【摘要】宣傳戰(zhàn)的研究主要分為三個(gè)階段:早期偏重經(jīng)驗(yàn)總結(jié);二戰(zhàn)中,隨著效果研究的深入,進(jìn)入具有指導(dǎo)性的理論研究階段;海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中, “信息引導(dǎo)”開始發(fā)揮作用。我國(guó)宣傳戰(zhàn)研究剛剛起步,面臨著如何將研究引向深入,研究人員如何更加開放化和專業(yè)化,以及如何將研究由戰(zhàn)時(shí)研究轉(zhuǎn)為日常研究等問(wèn)題。
　　【關(guān)鍵詞】宣傳戰(zhàn) 宣傳研究 戰(zhàn)時(shí)宣傳
　　
　　 希波戰(zhàn)爭(zhēng)中,那個(gè)奔跑了42.195公里將勝利的消息傳回雅典衛(wèi)城的勇士,可以被看作是一個(gè)偉大的信息傳遞者。勝利的信息,鼓舞了雅典人的士氣,這是一次成功的戰(zhàn)時(shí)宣傳。古代中國(guó),軍事統(tǒng)帥善于利用信息進(jìn)行戰(zhàn)前動(dòng)員,同時(shí)使敵國(guó)士兵分心。從孫臏用日益減少的灶臺(tái)數(shù),傳遞出其“兵員日減”的假消息,引導(dǎo)龐涓深入以給其致命一擊,到劉邦將項(xiàng)羽軍隊(duì)圍困在垓下并讓士兵們齊唱楚歌,信息被偽裝成各種對(duì)己有利的形式,目的只有一個(gè),就是擾亂敵人的計(jì)劃和將士的心理,奪取戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
　　這種以信息發(fā)布為手段,以鞏固軍心、鼓舞人民士氣或者擾亂敵人軍心,或者爭(zhēng)得與本國(guó)同盟、拆散敵國(guó)與別國(guó)聯(lián)盟為目的的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)在歷次戰(zhàn)爭(zhēng)中都不難覓其蹤影,但對(duì)其真正的大規(guī)模運(yùn)用并引起學(xué)界的深入研究則要追溯到第一次世界大戰(zhàn)。
　　拉斯韋爾在研究一戰(zhàn)中各國(guó)報(bào)紙內(nèi)容基礎(chǔ)上,認(rèn)為宣傳戰(zhàn)是“通過(guò)符號(hào),或者更具體但不那么準(zhǔn)確地說(shuō),就是通過(guò)故事、謠言、報(bào)道、圖片以及社會(huì)傳播的其他方式,來(lái)控制意見�！彼�認(rèn)為,“沒(méi)有一個(gè)國(guó)家能奢望贏得戰(zhàn)爭(zhēng),除非有團(tuán)結(jié)一致的國(guó)家做后盾,沒(méi)有哪個(gè)政府能夠享有團(tuán)結(jié)一致的后盾,除非它能控制國(guó)民的頭腦�！雹�
　　實(shí)際上,“軍事活動(dòng)絕對(duì)不是僅涉及物質(zhì)因素,它總是還同時(shí)涉及具有生命力的精神力量。因此,把兩者分開是不可能的�！雹谶@種以信息傳播為形式,以精神和意識(shí)傳遞為內(nèi)核的戰(zhàn)術(shù)手段在戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮著重要作用。
　　對(duì)戰(zhàn)時(shí)信息傳播的研究總是和戰(zhàn)爭(zhēng)密不可分,具體而言,宣傳戰(zhàn)研究大概可分為三個(gè)階段。
　　一、宣傳戰(zhàn)研究的發(fā)端及早期思想――從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
　　一戰(zhàn)前的戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)不包含宣傳要素,但一戰(zhàn)卻成為人們系統(tǒng)研究這種戰(zhàn)術(shù)的起點(diǎn)。一是因?yàn)閳?bào)紙?jiān)诮?jīng)歷了便士報(bào)發(fā)展階段后,開始普及,并在一國(guó)輿論中發(fā)揮重要作用。大量發(fā)行的報(bào)紙和媒體廣告通過(guò)營(yíng)造虛擬影像而對(duì)輿論進(jìn)行操縱,使處于戰(zhàn)爭(zhēng)中的國(guó)家意識(shí)到,利用媒體傳遞信息能起到鼓舞士氣、迷惑敵方的目的。
　　另外,國(guó)家之間的大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)使宣傳被迅速放大,甚至直接影響某些戰(zhàn)役的成敗。如1917年卡布雷托戰(zhàn)役意大利人的失敗。在戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)下,由恐懼而生的對(duì)信息的依賴度的增強(qiáng)使任何國(guó)家都不能放棄宣傳――這一“為向別人施加影響而陳述事物的工具�！雹�
