天上的星辰知道他人生里的風(fēng)霜，腳下踏過的土地明白他走過的艱難。一位盛年失明、中年喪妻、命運(yùn)多舛的古稀老人，以一己之力，推動的是讓世界都驚嘆的中國盲童全納教育。貧困地區(qū)學(xué)齡盲童焦灼等待，滄桑老人一步不敢停歇，人已至退休，心依然牽掛，他銘記的是“先父一輩鞭撻黑暗，我盡余生播灑光明”。
　　
　　居民樓里的二室一廳是辦公室，廚房是復(fù)印室、陽臺經(jīng)封閉也變成辦公間，幾十年如一日，這里的擺設(shè)沒有變化。
　　囫圇吞棗地吃完盒飯，不及休息，徐白侖就摸著墻找辦公桌，要修改《瞎說》的文稿。即便在熟悉的地方，他沿途還是撞到了書柜上，磕著了額頭。妻子紀(jì)玉琴想起以往種種心疼地說，“我家老頭是吃了不少苦的！”盲人最怕環(huán)境改變，因挪離原來的辦公桌，熟悉的顯微放大閱讀器也變得陌生，他甚至找不到閱讀到了哪一行，要修改就更費(fèi)勁。
　　大多數(shù)現(xiàn)今的年輕人并不了解“金鑰匙視障教育研究中心”，雖然它是最早倡導(dǎo)、實(shí)踐“盲童全納教育”的NGO，卻鮮少宣傳。
　　2010年10月15日，徐白侖把為之堅(jiān)持了23年的金鑰匙項(xiàng)目正式移交中國殘聯(lián)，“原諒我的離開，我真的做不動了。”
　　
　　“頭破血流的命運(yùn)仍是上蒼恩典”
　　
　　1985年的一天，大雨剛停，到處是積水，看不見的徐白侖糊里糊涂地闖進(jìn)了校園空地的沼澤地里，除了沼澤地，他看不見還有什么其他路可以走，只有不顧一切、在泥漿里深一腳淺一腳地走直線。走到對方家門口時，他成了“泥人”。
　　這是徐白侖創(chuàng)建“金鑰匙”之前，創(chuàng)辦中國第一本盲童課外讀物《中國盲童文學(xué)》在外籌資、尋求掛靠時，常會遇到的事情。被小商販作弄，繞著目的地轉(zhuǎn)圈；遇到冷臉，求助無門，一整天大腦神經(jīng)受刺激時，他時常找不到回家的路，在冷風(fēng)中站一個小時，以讓自己別哭出聲來。
　　命運(yùn)多舛，能定義徐白侖的前半生。徐白侖是中國新聞界老前輩、曾先后主持《大公報(bào)》、《文匯報(bào)》的著名報(bào)人徐鑄成先生的長子。1930年出生的他度過了一個烽火連天的童年。
　　生活開始好轉(zhuǎn)，“反右”運(yùn)動開始，在北京建筑設(shè)計(jì)院工作的他，和妻子受到父親的牽連，均被下放改造，期間仍滿腔熱情地忘我工作。
　　為一項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)趕時間，原本高度近視的他，仍加班加點(diǎn)工作，造成視網(wǎng)膜脫落，又在治療中遭遇醫(yī)療事故，多次手術(shù)后，他最終雙目失明。那年，他41歲。
　　失明后的最初時光，痛苦、絕望、瘋狂、掙扎，徐白侖都經(jīng)歷了，他害怕聽到別人善良的勸勉，“你好好歇著吧�！彼�把自己稱為“像一個白日的幽靈，整天在街頭游蕩，沒有責(zé)任，也沒有希望”。
　　他，不愿成為廢人。病友在皮鞋盒的硬紙板蓋上刻了一條條空槽，做了一個寫字板送他，他開始重新練習(xí)寫字。
　　憑著從小打下的深厚文學(xué)功底，靠著一只視力不足0.05的病眼，徐白侖選擇文學(xué)創(chuàng)作作為擺脫迷惘的方式。他在幾年時間里，發(fā)表的不僅有小說，還有童話、科幻作品。在創(chuàng)作中，他找回了自我。
　　生活剛剛有了希望，失明后，一直在生活上、精神上支撐他的妻子，又因?yàn)椴賱谶^度，患上癌癥，8個月后告別人世。他的生活再次跌入谷底。
　　徐白侖到上海，在父母的家中住了一段時間。上海一所盲校的校長上門教他盲文。閑談中，徐白侖得知我國盲孩子還沒有一本自己的課外讀物，失明的痛苦推己及人，他萌生了為視障兒童編輯一本雜志的念頭。
