六年級(jí)上冊(cè)的日記
發(fā)布時(shí)間:2017-02-10 來(lái)源: 日記大全 點(diǎn)擊： 
六年級(jí)上冊(cè)的日記篇一：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記
數(shù)學(xué)日記之百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（3）的自學(xué)
六（2）班 邱珍珍 之前，我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（1）和（2），現(xiàn)在老師并沒(méi)有教我們百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（3），但我們自學(xué)了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（3），自學(xué)的成果在下面，或許沒(méi)有那么完整。
翻了翻書(shū)，原來(lái)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（3）是講“已知兩個(gè)部分量的和及兩個(gè)部分量對(duì)應(yīng)的粉絲，求標(biāo)準(zhǔn)量（單位“1”），求標(biāo)準(zhǔn)量的題目通常都會(huì)遇到我們的另一個(gè)老朋友“方程”，被我猜中了，這一課我們要用到解方程。在書(shū)本上的例題中我慢慢地自己推出了解決這一類型的列方程方法：1.A％x－B％x＝兩個(gè)部分量的差；2.（A％－B％）x=兩個(gè)部分量的差。這樣講，或許有點(diǎn)不懂，再具體一點(diǎn)吧，x代表標(biāo)準(zhǔn)量；A％代表較大的部分量所占的百分?jǐn)?shù)；B％表示較小的部分量所占的百分?jǐn)?shù)。這樣講不知道大家明白了嗎？不明白那就等我學(xué)習(xí)完后的數(shù)學(xué)日記吧，那一篇數(shù)學(xué)會(huì)比我這一篇更有完整力，請(qǐng)大家期待吧！
你在之前的數(shù)學(xué)中遇到的知識(shí)那時(shí)候就是“新朋友”，現(xiàn)在對(duì)于那些知識(shí)來(lái)說(shuō)就是“老朋友”了，我們要溫故“老朋友”，學(xué)習(xí)“新朋友”，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)有趣！
數(shù)學(xué)日記之百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（1）（2）的總結(jié)
六（2）班 邱珍珍 這個(gè)星期我們學(xué)了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（1）和（2），這兩個(gè)內(nèi)容并不難學(xué)，因?yàn)槲迥昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)為這些打下了基礎(chǔ)，所以這一
個(gè)星期學(xué)得特別輕松……
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（1）主要就是學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾”，這一類又有兩種類型的解決辦法：1.先求相差再用相差除以單位“1”（例如書(shū)本上的第32頁(yè)第三題）2.知相差先求單位“1”，再用相差除以單位“1”（例如書(shū)本上的32頁(yè)第一題）。百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（2）主要學(xué)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的“已知單位‘1’求對(duì)應(yīng)的數(shù)量”的題目，這一題目有兩種的解決方法：1.單位“1” ×（1±百分之幾）2.單位“1” ±單位“1” ×百分之幾.(例如書(shū)本上的34頁(yè)的例題，這一題用第一種就是先求現(xiàn)在的速度是原來(lái)的百分之幾；用第二種就是先求比原來(lái)每時(shí)多行駛了多少千米。)我們要注意在適當(dāng)?shù)念}目中要用適當(dāng)?shù)姆椒�，比如例題就是用第二種方法的計(jì)算量小一點(diǎn)，所以用第二種方法比較好；但用于自己的嗜好，想用那種都沒(méi)有問(wèn)題，但要用比較簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題，就相當(dāng)于在生活中用最簡(jiǎn)單的方法解決困難。
