[摘要]我國情報學歷史源流主要有圖書館領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域、決策咨詢領(lǐng)域和管理領(lǐng)域。每個領(lǐng)域都把自身的獨特理論與理念融入到情報學理論構(gòu)建中，形成各具特色的情報學共同體。這些共同體都是對信息對象與信息過程的不同視角解析，根植于不同的領(lǐng)域環(huán)境與目標�；�于共同信息對象與信息過程的基礎，應把它們在一定視域下集成融合起來，以整合的情報學共同體形式實現(xiàn)情報學發(fā)展的歷史跨越。
　　[關(guān)鍵詞]中國情報學學科共同體歷史源流
　　[分類號]G350
　　
　　1　問題提出
　　
　　20世紀信息爆炸使情報學在50年代進入學科之林，經(jīng)過幾代情報學家的努力，已經(jīng)取得了相應的學科地位。但情報學到底是什么?情報學研究現(xiàn)狀怎樣?應該怎樣研究情報學?這些問題的回答取決于不同時代情報學共同體的基本范式。因而梳理當前我國情報學的學科源流及相應共同體的發(fā)展變化特征對于把握當前我國情報學內(nèi)涵、現(xiàn)狀與發(fā)展態(tài)勢具有非常重要的意義。
　　
　　2　我國情報學的主要源流分析
　　
　　2.1　圖書館領(lǐng)域源流
　　我國情報學誕生的催化劑是1956年國務院科學規(guī)劃委員會編制的《十二年科學技術(shù)發(fā)展遠景規(guī)劃》，隨后于10月成立的科學情報研究所是我國情報工作的正式始端，1958年中國科學技術(shù)情報研究所建立情報大學是我國情報學正規(guī)教育的肇始。從那時起，情報學與圖書館學間就呈現(xiàn)出剪不斷理還亂的關(guān)系。
　　在我國，圖書館學的發(fā)展比情報學大約早40年(1920年文華圖專)，早期大部分情報學工作者或情報學家或多或少的都具有圖書館學淵源。有圖書館學認知背景的人來研究情報學必然帶有濃厚的圖書館學色彩，最常見的現(xiàn)象是圖書館學范式搖身一變有意無意地貼上了情報學標簽。這部分學者與實踐工作者感同身受地認為情報學與圖書館學具有很大相似性(如相似的業(yè)務流程，相似的工作方法等)，因而長期強調(diào)圖書情報一體化。而且由于大部分人從事教育工作，他們帶有圖書館學思想印記的情報學理念就隨著學生迅速蔓延，成為我國情報學的主要表現(xiàn)形態(tài)，表現(xiàn)出超強的情報學話語權(quán)。
　　由于發(fā)展過程的孿生性，圖書館學對情報學的深刻影響至少體現(xiàn)在兩個方面：①為情報過程研究提供了最基本的思想與工具；②為情報學用戶研究的范式方法建立提供了基本素材與思想來源。
　　然而，它們之間還是存在較大差異。從信息對象與信息過程來看：圖書館關(guān)注組織與檢索，情報關(guān)注抽取與挖掘；圖書館關(guān)注加工存儲，情報關(guān)注分析與理解；圖書館關(guān)注元數(shù)據(jù)，情報關(guān)注內(nèi)容；圖書館關(guān)注詞法與句法，情報關(guān)注語義與語用；圖書館關(guān)注用戶訪問量，情報關(guān)注決策反饋效果。從發(fā)展路徑來看：從文獻服務到信息服務最終走向知識服務是圖書館的發(fā)展路徑；盡管情報活動中三種服務形式都存在，但這三種服務并不是遞進的關(guān)系，而是依用戶需求的不同呈并列關(guān)系。
　　當然，圖書館活動及其結(jié)果為情報活動提供了基礎平臺(即各種序化的資源集合)，但情報活動絕不僅限于這個平臺，還包含該平臺無法解決的另外一些內(nèi)容；圖書館活動更強調(diào)結(jié)果的社會公用性，而情報活動的結(jié)果是生產(chǎn)對特定用戶有特定用途的情報，從而為決策服務，強調(diào)的是價值私有性。因而，圖書館活動與情報活動在平臺建設技術(shù)方法上是相似的，但由于其服務目標、服務方式、服務對象等的差異必然導致兩者分道揚鑣。
　　
　　2.2　技術(shù)領(lǐng)域源流
