科學(xué)日記篇一：小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)心得日記一則

小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)心得日記一則

上學(xué)期我任教小學(xué)三年級科學(xué)。在教學(xué)中我不斷摸索各種適合小學(xué)三年級學(xué)生的教學(xué)方法。三年級的小學(xué)生因其年齡尚小，較高年級就更顯得的活潑。他們的生理和心理上發(fā)育還不健全,他們端端正正坐一節(jié)課會感到很疲勞,上課很沒意思。如果他們的學(xué)習(xí)過程中加入游戲,競賽,表演等,讓他們邊玩邊學(xué),扮演各種角色,他們就會感到樂趣無窮,精神振奮,因為他們的身心都得到了活動。這些特點決定了小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)的課型應(yīng)是以玩中學(xué)為主。

科學(xué)課程的宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)素養(yǎng)是一個多元的目標(biāo)體系，這一目標(biāo)的實現(xiàn)不僅需要觀念上的轉(zhuǎn)變，更需要探索與科學(xué)課程相適應(yīng)的評價方法�？茖W(xué)評價為學(xué)生創(chuàng)造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍和積極的自我形象，增強了他們對于自己的信心，使得他們對于學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣及責(zé)任感，從而來鼓勵了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，并最終促進(jìn)終生學(xué)習(xí)。 小學(xué)生在三年級下學(xué)期，已經(jīng)通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，已經(jīng)適應(yīng)了語數(shù)英科等學(xué)科的學(xué)習(xí)，從開學(xué)前3周來的整體情況看，學(xué)生學(xué)習(xí)氣息濃厚，明顯長大了。開學(xué)初我依據(jù)他們上學(xué)期表現(xiàn)、成績的綜合評定，為他們編排了4個學(xué)習(xí)小組，（每組7人）并為起了好聽的名字，如藍(lán)貓?zhí)詺怅�，小鯉魚隊，神獸金剛隊，綠精隊，這些都是他們喜歡的動畫團(tuán)隊，每一個動畫小隊成員只有齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難才能贏得最終的勝利。我想試一試三年級小學(xué)生用杜郎口的教學(xué)實施課程改革，如小組長批作業(yè)，副組長檢查知識點的記憶，小組匯報展示學(xué)習(xí)成果、反思得失等。但對于學(xué)科助理的培養(yǎng)還有一定的困難，也就是我要樹立的小老師，我正在試圖讓他們發(fā)揮作用和潛力，比如鍛煉他們的組織才能，語言表達(dá)能力，儀表自然大方等綜合素質(zhì)。對此我設(shè)計了三年級科學(xué)學(xué)習(xí)小組評價表和小干部評價表，每天每周對他們的表現(xiàn)進(jìn)行即時評價。我一直認(rèn)為，教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容后，組織教學(xué)調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)是最關(guān)鍵的過程，因為豐富、愉快的教學(xué)過程直接會影響我們的教學(xué)效果，追求高效課堂就是要用方法與智慧反思我們的教學(xué)過程，以充分調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

杜郎口為我們提供的是一個非常經(jīng)典的教學(xué)模式，但運作的每一個環(huán)節(jié)都需要我們自己結(jié)合我們的學(xué)校、班級以至每一個孩子的不同特點，進(jìn)行因勢利導(dǎo)，因材施教。很多學(xué)習(xí)“山東杜(轉(zhuǎn) 載于:smilezhuce.com 蒲公 英文摘:科學(xué)日記)郎口”教學(xué)模式的學(xué)校，都應(yīng)該認(rèn)識到，關(guān)鍵的問題在于怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性，即讓學(xué)生動起來。而不是純粹的照搬教學(xué)模式。

經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試，學(xué)生科學(xué)成績飛速提高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯增濃，下學(xué)期還要進(jìn)一步實踐，反思，總結(jié)。爭取取得更好的成績。

科學(xué)日記篇二：科學(xué)實驗觀察日記

“科學(xué)實驗室”觀察日記展評一

我們老師讓我們在國慶長假的時候做一個生態(tài)瓶，并在里面形成一個生態(tài)系統(tǒng)。于是我和媽媽就來到河邊的池塘里抓了小蝦、小魚，還有一只碩大的魚，一些水草和其他生物。