　　這位55歲的普通盲人一切重頭開始，憑著真誠與堅(jiān)韌，也靠著父親的蔭澤，他找到了一位位領(lǐng)導(dǎo)、名人，贏得了支持。1985年，中國第一本屬于盲童的課外讀物《中國盲童文學(xué)》面世，至今已出版149期，每期按每20人1冊的比例，免費(fèi)贈送給全國所有接收盲生的特教學(xué)校。
　　其后，他又組織了多屆全國盲童夏令營，爭取社會各界對盲人的理解和支持。
　　
　　倔老頭還是先行者？
　　
　　過去二十多年，徐白侖也常問自己，“我到底是倔老頭，還是先行者”。到退休，為近萬名“我想上學(xué)”的貧困盲童圓了夢，他開始相信，自己是先行者。
　　創(chuàng)辦《中國盲童文學(xué)》和舉辦盲童夏令營后，他經(jīng)常收到特教老師和一些盲人家屬的來信。有一封信深深震撼了他。
　　山東聊城中學(xué)一名高一的女生講述了她弟弟的故事，“自幼雙目失明的弟弟，十分向往上學(xué)，總要背著媽媽特意為他縫制的小書包，獨(dú)自摸向校園，在校門外徘徊。有一天再也沒有回來，當(dāng)人們在附近的池塘里找到他時，他手里還緊緊拽著自己的小書包，那時他只有8歲�！�
　　徐白侖在與盲童家長和特教工作者的廣泛接觸中，了解到：至1986年，我國學(xué)齡視障兒童人數(shù)不少于15萬，但在校人數(shù)僅3000人，入學(xué)率不足3%，盲孩子們迫切需要的是教育。
　　1987年，徐白侖投身到了盲童教育改革中。對于盲童教育還是門外漢的徐白侖，最初的想法很單純，認(rèn)為盲童教育立足于自學(xué)。只要幫助盲童學(xué)會盲文，奠定自學(xué)基礎(chǔ)；再編印《送你一把金鑰匙》明眼人能懂的、又利于盲文自學(xué)的系列讀物，寄希望于社會各界的好心人，能主動用這套讀物幫助盲童學(xué)習(xí)文化知識。
　　這顯然有些脫離實(shí)際，同年在北京召開的一次國際學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流會上，他結(jié)識了國際視障教育學(xué)會的副主席勞倫斯?堪培爾，才了解當(dāng)前國際最新理念的“一體化教育”（后稱“全納教育”），通過教育系統(tǒng)，讓各類殘疾兒童進(jìn)入普通學(xué)校，與健全孩子們一起學(xué)習(xí)。
　　依托山西省人大常委會的影響力，山西省文水縣，劉胡蘭的故鄉(xiāng)，成為“金鑰匙盲童一體化教育計(jì)劃”的全國第一個試點(diǎn)縣市，但經(jīng)篩查，文水縣只有3名盲童。徐白侖趕往當(dāng)?shù)叵Ｍ�增加試點(diǎn)，得到當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的密切配合，長治、襄垣納入其中。同時，徐白侖動用各種社會關(guān)系，靠當(dāng)?shù)赜杏绊懙闹�名人士的支持，江蘇、河北、黑龍江和北京也進(jìn)行了試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。
　　1988年，山西省為此向國家教委上報(bào)了一份實(shí)施報(bào)告，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和成績，國家教委將之作為“參考文件”在第一次全國特殊教育工作會議上分發(fā)。1990年，國家教委、中國殘聯(lián)在江蘇無錫召開了全國性的現(xiàn)場會，肯定了這種教學(xué)模式的必要性和可行性，決定在全國推廣。