　　技術(shù)(主要指計算機技術(shù))一直伴隨著情報學的成長，曾一度被研究者用來作為區(qū)分情報學與圖書館學的標志。前美國情報科學與技術(shù)協(xié)會主席哈恩女士在論及情報學20世紀的重要貢獻時曾把對計算機技術(shù)的應用作為重要內(nèi)容之一。
　　重視技術(shù)發(fā)展與應用一直是情報學傳統(tǒng)，以布什《誠若所思》為始端，從早期的信息處理技術(shù)到信息傳播的網(wǎng)絡化技術(shù)，無不體現(xiàn)技術(shù)對情報學發(fā)展的支撐作用。我國也不例外，從早期的計算機試驗處理，到聯(lián)機檢索的發(fā)展，到單漢字檢索系統(tǒng)的開發(fā)，到現(xiàn)在的全文數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)絡化信息提供，無不標識技術(shù)的深刻影響。當下，不僅情報學領(lǐng)域的研究者對技術(shù)熱情不減，而且技術(shù)領(lǐng)域的一些專家學者也深入到情報學相關(guān)領(lǐng)域開展研究。
　　信息技術(shù)對情報學的影響主要有：①為情報學誕生提供了直接依據(jù)與動力；②為情報學的現(xiàn)實化應用及海量信息處理提供了基本物質(zhì)條件；③作為外部驅(qū)動力為情報學平衡態(tài)的打破提供了主要漲落力。
　　然而，情報學與計算機科學在對技術(shù)的態(tài)度上是有差異的。情報學關(guān)注結(jié)果與實現(xiàn)，注重效果；計算機科學關(guān)注過程與算法，注重效率。情報學關(guān)注技術(shù)應用，從需求的角度來研究新技術(shù)應用；計算機科學關(guān)注技術(shù)研發(fā)，注重技術(shù)對人腦信息功能的模擬。情報學解決的是海量信息的內(nèi)容分析處理，注重分析結(jié)果的意義解讀；計算機科學解決信息的形式化處理，更關(guān)注信息處理方式的通用性與普適性。
　　由于情報學歷來有技術(shù)傳統(tǒng)，因此情報學深受計算機技術(shù)影響，以致在相當一段時期(尤其是在情報學發(fā)展初期)，情報學往往被簡單地看作是計算機科學技術(shù)在信息實踐活動領(lǐng)域中的應用。其結(jié)果，對情報學技術(shù)特征的片面強調(diào)和對情報學人文屬性的忽略與抹殺導致了情報學淪落到依附于計算機科學技術(shù)的地步。實際上，計算機科學技術(shù)對于情報學而言只是工具性作用，情報工作有效利用信息技術(shù)的目的在于能夠更好地實現(xiàn)其人文意圖。情報學只有特別重視目．充分挖掘出自身的人文內(nèi)涵，才能從處于強勢地位的計算機科學技術(shù)的陰影下走出來，找到本學科的獨立定位所在，并不斷提升本學科的地位。所以，技術(shù)對情報學來說僅是一個不可缺少的工具，而絕不是情報學本身。
　　
　　2.3　決策咨詢領(lǐng)域源流
　　在我國，決策咨詢領(lǐng)域自始自終都參與了情報學的發(fā)展建設過程。從1956年的科學技術(shù)情報到20世紀80年代改革開放過程中的技術(shù)經(jīng)濟情報，都體現(xiàn)了情報學與決策咨詢的緊密聯(lián)系。
　　第二次世界大戰(zhàn)以來，科學技術(shù)的迅猛發(fā)展導致了情報爆炸。在工業(yè)化發(fā)達國家，獲取情報的主要方法是公開渠道，主要矛盾是如何應用自動化技術(shù)進行查找與檢索；而經(jīng)濟不發(fā)達國家(尤其是社會主義國家)，情報學所面臨的任務除通過公開渠道查尋與獲得資料外，更重要的是必須通過對有限資料的內(nèi)容分析來了解一個學科發(fā)展態(tài)勢，為國家的科技政策與科技戰(zhàn)略制定提供咨詢。當時很多國家都成立了國家級的科技情報中心，我國也成立了相應的科技情報研究所。我國當時提出的科技情報工作口號是“尖兵、耳目、參謀”，是對科技情報工作精神非常準確的概括，時至今日仍對我國情報工作具有指導作用。到了20世紀60、70年代，技術(shù)經(jīng)濟情報迅速蔓延，日韓等國通過技術(shù)經(jīng)濟情報的研究，通過引進改良相關(guān)技術(shù)，取得了經(jīng)濟的迅猛發(fā)展。我國技術(shù)經(jīng)濟情報研究始于改革開放的大量技術(shù)引進，但由于情報意識的淡薄以及對情報分析的漠視，我國技術(shù)引進過程走了不少彎路，其教訓是深刻慘痛的。
