中共中央政治局常委、中央書記處書記、國家副主席習(xí)近平在浦東干部學(xué)院出席干部教育培訓(xùn)工作座談會(huì)上指出，干部教育培訓(xùn)工作要突出抓好馬克思主義理論教育特別是中國特色社會(huì)主義理論體系教育和黨性教育，引導(dǎo)干部牢固樹立正確的世界觀權(quán)力觀事業(yè)觀，始終保持艱苦奮斗精神和銳意進(jìn)取的激情，始終保持道德品行的純潔性，經(jīng)受住各種考驗(yàn)，盡職盡責(zé)干好工作。干部教育培訓(xùn)工作既要堅(jiān)持運(yùn)用我們黨在長期實(shí)踐中創(chuàng)造積累的行之有效的傳統(tǒng)方法，又要通過改革創(chuàng)新探索新的辦法，不斷提高教育培訓(xùn)科學(xué)化水平。
　　習(xí)近平進(jìn)一步指出，干部教育培訓(xùn)必須區(qū)分對(duì)象，針對(duì)干部全面成長的個(gè)性化、差異化需求分層分類地組織培訓(xùn)。要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要和知識(shí)更新越來越快的趨勢，緊密結(jié)合學(xué)員思想、知識(shí)和工作能力的實(shí)際，建立培訓(xùn)內(nèi)容的更新機(jī)制，把黨的理論創(chuàng)新最新成果、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新鮮經(jīng)驗(yàn)、改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，及時(shí)轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)員頭腦。
　　
　　打造核心競爭力
　　必須深化教學(xué)改革
　　
　　中央黨校很早就意識(shí)到，要提高教育培訓(xùn)科學(xué)化水平，必須創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，針對(duì)不同對(duì)象、不同專題和不同內(nèi)容采取靈活有效的培訓(xùn)方式和手段，因人施教，因材施教，增強(qiáng)培訓(xùn)的互動(dòng)性、實(shí)踐性和實(shí)效性。要加強(qiáng)對(duì)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況的考核評(píng)價(jià)，研究建立干部教育培訓(xùn)與干部培養(yǎng)使用密切結(jié)合的機(jī)制和辦法。
　　近年來，中央黨校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，不斷推進(jìn)教學(xué)改革，取得了明顯成效。按照習(xí)近平同志提出的建設(shè)一流學(xué)府的目標(biāo)和要求，中央黨校在副校長李書磊的領(lǐng)導(dǎo)下采取了一系列深化教學(xué)改革的新舉措。
　　中央黨校堅(jiān)持“以改革創(chuàng)新機(jī)制，以機(jī)制完善競爭，以競爭打造精品，以精品推出名師”，著重抓好了四個(gè)方面工作。
　　創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)機(jī)制，解決“因人設(shè)課”、“閉門排兵”問題。中央黨校召開由各教研部門、教務(wù)部及學(xué)員部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家和學(xué)員參加的教學(xué)聯(lián)席會(huì)議，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和講題，切實(shí)解決教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的“基本問題不基本”、“熱點(diǎn)問題不熱”、“難點(diǎn)問題不難”等問題。
　　完善教學(xué)評(píng)估機(jī)制，為改進(jìn)教學(xué)提供客觀、公正標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)不同班次、不同課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一套包括理論教學(xué)課、案例教學(xué)課等課程的教學(xué)評(píng)估體系。推行項(xiàng)目制管理，優(yōu)化教學(xué)資源配置。從2008年秋季學(xué)期開始，中央黨校制定實(shí)施《中央黨校教學(xué)組織管理實(shí)行項(xiàng)目制的若干規(guī)定(試行)》。2010年5月作了修訂，并在進(jìn)修班全面推行。在實(shí)施過程中，按照公開、公正、競爭、擇優(yōu)的原則，面向全校教師公開招標(biāo)，由評(píng)審組匿名評(píng)審后確定中標(biāo)方案。中標(biāo)的項(xiàng)目組長可以在全校范圍內(nèi)“組閣”，選配最佳師資，還可以邀請(qǐng)校外專家、學(xué)者或領(lǐng)導(dǎo)干部主講。教學(xué)結(jié)束后，組織專家組對(duì)項(xiàng)目組工作進(jìn)行綜合考評(píng)，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣。