百分?jǐn)?shù)真得好有趣，我相信我們下個(gè)星期會(huì)繼續(xù)跟它玩耍，跟它一起學(xué)習(xí)；我也相信我們六年級(jí)過(guò)后，以后一定會(huì)再學(xué)到百分?jǐn)?shù)；我也會(huì)相信我們?cè)谏钪邪俜謹(jǐn)?shù)隨處可見(jiàn)。數(shù)學(xué)日記之百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（2）
六（2）班 邱珍珍上一次，我們闖過(guò)了“百分?jǐn)?shù)的第一扇門(mén)”，這一次我們將繼續(xù)拜訪我們的朋友，再次敲開(kāi)了“百分?jǐn)?shù)的第二扇門(mén)”。 敲開(kāi)，發(fā)現(xiàn)有一位和藹可親的老師出了這樣一道題：有一
列火車，原來(lái)每時(shí)行駛80千米，提速后，現(xiàn)在這列火車每時(shí)行駛了112千米，現(xiàn)在的速度是原來(lái)的百分之幾？這一道對(duì)于我們上次闖開(kāi)第一扇門(mén)的同學(xué)很簡(jiǎn)單，就是112－80=32千米，在用32÷80=40％了，我們闖進(jìn)了第一關(guān)，第二關(guān)還是那一位和藹和親的老師，他有出了一道像似的題：有一列火車，原來(lái)每時(shí)行駛80千米，提速后，這列火車的速度比原來(lái)增加了40％。現(xiàn)在這列火車每時(shí)行駛多少千米？這一道題和我們上次遇到的題不一樣，我們慢慢去探索。我們知道了，這一道題與我們上個(gè)學(xué)期學(xué)的題非常像，所以我們探索起來(lái)非常簡(jiǎn)單。也是有兩種方法，第一種先求比原來(lái)每時(shí)多行駛了多少千米。80×40％=32千米，80＋32=112千米；第二種是先求現(xiàn)在的速度是原來(lái)的百分之幾。80×﹙1＋40％﹚＝80×1.4＝112千米。闖完了又一關(guān)，下一關(guān)寫(xiě)著做這些題的方法：1.單位“1” ×﹙1±百分之幾）2.單位“1” ±（單位“1” ×百分之幾）。第四關(guān)寫(xiě)著求“已知單位‘1’求對(duì)應(yīng)數(shù)量”的一般步驟：1.找單位“1”2.算相差量（增加量或減少量）3.算對(duì)應(yīng)數(shù)量4.檢驗(yàn)作答。
我們探索完了，我收獲很大，又進(jìn)了一步“拜訪”了我們的朋友百分?jǐn)?shù)。在數(shù)學(xué)的探索中，你會(huì)有很大的收獲，你也會(huì)有很多的快樂(lè)。
數(shù)學(xué)日記之百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（1）的對(duì)比
六（2）班 邱珍珍 上一次，我們拜訪了老朋友“百分?jǐn)?shù)”，這一次我們繼續(xù)
探索著“老朋友”百分?jǐn)?shù)。
上一次，我們只探索了百分應(yīng)用（1）的“第一扇智慧門(mén)”，是先求相差，再求相差除以單位“1”的應(yīng)用；接著，我們?nèi)グ菰L一下百分?jǐn)?shù)的“第二扇智慧門(mén)”吧，你有勇氣去陪我去探索嗎？有的就來(lái)吧！
一進(jìn)去，看到有一道題我們要理解其中的意思，例：陽(yáng)光超市一種電磁爐的售價(jià)是320元，比原價(jià)便宜80元。電磁爐的價(jià)格降低了百分之幾？我們慢慢去探索吧，張老師告訴了我們：“這一道是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用里的一種‘逆敘’，遇到這些題目，我們先要把重點(diǎn)句補(bǔ)充完整。”比如這一道題我們先在“比原價(jià)便宜80元”前面補(bǔ)上“售價(jià)20元”，這樣一來(lái)，我們就好去探索了。我們就可以先算出單位“1”，原價(jià)：320+80=400元，我們已知了相差（80）那我們就之前80除以400就等于了20％了，我們拿到了第二小扇門(mén)的鑰匙了，我們繼續(xù)開(kāi)了第二小扇門(mén)，只看到有一個(gè)公式“知相差先求單位“1”，再相差除以單位“1”。我們探索了百分?jǐn)?shù)的“第二扇智慧門(mén)”，我學(xué)到了許許多多的知識(shí)。現(xiàn)在我們來(lái)比較一下。
