之間的差別。
5. 統(tǒng)計(jì)學(xué)（statistics）是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，主要通過利用概率論建立數(shù)學(xué)模型，收集所觀察系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行量化的分析、
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