早上，我一起床就迫不及待地來到陽臺上，并把注意力集中在生態(tài)瓶上面。瓶中的小魚依附著水草，慢慢游動。小蝦可是精力十足，在水中隨意游動，這兒去一下，那兒去一下，真是膽子大。還有那條大魚，就呆在魚缸一個角落休息，其他魚都不敢靠近它，生怕吵著這個“小霸王”，就這樣，小魚蝦們度過了愉快的一天。

我剛醒來第一聲傳進(jìn)我耳朵的竟然是“嘩嘩嘩”的水聲。我生怕出了什么狀況，就飛快地跑向陽臺。

魚缸里，小魚已經(jīng)奄奄一息，白肚子翻來翻去，再也不能操控自己的身體在水中穩(wěn)定的身形了。小蝦則就躲在水草之下，再也懶得動了。而大魚則像瘋了似

的，不斷向魚缸壁撞擊，還不斷向魚缸口上跳躍，好像要逃里這個苦海一樣，但都無功而返。

下午，小魚們已經(jīng)死了，小蝦已經(jīng)被吃了一大半，大魚則是疲勞過度死去。我遺憾地記下這悲慘時刻。

這真是一次有趣而遺憾的觀察。

作者：卯春陽

點評：分類觀察，記錄下了各種不同動物在不同階段的表現(xiàn)，讓生態(tài)瓶里充滿了生機，活像一個生態(tài)的家園。生動的比喻和描述即寫出了動物們的表現(xiàn)，也寫出了作者的心情。那就讓你的觀察力插上想象的翅膀，做一個善于觀察，樂于思考的智者。

今天，我買了兩條小金魚，把它放在我做的生態(tài)瓶里，還有一些鵝卵石。放到有充足陽光的地方，以便他們活動和我觀察。

到了中午，我就去看小金魚，他們活蹦亂跳的，然后我就去給他們換水，可是水缸里沒有水了，我就用飲水機里的水，然后繼續(xù)觀察。

到了晚上，我又去看金魚，他們肚子已經(jīng)朝天了，我不明白是為什么。我讀了相應(yīng)的書后，知道原來代表它快死了——難道是水的問題？

經(jīng)過昨天的問題，今天我只買了一條金魚，還買了魚食，都放在我做的生態(tài)瓶里。

中午到了，我去看望他們——小金魚在里面游來游去，好像在找什么。咦？是不是找吃的呢？于是我把魚食倒了一大半包到里面，小金魚可

能餓急了，連忙去吃，但沒有吃完，我沒有管它。

等我下次去看它的時候，金魚又死了——被撐死的？還是?? 小金魚真難養(yǎng)。

作者：劉可妍

點評：邊做實驗，邊觀察現(xiàn)象；邊發(fā)現(xiàn)問題，邊思考問題、解決問題。在實驗中即收獲了樂趣也收獲了知識。實驗過程中，勇于嘗試，出現(xiàn)問題后，通過查閱資料等方式解決問題，再得出道理，其實這就是探究、發(fā)明的過程。簡易的道理是這樣，深奧的知識其實也如此，充分利用這次實驗所獲，在各個方面都勇于探究，一定有更大的收獲。

今天，我在親戚家的池塘里釣到一條黑色的魚，加上買來的小金魚，把他們放進(jìn)我的生態(tài)瓶里。

小黑剛剛放進(jìn)去就拼命地撞壁，想出去。

午飯過后，想去看看我久違的朋友，發(fā)現(xiàn)他們居然不見了，我擔(dān)心死了，怕他們被那討厭的好吃貓吃了。還好，它跳到了生態(tài)瓶的后面，虛驚一場。

后來才知道，這個生態(tài)瓶太臟了，無法呼吸，也太短了，很容易跳出去。

今天早上，我聽到了一種奇怪的聲音，仔細(xì)尋找發(fā)出聲音的東西，原來是小黑又跳出來了——原來它想跳出這個新家。

只有大魚，非常安靜，在里面自由自在地游來游去，似乎它已經(jīng)喜歡這個新家了，這就是它的樂園，不像小黑。

作者：稅正州

點評：給動物取了個有趣的昵稱，說明你是喜歡動物的，熱愛生命的。在實驗的過程中，用心去做了，寫出了看到的現(xiàn)象和自己的心情，也找到了原因。如果能再細(xì)致些，你會發(fā)現(xiàn)更多，也會收獲更多，會更完美。