第一種我們不知道相差，第二種我們知相差；第一種我們知單位“1”，第二種我們不知單位“1“。第一種我們做起來(lái)簡(jiǎn)單一些，就之前求相差，再除以單位”1“就行了而第二種相當(dāng)于第一種會(huì)難一點(diǎn)吧，但我們只要把句子補(bǔ)充完整，再求單位“1”，再用題目中的相差除以單位“1”就行了。
今天，我們探索了百分?jǐn)?shù)的“第二扇智慧門(mén)”，我們將會(huì)很快又會(huì)遇到另一扇“智慧門(mén)”的。
數(shù)學(xué)日記之百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（1）
六（2）班 邱珍珍 今天，我們又遇到了我們的“老朋友”百分?jǐn)?shù)。我們先溫習(xí)一下“老朋友”百分?jǐn)?shù)吧，因?yàn)椤皽毓识隆甭铮∫郧拔覀冎饕獙W(xué)了兩種百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，第一種是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾？解決辦法：一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)等于百分之幾；第二種是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾？今天我們將學(xué)習(xí)，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾？
我們和和藹可親的張老師慢慢地去探索里面的奧秘，我們探索得沒(méi)什么收獲，張老師看到我們，教了我們一些小道理，又使出了張老師的老辦法“分析題目”，我們將分析題目了起來(lái)，例如書(shū)上的“盒子中有45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原來(lái)水的體積約增加了百分之幾？”我們按照張老師的辦法，把問(wèn)題中的“冰的體積”和“原來(lái)水的體積”還有“百分之幾”用長(zhǎng)方形框了起來(lái)，又在“比”和“約增加了”下面畫(huà)了三角形，又在“冰的體積”下寫(xiě)上了50立方厘米，在題目中的“45立方厘米的水”上寫(xiě)了單位“1”。這樣，我們慢慢地去探索了，我們知道了求這道題的方法，求這道題的方法就是：先求相差，再用相差除以單位“1”。在這些基
六年級(jí)上冊(cè)的日記篇二：六年級(jí)國(guó)慶節(jié)日記大全
六年級(jí)國(guó)慶節(jié)日記大全
篇一：六年級(jí)國(guó)慶節(jié)日記
十月一日是一年一度的國(guó)慶節(jié),是祖國(guó)母親的生日。祖國(guó)母親今年65周歲了，因此全國(guó)都洋溢著喜慶的氣氛 。
乘著這氣氛，我們一家人來(lái)到了山清水秀的外婆家。
中午，吃完了飯，我們就漫步在田間銷路，欣賞田園風(fēng)光，當(dāng)走到外婆家的地是，看著那嬌小的辣椒，像花兒一樣的萵筍，竹子般的洋辣椒一切讓人感到一陣歡喜。然而繼續(xù)向前走就沒(méi)有這么好的事物了：池塘邊，全是一群一群的死魚(yú)漂在水上，旁邊的橘子樹(shù)也枯萎了。
我們?cè)偻笆卓�，橘子�?shù)又是碩果累累，枝繁葉茂。這可真奇怪，就像別人說(shuō)的水土不同吧!
我們又沿著山路向前周，一路上，爸爸媽媽停的向我介紹，還講了一些他們小時(shí)侯的故事。時(shí)間不早了!我們又從另一條路回外婆家，一路上我們看到有很多馬齒莧便一路上說(shuō)說(shuō)笑笑的把馬齒莧摘了一大把，恨不得能有個(gè)口袋把它們裝下，就這樣 我們有回到了外婆家。
這次國(guó)慶雖然沒(méi)有到外面游山玩水，但是去外婆家也飽了我的眼福呀!!!
篇二：六年級(jí)國(guó)慶節(jié)日記
十月三日和四日，我們一家二十四人一起去蘇州游玩。
三日一大早，我和爸爸媽媽、爺爺奶奶就出發(fā)了，幸好我們出發(fā)得早，躲開(kāi)了高峰時(shí)間，一路上暢通無(wú)阻。
到了蘇州，我們先去了白塘生態(tài)植物園游玩。植物園里百花齊放，芬芳撲鼻，好一片秋天的景色啊!我們乘坐電瓶車游覽了一圈，還玩了刺激的海盜船、驚險(xiǎn)的碰碰車和有趣的旋轉(zhuǎn)木馬，大家都玩得不亦樂(lè)乎。
下午，我們就到了酒店。我們幾個(gè)小孩一起去了酒店里的溫水游泳池游泳，游泳可是我的強(qiáng)項(xiàng)，哥哥姐姐都對(duì)我刮目相看。晚上吃好晚餐，我們沿著李公堤邊散步，晚上的金雞湖燈火通明，漂亮極了!
