3歲內(nèi)塑造好的人格和情商 　　 　　湖北省婦幼保健院的兒童發(fā)展訓(xùn)練中心成立于2002年。兒童保健科主任醫(yī)師徐海青介紹，其親子園根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的最新研究成果和3歲前嬰幼兒身心發(fā)育的生理成熟度，結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的早教理念，制定了系列的訓(xùn)練方案。讓孩子和家長(zhǎng)在互動(dòng)游戲中發(fā)展運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知、音樂等能力。
　　省婦幼不是稱“早教”，而是“兒童早期發(fā)展訓(xùn)練”，徐主任強(qiáng)調(diào)省婦幼的理念是促進(jìn)0至3歲孩子的早期綜合發(fā)展。對(duì)于在3歲以前就讓孩子學(xué)外語、學(xué)算術(shù)等“早教”做法，徐主任直言是“拔苗助長(zhǎng)”。她解釋說，孩子在0到3歲的成長(zhǎng)期內(nèi)，不論是外語單詞還是數(shù)數(shù)等，都只是單純的模仿，談不上真正認(rèn)知思維能力。
　　兒童早期發(fā)展訓(xùn)練，其目的不是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，而是促進(jìn)孩子早期綜合發(fā)展，包括孩子人格、情商、良好個(gè)性的形成，孩子與人交往的能力等社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)孩子自信、自立、好強(qiáng)心、不怕困難、善于溝通，最大限度地發(fā)揮孩子的潛能，為以后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　與其它親子園的不同在于，省婦幼是以醫(yī)療、保健、營(yíng)養(yǎng)、心理教育相結(jié)合，定期為寶寶做生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)、營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)、早期發(fā)育水平評(píng)估。通過良性豐富的外界刺激，比如1個(gè)月的寶寶這時(shí)應(yīng)該已經(jīng)會(huì)微笑、眼睛會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，這些成長(zhǎng)階段的發(fā)展水平，培訓(xùn)中心的專家都會(huì)在課堂上做說明，需要家長(zhǎng)悉心觀察，留意孩子的不同階段的反應(yīng)能力，大腦發(fā)育水平如何。這里的老師是專業(yè)的兒保醫(yī)生、護(hù)士以及學(xué)教育、康復(fù)等的專業(yè)人員。
　　
　　孩子由父母帶是最好的
　　
　　徐海青主任介紹說，1歲以內(nèi)的孩子是母子感情依戀期形成的關(guān)鍵時(shí)期，“孩子由父母帶是最好的�！被貞涀约耗贻p時(shí)，即使兒科醫(yī)生的工作再忙，常常30多個(gè)小時(shí)不能離崗，也一直堅(jiān)持將女兒帶在身邊，“陪在小孩身邊的人非常關(guān)鍵�！睜敔斈棠虃�?nèi)菀啄鐞酆⒆樱�說到一些不同育兒理念時(shí)，常有爺爺奶奶找到徐主任理論。帶孩子來親子園上課的孫先生說，孩子幾個(gè)月時(shí)，專家們教了一個(gè)抓住孩子雙腳，將孩子倒過來搖擺的親子訓(xùn)練，家里老人都嚇著了，不知道他們對(duì)孩子做什么，后來經(jīng)過解釋，終于平息了一場(chǎng)家庭風(fēng)波。
　　省婦幼的訓(xùn)練方式很重要的一點(diǎn)可以概括為“教家長(zhǎng)來教孩子”。孩子們根據(jù)不同的年齡段分成不同的班級(jí)，每個(gè)班8到12個(gè)孩子，每節(jié)課1個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，老師會(huì)抽出10分鐘告訴家長(zhǎng)這個(gè)成長(zhǎng)階段的孩子在護(hù)理、運(yùn)動(dòng)、認(rèn)識(shí)等多方面能力應(yīng)該達(dá)到什么水平，為家長(zhǎng)提供專業(yè)的育兒指導(dǎo)并制定相應(yīng)的家庭訓(xùn)練計(jì)劃。