　　情報的基本功能是為決策提供咨詢服務，為決策 方案的優(yōu)選提供咨詢意見。情報學的價值體現(xiàn)就是為特定約束條件下問題求得優(yōu)化解，增加決策的科學性，降低決策風險，本質(zhì)是知識的智能化升華。故而有學者認為，中國的情報學從來不缺乏“intelligence”功能，只是說我們沒有自覺應用而已。
　　可以說，無論是早期我們自前蘇聯(lián)引入的科技情報工作經(jīng)驗，還是20世紀80年代發(fā)展起來的技術(shù)經(jīng)濟情報研究，為中國情報學的發(fā)展提供了新的發(fā)展思路與演化路徑。它們對于情報學的貢獻主要體現(xiàn)在：①基于科學交流思想深入研究了情報傳遞、情報轉(zhuǎn)化、情報共享與情報吸收利用等基本規(guī)律；②確立了為決策服務的情報咨詢觀念。
　　
　　2.4　管理領(lǐng)域源流
　　管理科學對情報學的介入主要是各種信息管理實踐，如政府信息資源管理、企業(yè)知識資產(chǎn)管理等。對這些領(lǐng)域的綜合，人們提出了信息(知識)管理的范式。
　　20世紀60年代，美國政府試圖改變信息利用過程的文牘主義提出了信息管理概念，其主要目標是實現(xiàn)政府的信息資源共享；80年代，企業(yè)管理在研究企業(yè)知識資產(chǎn)管理時提出了“知識管理”概念，主要目標是通過組織知識資產(chǎn)共享提升組織競爭力，創(chuàng)新組織競爭模式”；另外，由于經(jīng)濟全球化的發(fā)展，競爭的加劇，特別是產(chǎn)業(yè)環(huán)境的加速變化，使企業(yè)必須面對迅速變化的環(huán)境，競爭情報研究迅速提上日程。我國情報學界在20世紀80年代末90年代初接觸并引進這些基本概念，并把這些觀念迅速融人情報學基礎理論中，形成了情報學的信息管理范式，尤其是1998年教育部將本科專業(yè)調(diào)整為“信息管理與信息系統(tǒng)”后表現(xiàn)得更為突出。
　　信息(知識)管理范式對于情報學來說，主要貢獻表現(xiàn)在：①確立了情報可為組織競爭優(yōu)勢獲取提供基礎條件的觀念；②確立了情報學的研究內(nèi)容必須轉(zhuǎn)移到知識及知識轉(zhuǎn)換過程上來；③彌補了我國早期情報學研究在組織層面的缺失。然而，就我國的現(xiàn)實情況來看，盡管很多研究內(nèi)容在本質(zhì)上是情報學的內(nèi)容，但很多的范疇名稱并不是以情報學的方式體現(xiàn)出來的，表現(xiàn)出了很多研究者對情報學的認知顧忌以及普遍缺乏的共同范式。
　　然而，信息(知識)管理與情報學還是存在著差異。信息管理的核心是信息，側(cè)重信息過程管理，目標是實現(xiàn)組織信息(知識)資產(chǎn)價值最大化；而情報學的核心是信息分析和研究，側(cè)重于對情報內(nèi)容的理解與規(guī)律把握，目標是獲得情報并為決策服務。信息管理主要是對組織內(nèi)部的信息(知識)進行管理，所涉及的過程包括搜集、組織、存儲、分類、排序、標引、轉(zhuǎn)化、共享等，對信息的分析并不是信息管理所必需的；情報學不僅包含組織內(nèi)部的信息分析研究，而且更注重環(huán)境信息的分析研究，并探討兩者之間的作用關(guān)系及匹配程度，以及如何創(chuàng)造條件提高兩者間的吻合程度，因此更多地體現(xiàn)了系統(tǒng)的范疇意義。
　　綜上，筆者對情報學有直接重要貢獻的領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容進行了總結(jié)。
