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        初中作文教學(xué)方法探究

        發(fā)布時(shí)間:2018-06-21 來(lái)源: 日記大全 點(diǎn)擊:


          摘 要:語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,而作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中又起著舉足輕重的作用。在實(shí)際教學(xué)中,需要我們每一位語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié),不斷地探索,去找到一條能真正體現(xiàn)本人教學(xué)風(fēng)格,而又卓有成效的方法,實(shí)踐教書(shū)育人的總體目標(biāo),使語(yǔ)文的工具性和人文性得到充分的體現(xiàn)。
          關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文;作文教學(xué);興趣;方法
          中圖分類(lèi)號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2016)19-230-01
          作文水平的高低,是衡量一個(gè)人語(yǔ)文水平的基本尺度。在中考試題中,作文占有40%的大比例分?jǐn)?shù);按素質(zhì)教育的要求,作文素質(zhì)更是語(yǔ)文素質(zhì)的重要體現(xiàn)。要想大幅度提高語(yǔ)文成績(jī),必先提高作文的水平,必須從根本上改變我們語(yǔ)文作文教學(xué)的方式。在教學(xué)中,我認(rèn)為教師在課堂上要做到以下方面:
          一、讀寫(xiě)結(jié)合,學(xué)文激趣
          每一篇文章都是學(xué)生最好的范文,學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),從中掌握一些必要的文體知識(shí)、寫(xiě)作方法和寫(xiě)法技。教學(xué)中要了解學(xué)生心態(tài),把握他們的心理特征,作文要讓出學(xué)生說(shuō)出心里話。七年級(jí),命題要富有情趣,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期正是童年與少年的過(guò)渡時(shí)期;八年級(jí),是初中生最活躍的時(shí)期,他們對(duì)一些事情敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張,很有點(diǎn)兒“小大人”的派頭;九年級(jí),學(xué)生的思想日趨成績(jī),也善于思考一些較深刻的問(wèn)題,這就要求命題要有一定的思想性、深刻性。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)由淺入深、由易到難的訓(xùn)練過(guò)程,學(xué)生作文水平逐漸提高,同時(shí)與學(xué)生心理的成績(jī)保持同步,有科學(xué)性。
          二、深入實(shí)地觀察,收集作文素材,進(jìn)行體驗(yàn)創(chuàng)新
          雖然,學(xué)生生活在社會(huì)中,卻沒(méi)有去留心,要寫(xiě)出自身的切身體驗(yàn),就顯得尤為吃力。社會(huì)生活、大自然是學(xué)生作文素材的源泉,我們應(yīng)有針對(duì)性地把學(xué)生帶入社會(huì)、大自然,讓學(xué)生身臨其境,進(jìn)行實(shí)地觀察體驗(yàn),掌握作文的第一手資料,積累作文素材。比如,在寫(xiě)“農(nóng)忙”作文前,安排學(xué)生利用周末在農(nóng)民伯伯家進(jìn)行一次采訪,做好采訪記錄,并讓他們?cè)谵r(nóng)田旁進(jìn)行一次實(shí)地觀察,做好觀察記錄。學(xué)生通過(guò)實(shí)地觀察體驗(yàn),不僅看到了農(nóng)田中的“人、事、物”,而且從中體驗(yàn)到了農(nóng)忙的氣氛和其中“人、事、物”的關(guān)系,掌握了第一手的感性材料。學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“農(nóng)忙”的作文,就不會(huì)感到下筆如千斤重,而會(huì)把自己的所見(jiàn)所聞和切身體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)了。再比如讓學(xué)生寫(xiě)“我的校園”這篇作文時(shí),筆者讓學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行了一次實(shí)地考察,讓他們先根據(jù)方位繪制了學(xué)校平面圖,再進(jìn)行方位介紹,并對(duì)各地點(diǎn)加以自己的創(chuàng)新理解說(shuō)明,這樣,他們便掌握了這篇作文的第一手資料,有了素材,當(dāng)然就能順利地完成創(chuàng)作。
          三、讓學(xué)生從范文中學(xué)"仿"作文,鼓勵(lì)學(xué)生的自信心
          模仿是人類(lèi)學(xué)習(xí),掌握技能的重要方法之一,也是學(xué)生的心理特點(diǎn)之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng),有法可循,既降低了學(xué)習(xí)的難度,又收到了明顯的效果。學(xué)生的模仿性很強(qiáng),先仿寫(xiě)范文對(duì)逐步提高他們的寫(xiě)作水平是非常有益的。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí),便可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫(xiě)句子、仿寫(xiě)片段到仿寫(xiě)范文,讓學(xué)生從范文體會(huì)各種寫(xiě)作方法的技巧和語(yǔ)言。