十月四日上午，大家一起去了觀前街和平江路游玩。由于五日是重陽(yáng)節(jié)，所以我們?yōu)橥夤馄刨I(mǎi)了一點(diǎn)重陽(yáng)糕。下午，我和哥哥姐姐又玩了羽毛球，桌球和蕩秋千。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼就要回家了，這次的蘇州之行雖然只有兩天，但大家都玩得很開(kāi)心。
篇三：六年級(jí)國(guó)慶節(jié)日記
今天，是十月一日國(guó)慶節(jié)，是新中國(guó)成立60周年紀(jì)念日。我早早的就起了床，和爸爸去買(mǎi)了一面五星紅旗，我和爸爸興高采烈的回來(lái)把紅旗插到陽(yáng)臺(tái)上，插完旗后就去跑步了。我和爸爸一邊跑步一邊觀察，我看到人家也在插紅旗，我還看了各單位屋頂上紅旗飄飄，有紅的、綠的、藍(lán)的五顏六色
中午，我的大伯、哥哥、姐姐一大家親人都到我家吃飯，哥哥早早來(lái)到我家，我的哥哥一來(lái)我就叫他和我去外面逛，我們走啊走啊就來(lái)到超市，看到超市門(mén)口掛著紅紅的大燈籠，門(mén)口還貼著迎接國(guó)慶的大對(duì)聯(lián)，屋頂上的國(guó)旗高高飄揚(yáng)，走進(jìn)超市，里面人來(lái)人往，水泄不通，買(mǎi)東西的人可真多呀!他們都在精心挑選著自己滿意的商品。超市里擺滿了琳瑯滿目的商品，看得我眼花繚亂。有圓圓的月餅，有勺子形的沙拉蔬菜，有各種各樣的酒，有雪白的豆奶，有漂亮的衣裙吃的、穿的、用的，真是應(yīng)有盡有。今天，大人臉上都喜氣洋洋的樣子，小朋友的臉也樂(lè)開(kāi)了花。逛了一會(huì)我擠出了人流。
回到家不久，媽媽喊吃飯了，我和哥哥沖進(jìn)餐廳就吃菜，大人們高興地喝紅酒，我們小孩喝果汁，全家人都高高興興地吃著團(tuán)圓飯，喜慶我們國(guó)家x周年生日。
六年級(jí)上冊(cè)的日記篇三：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記
數(shù)學(xué)日記之百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（3）的自學(xué)
六（2）班 邱珍珍 之前，我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（1）和（2），現(xiàn)在老師并沒(méi)有教我們百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（3），但我們自學(xué)了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（3），自學(xué)的成果在下面，或許沒(méi)有那么完整。
翻了翻書(shū)，原來(lái)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（3）是講“已知兩個(gè)部分量的和及兩個(gè)部分量對(duì)應(yīng)的粉絲，求標(biāo)準(zhǔn)量（單位“1”），求標(biāo)準(zhǔn)量的題目通常都會(huì)遇到我們的另一個(gè)老朋友“方程”，被我猜中了，這一課我們要用到解方程。在書(shū)本上的例題中我慢慢地自己推出了解決這一類型的列方程方法：1.a％x－b％x＝兩個(gè)部分量的差；2.（a％－b％）x=兩個(gè)部分量的差。這樣講，或許有點(diǎn)不懂，再具體一點(diǎn)吧，x代表標(biāo)準(zhǔn)量；a％代表較大的部分量所占的百分?jǐn)?shù)；b％表示較小的部分量所占的(轉(zhuǎn) 載 于:smilezhuce.com 蒲 公英文 摘:六年級(jí)上冊(cè)的日記)百分?jǐn)?shù)。這樣講不知道大家明白了嗎？不明白那就等我學(xué)習(xí)完后的數(shù)學(xué)日記吧，那一篇數(shù)學(xué)會(huì)比我這一篇更有完整力，請(qǐng)大家期待吧！
你在之前的數(shù)學(xué)中遇到的知識(shí)那時(shí)候就是“新朋友”，現(xiàn)在對(duì)于那些知識(shí)來(lái)說(shuō)就是“老朋友”了，我們要溫故“老朋友”，學(xué)習(xí)“新朋友”，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)有趣！
數(shù)學(xué)日記之百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（1）（2）的總結(jié)
六（2）班 邱珍珍 這個(gè)星期我們學(xué)了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（1）和（2），這兩個(gè)內(nèi)容并不難學(xué)，因?yàn)槲迥昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)為這些打下了基礎(chǔ)，所以這一
個(gè)星期學(xué)得特別輕松??