9月30日

今天到市場上買了兩條小金魚，老師說要制作一個生態(tài)瓶，并寫好觀察日記。

10月1日

今天我把生態(tài)瓶做好，到了下午，小的這條緊跟著大的，問外婆這是怎么回事，外婆告訴我，小魚想和大魚作伴。

10月2日

今天出去做客，晚上回來看到小魚有點不對勁，我就試著放了點魚食，小魚們貪婪地吃著，原來他們都餓了。

10月3日

今天小魚們拉了一次大便，網(wǎng)上說，要3-5天給魚缸換水。

10月4日

今天我又觀察了，發(fā)現(xiàn)小魚竟把沙子吃進(jìn)嘴里，當(dāng)然也要吐出來。

10月6日

今天外婆家的貓想打我小金魚的主意，我趕緊把生態(tài)瓶放進(jìn)廁所里。以后我會慢慢觀察它的。

作者：廖遠(yuǎn)海

點評：每天雖然只有短短的一句話，但可以看出你是堅持管理和觀察了的，難能可貴的品質(zhì)。做事就是要有恒心。雖然寫得簡單，但意思很明確，富有童趣，原來動物們的生活也是那么有趣，吃喝拉撒一應(yīng)俱全。如果能把收獲的科學(xué)知識豐富一下，就更像科學(xué)日記了。

科學(xué)日記篇三：科學(xué)作文200字

科學(xué)作文200字

篇一：科學(xué)作文200字：振動可以傳聲

湖南省岳陽市岳陽樓區(qū)新路口小學(xué)三年級 翁啟輝

有一天，我和媽媽在院子里玩。我看到鄰居家的小孩用兩個一次性杯子和毛線做了一個像聽筒一樣的玩具。我也想玩，媽媽把那個玩具借過來。我無意中發(fā)現(xiàn)聲音可以從一個杯子里傳到另一個杯子里。

我回家也做了一個。我把毛線彎曲，在中間放一個障礙物，就聽不見聲音了。把毛線拉直，把障礙物清除，就可以聽見聲音。

這是為什么？毛線怎么可以傳聲音呢？我想，可能是毛線振動傳聲吧！如果毛線彎曲或者碰到障礙物，就會干擾到毛線振動，所以聽不到聲音。這和電話線的傳聲原理有相似之處。只是電話線用的是電磁波，這個利用的是聲波。

（指導(dǎo)老師 付靜）

篇二：科學(xué)作文200字

今天的>科學(xué)課上龔老師給我們準(zhǔn)備了一杯滿滿的水，還有一盒回形針。老師把回形針一個一個地放在水里，只見水里冒起一串串小氣泡，回形針無聲地沉下去了。杯子里的回形針越來越多，水面越來越高，可是杯子里的水始終沒有溢出來。這是怎么回事呢？老師告訴我們，這是因為水有張力。有一半同學(xué)猜到了這個結(jié)果，另一半人沒猜到。最后大家分組重新做了一遍這個實驗，有的同學(xué)不小心，水還是冒了出來，看來張力的作用也是有限的。

篇三：科學(xué)作文200字：科學(xué)奧秘

今天上數(shù)學(xué)課時，羅老師帶我們?nèi)ザ嗝襟w教室參觀“科學(xué)”。里面可真熱鬧，我最難忘的是人體導(dǎo)電和萬花筒，人體導(dǎo)電是有兩個鐵球，我左手握著球，右手牽著同學(xué)們的手，最后一位同學(xué)扶著另外一個球，接著按下按鈕，忽然，奇跡發(fā)生了，中間的環(huán)發(fā)出五顏六色的光芒，我們被這美麗的光芒迷住了，情不自禁地大叫一聲“哇，太美了！”萬花筒跟我想象的不一樣，我原本以為只有幾朵花罷了，可出乎了我的意料，一共有好多朵呢！我準(zhǔn)備數(shù)一下，“1，2，3，4，5，6??”可一轉(zhuǎn)起萬花筒，不一會兒就數(shù)亂了，這是因為它有好幾堆，每一朵都一模一樣，總讓人看得眼花繚亂�？茖W(xué)可真神奇！長大我一定要當(dāng)個科學(xué)家。 《科學(xué)作文200字》

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