　　戰(zhàn)后對(duì)于戰(zhàn)時(shí)宣傳的研究著作較為豐富,其中最著名的是《克爾之家的秘密》和《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》,前者以講述第一次世界大戰(zhàn)中英國(guó)的宣傳策略為主,該書的許多方法被應(yīng)用到二戰(zhàn)期間日本的對(duì)敵廣播中。后者運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查方式,成為傳播學(xué)內(nèi)容分析研究的鼻祖。
　　然而,一戰(zhàn)后對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)宣傳的研究還停留在對(duì)已采用的宣傳技巧的總結(jié)上。大多數(shù)的研究證明了一個(gè)事實(shí):宣傳的強(qiáng)大威力足以控制人的意識(shí),導(dǎo)致社會(huì)輿論的變化,從而影響一國(guó)的行為與決策。盡管拉斯韋爾的《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》的發(fā)表,一位評(píng)論家稱其為“一本馬基雅維利式的教科書,應(yīng)當(dāng)馬上予以銷毀�！雹艿珜�(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)宣傳的研究并未停止,而傳播效果研究的深入也使宣傳戰(zhàn)研究擺脫了對(duì)既發(fā)事實(shí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而進(jìn)入到一個(gè)全新的階段。
　　二、傳播效果分析――理論指導(dǎo)實(shí)踐
　　二戰(zhàn)期間,宣傳效果研究由歐洲轉(zhuǎn)移到美國(guó)。美國(guó)人于1943年開展了一項(xiàng)起初隸屬于美國(guó)陸軍特種勤務(wù)處,戰(zhàn)后由耶魯大學(xué)支持的雄心勃勃的計(jì)劃――尋找使人的意見發(fā)生改變的魔力要素。
　　該項(xiàng)目由霍夫蘭指揮,集納了大約30位社會(huì)學(xué)家參與。項(xiàng)目共分兩個(gè)階段:第一階段是對(duì)宣傳影片《我們?yōu)楹味鴳?zhàn)》進(jìn)行評(píng)估,第二階段試圖尋找傳播與意見改變的關(guān)系。社會(huì)心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的迅速發(fā)展為宣傳戰(zhàn)研究的進(jìn)一步深入提供了理論支持�；舴蛱m認(rèn)為,意見改變的結(jié)果能夠用言語(yǔ)進(jìn)行表達(dá),因此可以通過(guò)問(wèn)卷的方式對(duì)人的意見改變進(jìn)行測(cè)量。這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果被編入《傳播與說(shuō)服》一書出版。
　　雖然并沒(méi)有直接證據(jù)表明這些研究結(jié)果很快被應(yīng)用于戰(zhàn)爭(zhēng),但其對(duì)戰(zhàn)時(shí)宣傳理論的構(gòu)建極為重要。實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論足以幫助人們對(duì)戰(zhàn)時(shí)的宣傳研究跳出既有經(jīng)驗(yàn)的歸納、總結(jié)階段。宣傳戰(zhàn)研究轉(zhuǎn)變成為戰(zhàn)時(shí)條件下的說(shuō)服傳播研究。
　　三、宣傳戰(zhàn)的新理念――信息引導(dǎo)
　　從海灣戰(zhàn)爭(zhēng)到第二次海灣戰(zhàn)爭(zhēng),實(shí)時(shí)直播技術(shù)的發(fā)展使電視畫面可以直接記錄戰(zhàn)場(chǎng)�；ヂ�(lián)網(wǎng)和Web2.0時(shí)代的到來(lái),使每個(gè)人都可能成為戰(zhàn)爭(zhēng)報(bào)道的主筆。 任何低劣的虛假信息都可能被揭穿并導(dǎo)致該國(guó)對(duì)外的整體信息發(fā)布可信水平下降。但就像歷次戰(zhàn)爭(zhēng)中的宣傳一樣,“只要宣傳能引起人們對(duì)為其進(jìn)行斗爭(zhēng)的信息哪怕一丁點(diǎn)兒的懷疑,那它的任務(wù)就已完成大半�！闭�府和軍方要做的是如何引導(dǎo)信息的發(fā)布,有助于對(duì)其有利的信息向外擴(kuò)散。
　　海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中,美軍所采取的“嵌入式”宣傳策略將這種宣傳理念發(fā)揮得淋漓盡致。美軍允許全球記者報(bào)名對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行采訪,被選中的記者可隨美軍“小鷹號(hào)”航母同赴前線,這貌似給全球媒體一個(gè)客觀報(bào)道戰(zhàn)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),卻也給美軍進(jìn)行戰(zhàn)時(shí)宣傳提供了平臺(tái)。