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（1）主要就是學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾”，這一類又有兩種類型的解決辦法：1.先求相差再用相差除以單位“1”（例如書(shū)本上的第32頁(yè)第三題）2.知相差先求單位“1”，再用相差除以單位“1”（例如書(shū)本上的32頁(yè)第一題）。百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（2）主要學(xué)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的“已知單位‘1’求對(duì)應(yīng)的數(shù)量”的題目，這一題目有兩種的解決方法：1.單位“1” ×（1±百分之幾）2.單位“1” ±單位“1” ×百分之幾.(例如書(shū)本上的34頁(yè)的例題，這一題用第一種就是先求現(xiàn)在的速度是原來(lái)的百分之幾；用第二種就是先求比原來(lái)每時(shí)多行駛了多少千米。)我們要注意在適當(dāng)?shù)念}目中要用適當(dāng)?shù)姆椒�，比如例題就是用第二種方法的計(jì)算量小一點(diǎn)，所以用第二種方法比較好；但用于自己的嗜好，想用那種都沒(méi)有問(wèn)題，但要用比較簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題，就相當(dāng)于在生活中用最簡(jiǎn)單的方法解決困難。
百分?jǐn)?shù)真得好有趣，我相信我們下個(gè)星期會(huì)繼續(xù)跟它玩耍，跟它一起學(xué)習(xí)；我也相信我們六年級(jí)過(guò)后，以后一定會(huì)再學(xué)到百分?jǐn)?shù)；我也會(huì)相信我們?cè)谏钪邪俜謹(jǐn)?shù)隨處可見(jiàn)。數(shù)學(xué)日記之百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（2）
六（2）班 邱珍珍上一次，我們闖過(guò)了“百分?jǐn)?shù)的第一扇門(mén)”，這一次我們將繼續(xù)拜訪我們的朋友，再次敲開(kāi)了“百分?jǐn)?shù)的第二扇門(mén)”。 敲開(kāi)，發(fā)現(xiàn)有一位和藹可親的老師出了這樣一道題：有一
列火車，原來(lái)每時(shí)行駛80千米，提速后，現(xiàn)在這列火車每時(shí)行駛了112千米，現(xiàn)在的速度是原來(lái)的百分之幾？這一道對(duì)于我們上次闖開(kāi)第一扇門(mén)的同學(xué)很簡(jiǎn)單，就是112－80=32千米，在用32÷80=40％了，我們闖進(jìn)了第一關(guān)，第二關(guān)還是那一位和藹和親的老師，他有出了一道像似的題：有一列火車，原來(lái)每時(shí)行駛80千米，提速后，這列火車的速度比原來(lái)增加了40％�，F(xiàn)在這列火車每時(shí)行駛多少千米？這一道題和我們上次遇到的題不一樣，我們慢慢去探索。我們知道了，這一道題與我們上個(gè)學(xué)期學(xué)的題非常像，所以我們探索起來(lái)非常簡(jiǎn)單。也是有兩種方法，第一種先求比原來(lái)每時(shí)多行駛了多少千米。80×40％=32千米，80＋32=112千米；第二種是先求現(xiàn)在的速度是原來(lái)的百分之幾。80×﹙1＋40％﹚
＝80×1.4＝112千米。闖完了又一關(guān)，下一關(guān)寫(xiě)著做這些題的方法：1.單位“1” ×﹙1±百分之幾）2.單位“1” ±（單位“1” ×百分之幾）。第四關(guān)寫(xiě)著求“已知單位‘1’求對(duì)應(yīng)數(shù)量”的一般步驟：1.找單位“1”2.算相差量（增加量或減少量）3.算對(duì)應(yīng)數(shù)量4.檢驗(yàn)作答。
我們探索完了，我收獲很大，又進(jìn)了一步“拜訪”了我們的朋友百分?jǐn)?shù)。在數(shù)學(xué)的探索中，你會(huì)有很大的收獲，你也會(huì)有很多的快樂(lè)。
數(shù)學(xué)日記之百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（1）的對(duì)比
六（2）班 邱珍珍 上一次，我們拜訪了老朋友“百分?jǐn)?shù)”，這一次我們繼續(xù)
探索著“老朋友”百分?jǐn)?shù)。
上一次，我們只探索了百分應(yīng)用（1）的“第一扇智慧門(mén)”，是先求相差，再求相差除以單位“1”的應(yīng)用；接著，我們?nèi)グ菰L一下百分?jǐn)?shù)的“第二扇智慧門(mén)”吧，你有勇氣去陪我去探索嗎？有的就來(lái)吧！