　　實(shí)行教師競爭上崗，做到能者多課、末位調(diào)整。在中央黨校的教學(xué)實(shí)踐中，引入競爭機(jī)制的做法一直在堅(jiān)持。2010年5月，中央黨校出臺(tái)了《關(guān)于優(yōu)化培訓(xùn)班教師配置的管理辦法(試行)》，在全校范圍內(nèi)開始推行競爭上崗、末位調(diào)整。這既有利于鼓勵(lì)教師把精力用于教學(xué)和科研，提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是打破論資排輩的陳規(guī)，使一批優(yōu)秀的中青年教師脫穎而出。
　　改進(jìn)教學(xué)組織方式，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和吸引力。這些年來，中央黨校遵循干部教育培訓(xùn)基本規(guī)律，不斷探索新的教學(xué)組織方式，取得了初步成效。去年春季學(xué)期，在中青年干部培訓(xùn)一班開展個(gè)性化定制培訓(xùn)試點(diǎn)，讓學(xué)員有機(jī)會(huì)和導(dǎo)師“一對(duì)一”地就關(guān)注的問題進(jìn)行研討；針對(duì)邊疆民族地區(qū)特點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)新疆縣處級(jí)民族干部培訓(xùn)班的教學(xué)框架，適應(yīng)了新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)穩(wěn)定對(duì)干部素質(zhì)能力的新需要。
　　
　　打造一流學(xué)府的核心競爭力
　　
　　中央黨校始終把建設(shè)一流學(xué)府，作為工作的目標(biāo)。在黨校領(lǐng)導(dǎo)層看來，必須立足“黨校姓黨”的性質(zhì)和定位，在教學(xué)上構(gòu)建自己的核心競爭力。
　　所謂核心競爭力，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一流的學(xué)風(fēng)。樹立中央黨校獨(dú)特的風(fēng)骨氣韻，保持風(fēng)清氣正，引導(dǎo)學(xué)員形成多讀書、勤學(xué)習(xí)、善思考的好學(xué)風(fēng)。一流的課程。著重抓好中國特色社會(huì)主義理論體系的課程建設(shè)，把“一個(gè)中心”和“四個(gè)方面”教學(xué)布局有機(jī)地貫徹到黨校的課程體系中去。一流的師資。黨校教師要成為政治上靠得住、講臺(tái)站得穩(wěn)、學(xué)界有聲望、學(xué)員有口碑的名師大家。一流的教學(xué)設(shè)施。為各種教學(xué)活動(dòng)提供功能齊全、技術(shù)先進(jìn)的硬件支持。
　　中央黨校一直秉承“著眼改革發(fā)展，緊跟時(shí)代步伐，堅(jiān)持開門辦學(xué)”的宗旨，主動(dòng)“走出去”。校方選派教研骨干到國內(nèi)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師開展對(duì)外科研合作，參加學(xué)術(shù)交流，學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)理念、教學(xué)形式和教學(xué)方法。
　　大膽“引進(jìn)來”。凡是教學(xué)需要的優(yōu)秀教師和高端人才，按照德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)積極引進(jìn)。本著“不求所有、但求所用”的原則，聘請(qǐng)了一批有學(xué)識(shí)、有水平的專家型領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任黨校兼職教授。
　　《2010-2020年干部教育培訓(xùn)改革綱要》為各級(jí)黨校深化改革指明了方向，中央黨校將以這次會(huì)議為契機(jī)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《改革綱要》，圍繞建設(shè)一流黨校的目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)黨校系統(tǒng)辦學(xué)體制和教學(xué)改革，不斷增強(qiáng)主陣地辦學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平，為培養(yǎng)造就高素質(zhì)干部隊(duì)伍作出新的更大貢獻(xiàn)。

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