涵化理論 名詞解釋 對(duì)涵化理論批判研究的幾點(diǎn)思考
發(fā)布時(shí)間:2020-02-24 來(lái)源: 日記大全 點(diǎn)擊:
【摘要】涵化理論自問(wèn)世以來(lái)飽受學(xué)界的批判與質(zhì)疑,本文引用馬萊茨克的大眾傳播過(guò)程模式對(duì)各種批判進(jìn)行了分析和預(yù)測(cè)。同時(shí),本文對(duì)部分批判研究展開了辯駁與再批判,指出它們存在的根源在于對(duì)原理論的誤讀。最后,文章指出對(duì)涵化理論的研究應(yīng)該跳出馬萊茨克模式,走上新的、積極的軌道。
【關(guān)鍵詞】涵化理論 批判 馬萊茨克模式
一、關(guān)于涵化理論的批判研究
涵化理論的要義可以概括為:Blur――電視模糊了人們對(duì)世界看法的傳統(tǒng)界限;Blend――電視將人們的真實(shí)融入電視的主流傾向效果;Bend――電視為了電視機(jī)及其贊助者的利益而扭曲了主流傾向效果。①據(jù)統(tǒng)計(jì),在美國(guó)傳播學(xué)界圍繞各種理論模式發(fā)表的大量論文中,有關(guān)涵化理論的論文在數(shù)量上僅次于“議程設(shè)置”,位居第二。而這其中包含了眾多批評(píng)與質(zhì)疑。
筆者將對(duì)涵化理論的批判概括為以下幾點(diǎn):
1、不確定性。收看電視和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的觀念之間的因果關(guān)系是虛設(shè)的,具有高度猜測(cè)性。因?yàn)樵诟鼜?fù)雜的模式中,如果將許多潛在的社會(huì)結(jié)構(gòu)變量控制之后,這個(gè)關(guān)系就減弱至不顯著了。②
2、不完整性。其一,必須看到,對(duì)受眾的“擬態(tài)世界”而言,電視只是其中的局部文本,必須和其他的書刊世界、廣播世界、講座世界等一起構(gòu)成符號(hào)環(huán)境才能考察其中的涵化作用;其二,該理論與人際傳播、組織傳播產(chǎn)生了斷層,實(shí)際上,后兩者在涵化過(guò)程中發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。③
3、不完全性。這種不完全性體現(xiàn)在對(duì)文本、節(jié)目和受眾三方面的解讀。涵化論的代表批判人物紐康保認(rèn)為,不同觀眾對(duì)同一節(jié)目有不同的理解和解碼方式(這涉及到對(duì)受眾的被動(dòng)/能動(dòng)性,人口統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)以及主流效果、共鳴效果的質(zhì)疑);節(jié)目類型、風(fēng)格與涵化效果的關(guān)系比收看時(shí)長(zhǎng)與涵化效果的關(guān)系更密切(即所謂“延伸的涵化理論”);并且,涵化論在熱熱鬧鬧地關(guān)注電視或網(wǎng)絡(luò)游戲中的“暴力”對(duì)受眾的影響時(shí),遺忘了非暴力和反暴力文本的默默存在。即,它在刻意強(qiáng)調(diào)有用的顯文本時(shí),忽略了潛文本的“反涵化”效果。④
4、不科學(xué)性。一方面,涵化論沒有明確或充分闡述涵化效果形成的內(nèi)在心理活動(dòng)過(guò)程;另一方面,研究方法上采取了過(guò)于人為的測(cè)量法。比如,它在測(cè)量收視量時(shí)的提問(wèn)是“平均而言,一星期中你有幾個(gè)晚上看電視超過(guò)1小時(shí)?”這是一個(gè)不可靠的測(cè)量,因?yàn)樗鼰o(wú)助于區(qū)分“輕度收視者”和“重度收視者”。那些一星期看6天電視,每晚看電視超過(guò)4小時(shí)者被歸類于輕度受眾,而一周中每晚都看1個(gè)小時(shí)的人卻被歸為重度收視者。⑤
二、馬萊茨克模式下的各種批判
涵化理論的意義在于它對(duì)認(rèn)知、態(tài)度、共識(shí)以及社會(huì)化的考量,它們都牽扯到社會(huì)心理的層面,因此,下文中筆者引用馬萊茨克的大眾傳播過(guò)程模式分析上述關(guān)于涵化理論的種種批判具有一定的合理性。