          “仿”不能機(jī)械的模仿,不能照范文生搬硬套,例如,在練習(xí)對(duì)人物外貌進(jìn)行寫(xiě)作時(shí),很多同學(xué)寫(xiě)出的人物面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋”等。難道這世界上真有這么多容貌如此相仿的人物嗎?答案是否定的。這就不是“仿”,而是“抄”。這是我們老師在作文教學(xué)時(shí)不希望看到的現(xiàn)象,但它確實(shí)存在。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。因此,老師在教學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中不能使學(xué)生的思維受到約束,而要讓他們有自己的思維特點(diǎn)。例如,學(xué)習(xí)了《從百草園到三味書(shū)屋》一課后,可讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中在寫(xiě)作中巧妙運(yùn)用過(guò)渡句的特點(diǎn),仿寫(xiě)了《從教室到西邊》。學(xué)習(xí)了《春》一課后,讓學(xué)生學(xué)習(xí)了文章是怎樣通過(guò)細(xì)心觀察來(lái)描寫(xiě)大自然優(yōu)美景色的,讓他們仿寫(xiě)了《夏》。實(shí)際上學(xué)生進(jìn)行模范性寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí),創(chuàng)造思維之光就在其中閃耀。他們的習(xí)作,正是張開(kāi)的創(chuàng)造性思維的的雙翅,慢慢地他們就能搏擊長(zhǎng)空。
          四、加強(qiáng)方法指導(dǎo),讓學(xué)生的文章文采飛揚(yáng)
          要寫(xiě)好文章,多寫(xiě)固然重要,但漫無(wú)目的的寫(xiě)作雖然也可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,卻會(huì)耗費(fèi)學(xué)生寶貴的青春時(shí)光。雖說(shuō)“文無(wú)定法”,但畢竟寫(xiě)作還是有規(guī)律和技巧的。讓學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本規(guī)律和基本技巧,有助于學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行運(yùn)用,從而較快地提高自己的寫(xiě)作能力。
          1、強(qiáng)化課內(nèi)課外作文訓(xùn)練
          針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生作業(yè)多,時(shí)間緊的具體情況,我采用了靈活多變的訓(xùn)練方法。即每學(xué)期除了寫(xiě)若干篇大作文外,把主要精力集中在小作文、周記、甚至雜感、語(yǔ)絲上。課內(nèi)作文自不必說(shuō)了,我還非常重視鼓勵(lì)學(xué)生到我們農(nóng)村的鄉(xiāng)間田頭捕捉瞬間的靈感寫(xiě)成文章,不求篇幅,只求富有內(nèi)涵和生活情趣。只要寫(xiě)得生動(dòng)活潑,哪怕不成文不成章,只有三言兩語(yǔ)也給予鼓勵(lì)。這樣做學(xué)生擺脫了“寫(xiě)作文”這個(gè)框框的束縛,能夠輕裝上陣、暢所欲言。
          2、 重視寫(xiě)作指導(dǎo)和講評(píng)
          無(wú)論是命題作文還是自由作文,教師都要進(jìn)行指導(dǎo)和講評(píng),在指導(dǎo)和講評(píng)中,學(xué)生能領(lǐng)悟到審題、命題、立意、選材、布局、遣詞造句的方法。尤其是在優(yōu)秀作文與較差作文的對(duì)比分析中學(xué)生的啟發(fā)更大。
          3、 要關(guān)注學(xué)生自己修改作文
          在目前的初中教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生疲于完成各科作業(yè),寫(xiě)作文很少進(jìn)行修改的。這實(shí)際上是學(xué)生寫(xiě)作水平不高的一個(gè)重要原因。我一直認(rèn)為文章既需要學(xué)生的靈感,更需要反復(fù)的修改。老師的批改固然重要,但在老師指導(dǎo)下的學(xué)生自我修改顯得尤其重要。教學(xué)中我對(duì)學(xué)生的作文多數(shù)是略批的,打個(gè)分?jǐn)?shù),寫(xiě)個(gè)評(píng)語(yǔ)就好了,但每學(xué)期中我對(duì)每個(gè)學(xué)生的兩至三篇文章是要進(jìn)行詳改加面批的。要縱觀全篇,整體評(píng)判,包括體裁、中心、選材、結(jié)構(gòu)、抄寫(xiě)等。其次著眼局部,重在推敲詞句,表達(dá)方式和修辭方法的運(yùn)用及標(biāo)點(diǎn)的選擇等。這樣的具體指導(dǎo),然后叫學(xué)生有步驟地、有目標(biāo)地進(jìn)行修改,減少了修改時(shí)無(wú)從下手的被動(dòng)局面,從而也讓學(xué)生體會(huì)到文章的寫(xiě)作技巧和修改文章的方法。
          中學(xué)階段的作文教學(xué)屬中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),教師只要在這個(gè)環(huán)節(jié)上指導(dǎo)得法,抓緊抓細(xì),就會(huì)像毫末之苗終成合抱之木一樣,學(xué)生的寫(xiě)作能力亦會(huì)明顯提高。

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