一進(jìn)去，看到有一道題我們要理解其中的意思，例：陽(yáng)光超市一種電磁爐的售價(jià)是320元，比原價(jià)便宜80元。電磁爐的價(jià)格降低了百分之幾？我們慢慢去探索吧，張老師告訴了我們：“這一道是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用里的一種‘逆敘’，遇到這些題目，我們先要把重點(diǎn)句補(bǔ)充完整�！北热邕@一道題我們先在“比原價(jià)便宜80元”前面補(bǔ)上“售價(jià)20元”，這樣一來(lái)，我們就好去探索了。我們就可以先算出單位“1”，原價(jià)：320+80=400元，我們已知
了相差（80）那我們就之前80除以400就等于了20％了，我們拿到了第二小扇門(mén)的鑰匙了，我們繼續(xù)開(kāi)了第二小扇門(mén)，只看到有一個(gè)公式“知相差先求單位“1”，再相差除以單位“1”。我們探索了百分?jǐn)?shù)的“第二扇智慧門(mén)”，我學(xué)到了許許多多的知識(shí)。現(xiàn)在我們來(lái)比較一下。
第一種我們不知道相差，第二種我們知相差；第一種我們知單位“1”，第二種我們不知單位“1“。第一種我們做起來(lái)簡(jiǎn)單一些，就之前求相差，再除以單位”1“就行了而第二種相當(dāng)于第一種會(huì)難一點(diǎn)吧，但我們只要把句子補(bǔ)充完整，再求單位“1”，再用題目中的相差除以單位“1”就行了。
今天，我們探索了百分?jǐn)?shù)的“第二扇智慧門(mén)”，我們將會(huì)很快又會(huì)遇到另一扇“智慧門(mén)”的。
數(shù)學(xué)日記之百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（1）
六（2）班 邱珍珍 今天，我們又遇到了我們的“老朋友”百分?jǐn)?shù)。我們先溫習(xí)一下“老朋友”百分?jǐn)?shù)吧，因?yàn)椤皽毓识隆甭�！以前我們主要學(xué)了兩種百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，第一種是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾？解決辦法：一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)等于百分之幾；第二種是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾？今天我們將學(xué)習(xí)，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾？
我們和和藹可親的張老師慢慢地去探索里面的奧秘，我們探索得沒(méi)什么收獲，張老師看到我們，教了我們一些小道理，又使出了張老師的老辦法“分析題目”，我
們將分析題目了起來(lái)，例如書(shū)上的“盒子中有45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原來(lái)水的體積約增加了百分之幾？”我們按照張老師的辦法，把問(wèn)題中的“冰的體積”和“原來(lái)水的體積”還有“百分之幾”用長(zhǎng)方形框了起來(lái)，又在“比”和“約增加了”下面畫(huà)了三角形，又在“冰的體積”下寫(xiě)上了50立方厘米，在題目中的“45立方厘米的水”上寫(xiě)了單位“1”。這樣，我們慢慢地去探索了，我們知道了求這道題的方法，求這道題的方法就是：先求相差，再用相差除以單位“1”。在這些基
礎(chǔ)中，我們要注意要找準(zhǔn)單位“1”，找準(zhǔn)后，這道題你就正確了一半了！
“老朋友”百分?jǐn)?shù)又回來(lái)了，我們將再次探索這一位“老朋友”。
數(shù)學(xué)日記之圓的周長(zhǎng)
六（2）班 邱珍珍
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)了圓，圓是個(gè)很美的圖形。每個(gè)圖形都有著自己的周長(zhǎng)和面積，理所當(dāng)然，圓也是有周長(zhǎng)和面積的，這節(jié)課我們?nèi)ヌ剿髁藞A的周長(zhǎng)。
每個(gè)圖形的周長(zhǎng)都是指圍成什么圖形的曲線的長(zhǎng)，又一個(gè)“理所當(dāng)然”，圓的周長(zhǎng)也是指圍成圓的曲線的長(zhǎng)。每個(gè)圖形計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)都會(huì)有一個(gè)重點(diǎn)，比如：長(zhǎng)方形最重要的是知道長(zhǎng)和寬，正方形要知道邊長(zhǎng)，三角形要知道底和寬??“理所當(dāng)然”圓最重要的是二元素除了剛剛學(xué)的直徑還有這一節(jié)課剛加入的“新朋友”圓周率。那圓周率又是什么
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