馬萊茨克按照傳統(tǒng)的基本要素(即傳播者、訊息、媒介和接受者)建構(gòu)了他的模式,旨在分析影響傳播效果的各種因素。
該模式的接收者部分包含了四個(gè)因素:
1、接收者的自我形象――個(gè)體對(duì)自己角色、態(tài)度和價(jià)值觀的感知構(gòu)成了他在接收傳播時(shí)的態(tài)勢(shì)。例如,我們往往拒絕那些有悖于我們自己價(jià)值觀的信息。⑥該因素投射到批判上,就涉及對(duì)涵化假設(shè),即“一個(gè)被動(dòng)的、無(wú)選擇性的受眾”的質(zhì)疑。
2、接收者的個(gè)性結(jié)構(gòu)――某些類型的人比其他人更容易受影響。比如,人們常常認(rèn)為自卑的人比別人更容易被勸服。⑦據(jù)此,涵化理論的批判者將目光投向了個(gè)體的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo),如性別、受教育程度、戶籍等。他們認(rèn)為這些指標(biāo)連同受眾收看電視的動(dòng)機(jī)同時(shí)影響著受眾對(duì)所謂“主流文化”的選擇性注意、理解和記憶,進(jìn)而影響到涵化效果的信效度。
3、作為受眾成員的接收者――在大眾傳播中的接收情況與在面對(duì)面?zhèn)鞑ブ械慕邮涨闆r并不一樣。有關(guān)研究指出,如果大眾傳播的信息與人際傳播一致,對(duì)公眾的影響會(huì)增強(qiáng);如果二者不一致,人際傳播的影響會(huì)削弱大眾傳播的作用。也就是說(shuō),涵化效果需要在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或人際傳播等信息傳播途徑的共同作用下發(fā)生。⑧
4、接收者的社會(huì)環(huán)境――指周圍的社會(huì),社區(qū),他所屬的群體以及與之相互影響的個(gè)人。強(qiáng)調(diào)個(gè)人愈是承認(rèn)自己是一個(gè)群體的成員,用與該群體價(jià)值觀相悖的訊息去影響他的態(tài)度的可能性就愈小。同時(shí),不同群體產(chǎn)生的效果又大不一樣。比如,兒童與伙伴一塊看電視較于同家長(zhǎng)一塊收看所產(chǎn)生的感受是不一樣的。⑨
綜上所述,就接收者一方來(lái)說(shuō),如果把馬萊茨克的整個(gè)模式看作一個(gè)“集合”,把關(guān)于涵化理論的種種批判看作“元素”,那么這些元素都可以在模式中關(guān)于接收者的四個(gè)變量中找到對(duì)應(yīng)的“子集”,它們是一一對(duì)應(yīng)的映射關(guān)系(受眾能動(dòng)/被動(dòng)性→接收者的自我形象;受眾的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)→接收者的個(gè)性結(jié)構(gòu);與人際傳播的斷裂→作為受眾成員的接收者;對(duì)共鳴、主流效果的質(zhì)疑→接收者的社會(huì)環(huán)境)。
因此,我們可以得出,迄今為止所呈現(xiàn)的各種批判,看似雜亂隨意,實(shí)際上是學(xué)者在接收者層面,按照馬萊茨克的大眾傳播過(guò)程模式所暗含的邏輯,對(duì)涵化理論進(jìn)行層層剖析的結(jié)果。
同時(shí)不難發(fā)現(xiàn),除卻對(duì)電視文本本身、節(jié)目類型與風(fēng)格的質(zhì)疑,立足于傳播者,即電視的批判少之又少。因此,參照接收者一方已有的批判與傳播者一方的函數(shù),筆者在此作出大膽預(yù)測(cè),如若對(duì)涵化理論的批判還將持續(xù)下去,可能在以下幾方面展開:
1、傳播者的自我形象:批判者可能指出不同電視節(jié)目對(duì)自身的定位不一樣。一檔節(jié)目如何理解自己作為傳播者的作用,這種自我形象的不同構(gòu)建都會(huì)直接影響到電視所要傳達(dá)的信息和思想。
2、媒介組織中的傳播者:也許將有人指出,各種大眾媒介組織的規(guī)模、宗旨、所有制形式和政策各不相同。當(dāng)電視所要散播的主流思想與其他媒介如報(bào)刊雜志、廣播、網(wǎng)絡(luò)不一致甚至相悖時(shí),涵化理論將遭遇怎樣的窘境?