　　現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的媒體一方面不斷追求真相、力求平衡與客觀地報(bào)道;另一方面,戰(zhàn)爭(zhēng)中的安全因素,對(duì)記者接近真相的限制,又使其不得不依賴于政府和軍方的信息發(fā)布。全球信息傳播時(shí)代的宣傳戰(zhàn)與以往不同,政府和軍方從信息發(fā)布的限制轉(zhuǎn)變成信息發(fā)布的引導(dǎo),主動(dòng)設(shè)置話題,從而設(shè)定媒體關(guān)注點(diǎn),并通過(guò)媒體引導(dǎo)受眾。
　　四、我國(guó)宣傳戰(zhàn)研究現(xiàn)狀
　　我國(guó)對(duì)于宣傳戰(zhàn)的運(yùn)用和認(rèn)知遠(yuǎn)未達(dá)到西方國(guó)家的程度。2003年12月,解放軍修訂“政工條例”,提出“政治工作要組織開展輿論戰(zhàn)、心理戰(zhàn)、法律戰(zhàn)”后,對(duì)于輿論、宣傳戰(zhàn)的研究逐漸深入。南京政治學(xué)院新聞系學(xué)員的課程表上增設(shè)了一門新課程“輿論戰(zhàn)”,并專門成立軍事新聞?shì)浾撜n題組對(duì)此進(jìn)行研究。其中2003年由國(guó)防大學(xué)出版的《現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)心理戰(zhàn)宣傳研究》,成為新世紀(jì)里我國(guó)對(duì)于宣傳戰(zhàn)研究的代表成果之一。
　　從目前研究狀況來(lái)看,我國(guó)對(duì)于宣傳戰(zhàn)的研究還需從以下方面改進(jìn):
　　1、研究從表面化到深入化。目前對(duì)于宣傳戰(zhàn)的研究主要集中在對(duì)其認(rèn)識(shí)、功能、作用的討論上,缺乏深入的理論探討,這與我國(guó)對(duì)該學(xué)科介入過(guò)晚,以及我國(guó)對(duì)于宣傳戰(zhàn)研究總體思路有關(guān)。宣傳戰(zhàn)研究是與社會(huì)心理學(xué)、群體心理學(xué)和傳播學(xué)等領(lǐng)域相交叉的學(xué)科。用跨學(xué)科理論,指導(dǎo)宣傳實(shí)踐是目前我國(guó)宣傳戰(zhàn)研究有待解決的問(wèn)題。
　　2、研究人員開放化與專業(yè)化。目前我國(guó)對(duì)輿論戰(zhàn)的研究領(lǐng)域還局限于軍事院校內(nèi)部,這部分人長(zhǎng)期從事軍事研究,但拉斯韋爾早在《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》中指出,那些具備專業(yè)知識(shí)背景,來(lái)自新聞工作一線的人因?yàn)楦�了解讀者口味而更應(yīng)參與到宣傳材料制作與宣傳策略制定中來(lái)。因此,建立宣傳戰(zhàn)研究與其它學(xué)科的關(guān)系,并盡量避免對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果的干預(yù),保持其客觀性,或是將該領(lǐng)域研究引向深入的方法之一。
　　3、研究由戰(zhàn)時(shí)化轉(zhuǎn)為日�；�。在地球村逐步形成時(shí),考慮如何在和平條件下更好地融入世界,使世界了解中國(guó)的價(jià)值、文化體系,并加強(qiáng)世界對(duì)中國(guó)的認(rèn)同是首要解決的問(wèn)題。對(duì)于宣傳戰(zhàn)的研究及其成果或?qū)⒏�多表現(xiàn)在政府公關(guān)行為中。
　　總之,對(duì)宣傳戰(zhàn)的研究應(yīng)不同于傳統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)探索。好的宣傳手段的運(yùn)用是建立在對(duì)敵人心理的充分了解之上的,“宣傳的竅門在于‘忘我’地站在敵人立場(chǎng)上,從敵人角度出發(fā)考慮其需要。這才是對(duì)敵宣傳工作的人所應(yīng)具備的第一條件�！雹葑プ⌒麄鞯谋举|(zhì),是打贏宣傳戰(zhàn)的前提。在這方面,西方國(guó)家的宣傳戰(zhàn)研究也許能給我們一些啟示�！�
　　
　　參考文獻(xiàn)
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　　(作者:蘭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院傳播學(xué)碩士研究生)
　　責(zé)編:姚少寶

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