　　由于這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)在各省只選擇了一至二個實(shí)驗(yàn)縣，一旦大面積推廣，尚有許多問題有待解決。1996年，徐白侖從國外引進(jìn)資金，邀請國際著名專家指導(dǎo)，開始先后在廣西、內(nèi)蒙古全境實(shí)施“金鑰匙工程”，繼而又在陜西、黑龍江建立“金鑰匙工程示范區(qū)”，由于得到當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的密切配合，那段時間，廣西全境視障兒童入學(xué)率從14.8%提高到81.8%；示范區(qū)已查明的視障兒童入學(xué)率都達(dá)到了95%以上。
　　
　　不缺經(jīng)費(fèi)，缺的是觀念
　　
　　在各方幫助下，徐白侖總結(jié)了一條較優(yōu)質(zhì)的普及視障教育的模式：每年4月開始對盲童進(jìn)行篩查，視殘分類，區(qū)別對待低視力和全盲的盲童，為低視力盲童配備輔助閱讀工具，為全盲兒童發(fā)放編制好的盲文課本，請盲文老師為其補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)盲文；
　　7月利用暑假休息時間，培訓(xùn)普�；鶎永蠋煟�助其制定“個別教育計(jì)劃”和實(shí)施“一體化教案”；8月改善校舍環(huán)境，利于盲童在�；顒印�9月全校師生進(jìn)行歡迎盲童入學(xué)的儀式，開始隨班就學(xué)，并請督導(dǎo)檢查其效果……每個班級最多一名盲童，每個學(xué)校盲童人數(shù)最多不超過三名。
　　“這是我近乎烏托邦的理想”，在實(shí)際運(yùn)作中許多不盡如人意之處出現(xiàn)，入學(xué)率提高了，但隨班“混”讀的現(xiàn)象不時存在。優(yōu)質(zhì)的盲童全納教育，對教師素養(yǎng)、重視程度的要求較高，而全納教育的理念并非如想象中地如此深入人心，也有小部分人認(rèn)為這損害了特教學(xué)校的利益。
　　1998年，在某城市舉行的視障教育學(xué)術(shù)研討會上，徐白侖受到個別人的猛烈攻擊，被斥為野心家、謊言家，半夜三更還受到聲討和威逼。
　　“那都是往事了，每個人都有自己的難處吧。我想，從黨中央提出的‘和諧社會’、‘以人為本’、‘促進(jìn)社會的公平正義’的思想；到2008年《中共中央國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》、2009年《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展意見的通知》文件，改革會更重實(shí)質(zhì)，開放的還有眼界吧�！�
　　“盲童全納教育不缺經(jīng)費(fèi)，拿出特教經(jīng)費(fèi)的十分之一進(jìn)行師資培訓(xùn)，就夠了。難以全面推行‘一體化教育’的一部分原因，在于缺少先進(jìn)教育理念�！�
　　“退休了，我寄希望于殘聯(lián)，它是盲童全納教育公正的權(quán)威的監(jiān)督機(jī)構(gòu)；我也寄希望于大專院校的學(xué)生，年輕一代有了新思想，盲童的將來就有希望了�！�
　　
　　徐白侖
　　1930年生，41歲雙目失明，后創(chuàng)建“金鑰匙視障教育研究中心”，該中心二十多年來倡導(dǎo)推廣盲童隨班就讀模式，惠及萬名盲童；曾創(chuàng)辦我國第一本盲童課外讀物《中國盲童文學(xué)》、舉辦多屆全國盲童夏令營，“全國五一勞動獎?wù)隆鲍@得者，被聯(lián)合國教科文組織授予“柯美紐斯獎”。

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