3、傳播者的社會(huì)環(huán)境:不同電視工作者對(duì)文本的把關(guān)和制作取決于他的社會(huì)環(huán)境,這種社會(huì)環(huán)境的差異對(duì)涵化效果造成的影響不容小窺。
另外,還有兩點(diǎn)或許也會(huì)在未來(lái)引發(fā)爭(zhēng)議:其一,關(guān)于“來(lái)自接收者的自發(fā)性反饋”,電視在影響受眾的同時(shí)也接收來(lái)自受眾的影響,并且,電視工作者、政治決策者與影響他們的個(gè)人在一定程度上也是受眾,這樣一來(lái),交互又交叉的多向格局在所難免,涵化理論不知能否承受這樣的檢驗(yàn);其二,研究方法上,從已有的實(shí)證研究來(lái)看,幾乎所有的研究對(duì)象都指向受眾。那么,要如何證實(shí)格伯納所辯解的“當(dāng)表層的差異被剔除后,所存留的東西通常都驚人的相似――它們都是關(guān)于生活與社會(huì)的相輔相成的景象,都有貫穿一致的思想體系,都有對(duì)生活現(xiàn)狀的固定描述”?
三、對(duì)批判研究的再批判與建議
本人以為,這些批判出現(xiàn)的根源在于對(duì)“全體與整體”、“宏觀與微觀”這兩組概念的誤讀!叭w”指考察對(duì)象每個(gè)個(gè)體的總和,重在數(shù)量的齊全;而“整體”指若干對(duì)象按照一定的結(jié)構(gòu)形式構(gòu)成的有機(jī)統(tǒng)一體,重在結(jié)構(gòu)的完整與統(tǒng)一。⑩涵化理論的精髓在于研究電視對(duì)受眾培養(yǎng)“共識(shí)”的過(guò)程。至于“宏觀與微觀”,“宏觀”不涉及內(nèi)部結(jié)構(gòu)或機(jī)制,指長(zhǎng)遠(yuǎn)的、大范圍的或涉及整體的;而“微觀”涉及構(gòu)造領(lǐng)域,指短期的、小范圍的或部分的。⑾涵化理論試圖跳出傳統(tǒng)效果研究關(guān)心的短期效果而提供一套對(duì)同質(zhì)化的“隱藏課程”。但事實(shí)是,法定的“刺激-反應(yīng)”式的效果模式更受青睞,各類批判仍然擺脫不了短效果的研究范式,用不同體系的方法論硬生生地給涵化理論扣上了一個(gè)“莫須有”的罪名。
實(shí)際上,揭示共性并不是要否認(rèn)區(qū)別。受眾、媒介文本的多樣性與共通性同時(shí)存在,否認(rèn)任何一方都有失偏頗。
沒有一種模式或理論擁有完美無(wú)缺的架構(gòu)并能解釋一切。關(guān)于涵化論的各種批判觀點(diǎn)已經(jīng)或?qū)⒁c馬萊茨克模式相契合這一事實(shí)本身就證明了某種理想主義,因?yàn)轳R萊茨克模式立足于大眾傳播全過(guò)程,被譽(yù)為“大眾傳播過(guò)程相關(guān)因素的一份清單”,屬于“基本模式”范疇。要求涵化理論將所有因素納入考量既不可能也無(wú)必要。
筆者認(rèn)為,研究者們應(yīng)該暫停那些無(wú)休止的挑剔,將批判性的眼光聚焦于電視的社會(huì)角色:著重考察新媒體語(yǔ)境下如何發(fā)揚(yáng)電視穩(wěn)定社會(huì),促進(jìn)共識(shí)的積極效用;深入對(duì)國(guó)際性的涵化分析以及涵化形成的內(nèi)在心理活動(dòng)過(guò)程的探討;完善、修正涵化理論的研究方法,加入對(duì)電視相關(guān)指標(biāo)的測(cè)量。
同時(shí),我們要學(xué)會(huì)始終保持科學(xué)的質(zhì)疑精神,對(duì)任何結(jié)論,既不盲目接受,也不輕易否定,實(shí)事求是才是有益的科學(xué)態(tài)度!
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。ㄗ髡撸簭B門大學(xué)新聞傳播學(xué)院2010級(jí)研究生)
實(shí)習(xí)編輯:張興宇
責(zé)編:周蕾
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