　　不同來源領(lǐng)域都從不同側(cè)面不同角度反映了情報學的職能與屬性。圖書館源流反映了情報學的信息(information)屬性，側(cè)重于社會客觀信息資源序化及用戶利用；技術(shù)源流表達了情報學的技術(shù)特性，側(cè)重于以需求為導向的信息處理技術(shù)開發(fā)與應用；決策咨詢源流反映了情報學的情報智能(intelli―gence)屬性，側(cè)重于知識轉(zhuǎn)換的方法技術(shù)及對決策的支持職能；管理領(lǐng)域源流則體現(xiàn)了情報學的經(jīng)濟屬性，側(cè)重于知識共享與創(chuàng)新特征。顯然，正是由于情報學的多學科與跨學科屬性引發(fā)了情報學身份的不確定，體現(xiàn)為局外人所見的情報學游離于不同的學科領(lǐng)域之中。這種不確定的根本原因在于情報學的學科來源差異及這些差異引發(fā)的不同學科共同體無法對情報學的基本概念與領(lǐng)域內(nèi)涵達成基本共識，相互之間的不理解造成了對情報學的身份置疑，甚至為了爭奪話語權(quán)而相互詰難。所以，如何解決這種不同共同體共存、游離或排斥局面成為當前情報學發(fā)展中的關(guān)鍵問題。
　　
　　3　不同源流的我國情報學共同體進一步分析
　　
　　3.1　情報學共同體的類別與特征分析
　　從我國情報學發(fā)展歷史源流可以發(fā)現(xiàn)，不同領(lǐng)域發(fā)展起來的情報學都具有一定的歷史地位，都擁有一定的話語權(quán)，擁有自己的實踐支撐領(lǐng)域，它們還會在情報學的歷史發(fā)展中繼續(xù)自己的角色與使命。
　　由于每個源流都具有自己獨特的理念與研究焦點，因而實際上形成了情報學的不同學科共同體。任何一種共同體的存在，事實上都標志著兩方面的內(nèi)容：①共同的心理因素，即處于同一共同體中的研究者在一定歷史時期對情報學的獨特信念與態(tài)度，這是它們區(qū)別于其他共同體的基本內(nèi)在規(guī)定性；②共同的理論與方法技術(shù)，即他們通過構(gòu)建共同的理論模型和解釋框架來認知情報實踐，在與競爭者斗爭中保持自己的獨立性。
　　根據(jù)不同來源的情報學共同體的范式特征，筆者稱之為：信息資源共同體，技術(shù)共同體，決策咨詢共同體，信息管理共同體，這些不同共同體的基本特征總結(jié)。
　　
　　3.2　不同情報學共同體的關(guān)系分析
　　仔細分析不同情報學共同體的特征，可以發(fā)現(xiàn)：①它們之間具有共同的研究基礎，即都涉及到信息對象與信息過程；②彼此間因著眼點或理念差異導致研究重點不同。比如，信息資源共同體側(cè)重于以社會環(huán)境的需求配置信息資源體系，以個人為主要對象解決信息的交流問題；技術(shù)共同體則僅抽象信息對象與信息過程的語法形式，從形式上解決信息及其過程的相關(guān)算法、界面及系統(tǒng)問題；決策咨詢共同體以社會環(huán)境和社會文化為背景討論情報的應用問題，更多地涉及到特定環(huán)境中信息的適用性問題，屬于語用范疇的內(nèi)容；信息管理共同體以機構(gòu)作為主要的研究對象，以機構(gòu)文化為基礎討論知識的共享與創(chuàng)新問題，實現(xiàn)知識的經(jīng)濟價值。
　　情報學的不同共同體是對信息對象與信息過程的不同視角解析，根植于不同的特定領(lǐng)域空間與目標。但它們都是以信息對象與信息過程為共同基礎，因而我們可以把它們在一定共同范式下集成融合起來，形成有共同邏輯基礎的、綜合的、兼顧各方且能代表情報學發(fā)展方向的情報學共同體范式，結(jié)束情報學發(fā)展中各學科共同體的游離分散狀態(tài)，實現(xiàn)情報學發(fā)展的歷史跨越。
　　
　　4　結(jié)語
　　
　　我國情報學發(fā)展目前正處于關(guān)鍵期。如何才能更好地集成現(xiàn)有的研究力量，整合各個研究領(lǐng)域的重要成果，形成情報學統(tǒng)一的共同體，這些不僅是重要的理論問題，也是迫切的實踐問題。下一步筆者詳細分析討論歷史發(fā)展過程形成的不同情報學共同體的主要成就，存在的主要問題及彼此間的交叉耦合關(guān)系，基于現(xiàn)實環(huán)境的要求及信息社會的發(fā)展態(tài)勢集成融合現(xiàn)有情報學共同體，創(chuàng)新情報學研究范式。
　　(下轉(zhuǎn)第34頁)

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