日記雪三年級(jí)
發(fā)布時(shí)間:2017-02-14 來(lái)源: 日記大全 點(diǎn)擊:
日記雪三年級(jí)篇一:三年級(jí)描寫(xiě)冬天的雪的作文
三年級(jí)描寫(xiě)冬天的雪的作文
我愛(ài)春天芬芳的花,愛(ài)夏天歡唱的鳥(niǎo),愛(ài)秋天飄香的果,但我更愛(ài)冬天晶瑩的雪。冬天小雪花從天而降,雪潔白如玉,無(wú)色無(wú)味,先是一片一片小雪花慢悠悠的飄落下來(lái),像一只只翩翩起舞的玉蝴蝶。雪不停地下著,小雪花變成了大雪花,大雪花又變成了片片鵝毛,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)。銀蝶般的雪花在空中跳著歡樂(lè)的集體舞,忽左忽右,像個(gè)頑皮的孩子,你碰我,我碰你,直到跳入大地媽媽的懷抱中才肯安靜下來(lái)。大雪給麥苗蓋上了一層厚厚的被子,給山坡披上了一身美麗的銀裝,給松樹(shù)穿上了六角形的衣裙。雪花,它們像春天里的花朵,像夏天的蝴蝶,像秋天的楓葉,像冬天的天女散花,各種各樣,美麗極了!我非常喜歡雪。山東省膠州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)四班王霄
日記雪三年級(jí)篇二:三年級(jí)作文《雪》
雪花 我愛(ài)春天的小草,我愛(ài)夏天的綠蔭,我愛(ài)秋天的果實(shí),我更愛(ài)冬天的雪花。
下雪了,先是一片片小雪花飄舞下來(lái),然后雪花漸漸地多起來(lái),紛紛揚(yáng)揚(yáng)的,最后下起了鵝毛大雪。我用手接住一朵小雪花,想仔細(xì)觀察一下,可調(diào)皮的小雪花突然化掉了,變成了小水珠。我走在路上,剛走了不一會(huì)兒,我的身上就落滿了雪花,它們像是我最親近的小伙伴,在和我玩耍和我交談??我看著落在衣袖上的雪花,它精致極了,像個(gè)工藝品——六角形的雪花,晶瑩剔透。街道上灑滿了雪,房屋上落滿了雪,就連樹(shù)枝上也掛滿了雪,整個(gè)大地變成了銀白的世界。
雪停了下來(lái),遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,我好像來(lái)到了珊瑚叢里,松樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)都披上了銀色的服裝,像童話世界那樣美麗。走在雪地上,我每走一步就會(huì)發(fā)出“嘎吱嘎吱”的響聲,我的身后有許多自己的腳印,那腳印也是白色的。看,那邊有一 群孩子在雪地里堆雪人,打雪仗,那串串銀鈴般的笑聲把這寧?kù)o的世界打破了,他們玩的是那么開(kāi)心,那么盡興 ??我愛(ài)你,冬天的雪花,你扮美了冬天,同時(shí)也給這世界帶來(lái)了勃勃生機(jī)。
日記雪三年級(jí)篇三:小學(xué)生日記:我喜歡雪
小學(xué)生日記:我喜歡雪
小學(xué)生日記:我喜歡雪
天空中下起了雪,到處都是白茫茫的一片,好像所有的東西都進(jìn)入了雪的世界。
我喜歡伸出手來(lái)去接雪,看它在自己手里慢慢的融化,我很喜歡這種冰冰涼涼的感覺(jué)。當(dāng)雪落在我手里,我一看,“哎!
這怎么是小小的圓球,不是雪花呢!”我好奇地問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō):“你去抓一把試試,它和雪花有什么不同!
我跑過(guò)去抓了一把雪,“他不像以前我抓的時(shí)候,那么容易捏成雪球!
媽媽說(shuō):“你在沒(méi)有人踩過(guò)的地方試一下。”
我找來(lái)一塊潔白的雪地,腳一放上去,馬上發(fā)出吱吱的聲音。這怎么不像以前的雪踩上去那么柔軟。
我跑過(guò)去,問(wèn)媽媽:“這是人造雪吧!”突然,我腳下一滑差點(diǎn)摔倒。
媽媽說(shuō):“小心點(diǎn),這是砧子雪,也是雪的一種形態(tài)。”
“怎么這種雪好像比較滑一些。”
“那是因?yàn),它們之間的空隙比較小的緣故!眿寢屨f(shuō)道。
“那它是不是也不容易融化”我問(wèn)道。
媽媽說(shuō):“要想把一張紙點(diǎn)燃,你認(rèn)為它是在張開(kāi)時(shí)容易點(diǎn)燃,還是在捏成團(tuán)時(shí)容易點(diǎn)燃呢!”
我明白了。
原來(lái)它們都是雪。它們的相同之處是:都是潔白的雪,化了都會(huì)結(jié)成冰或是水。
它們也有很多的不同之處。它們的形狀上不同,“砧子雪”是圓的,像一顆顆小小的麻
子那么大;“雪花”是六角形的,像天上的星星一樣。也是因?yàn)樗鼈兊男螤畈煌m然雪花的面積比較大,但它空隙也大,落到地面上就會(huì)柔軟,下的越后,踩上去越像是踩在地毯上。所以,雪花也比較愛(ài)融化!罢枳友彪m然面積小,可是它里面是實(shí)心的,非常緊湊,落到地面上它們之間的空隙也小,踩上去或者壓下去就變的非常瓷實(shí)了;所以,它也就不易溶化。
大自然真的很奇妙,就連雪都有這么多的學(xué)問(wèn)。
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