　　“親子園下課后，最終關(guān)鍵還是要依托家庭�！毙熘魅握f到。親子園是一個(gè)引導(dǎo)，畢竟多數(shù)孩子每個(gè)星期只來一次，更多的時(shí)間是在家庭。家長(zhǎng)回家后，需繼續(xù)陪孩子練習(xí)在親子園學(xué)到的游戲和兒歌等。
　　為什么很多家長(zhǎng)小的時(shí)候看自己孩子什么都好，最聰明最可愛，可是上幼兒園后與別的孩子一比，突然發(fā)現(xiàn)“自己孩子什么優(yōu)點(diǎn)都沒有”。為什么孩子不好？徐主任認(rèn)為6成原因在于家長(zhǎng)自身。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子會(huì)將別的小朋友的東西搶過來就是很聰明，孩子一哭就抱……這些都是問題。
　　家長(zhǎng)榜樣的力量是一直持續(xù)的。家長(zhǎng)努力工作，持續(xù)學(xué)習(xí)，孝順長(zhǎng)輩……對(duì)于逐漸成長(zhǎng)的孩子來說，這些都是無聲的精神力量。
　　
　　不斷更換內(nèi)容持續(xù)吸引孩子
　　
　　最初開設(shè)時(shí)，許多家長(zhǎng)不理解，也可能覺得沒有必要來。近年來，明顯感到越來越多的家長(zhǎng)開始重視起來，其中還包括地市縣家長(zhǎng)。來省婦幼兒童發(fā)展訓(xùn)練中心的家庭有3成左右為地市縣家庭。
　　2006年新大樓建成后，五層的整層樓全是兒童發(fā)展訓(xùn)練中心的使用空間。800余平米的訓(xùn)練空間里，包括親子園、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室、情景教室、多感官訓(xùn)練室……采訪時(shí)，這里正在搬家，位于涂家?guī)X的省婦幼大樓開辟了新的親子園空間，1歲以上的孩子的早期發(fā)展訓(xùn)練都搬到了這邊。
　　大樓外“兒童早期發(fā)展訓(xùn)練中心”的紅色招牌十分醒目，進(jìn)入一樓，陽光從窗外灑進(jìn)來，一個(gè)親子園的課堂就呈現(xiàn)在眼前。小柵欄圍成的四方空間里鋪著彩色的拼圖軟墊，上有滑梯、搖搖馬等玩具。里面坐著8對(duì)母（父）子，他們圍繞著一位老師正在上課。這個(gè)班的孩子是1.5歲到2歲的班。一節(jié)課中，老師帶著孩子和家長(zhǎng)從自我介紹到玩游戲到安靜地畫畫，切換了大約4、5項(xiàng)不同的內(nèi)容，和許多其他早教機(jī)構(gòu)每節(jié)課上單一內(nèi)容很不同。
　　“這個(gè)年齡段孩子的注意力集中時(shí)間很有限，必須不斷更換內(nèi)容來持續(xù)吸引孩子�！鄙险n的老師周曉虹是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)，已有20年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。她說，直接面對(duì)孩子的就是她們這些老師，因此對(duì)老師的要求非常高。老師的親和力、如何吸引孩子的注意力，解決家長(zhǎng)困惑都很重要。
　　一個(gè)在這里上了快半年親子班的母親王女士說，1歲9個(gè)月的女兒非常調(diào)皮好動(dòng)，以前在家完全就是“自由女神”，來這里后，慢慢在該安靜的時(shí)候?qū)W會(huì)了安靜，也可以和她講道理了。另一位周先生則是因?yàn)楹⒆?歲多了比較認(rèn)生而送孩子到這里來的，“自己平時(shí)工作忙，能陪時(shí)一定盡量陪他上課。”現(xiàn)在孩子大方多了，在小區(qū)會(huì)主動(dòng)和其他小朋友分享玩具，很有自己的想法，“家里有8件毛衣，他只穿3件，雖然我很頭疼，但他這么小就有自己的想法和主意，挺好。他今天這身衣服都是自己選的。”年輕的周爸爸笑得很開心。
　　一位陳女士的孩子是早產(chǎn)兒，從幾個(gè)月孩子就來這兒了，現(xiàn)在已經(jīng)快2歲了。這是她的第2個(gè)孩子，比起第一個(gè)沒有上親子園班的大女兒，明顯感覺同年齡段，第2個(gè)孩子反應(yīng)力、語言能力等都要優(yōu)秀一些。來的的士上，司機(jī)逗孩子，去哪個(gè)涂家?guī)X��？孩子答：“只有一個(gè)涂家?guī)X，沒有其它的�！薄�
　　

相關(guān)熱詞搜索：訓(xùn)練 兒童 發(fā)展 省婦幼兒童早期發(fā)展訓(xùn)練中心:不是早教 是兒童早期發(fā)展訓(xùn)練 優(yōu)加佳寶國(guó)際兒童發(fā)展中心 深圳感統(tǒng)訓(xùn)練中心