摘 要：區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略與職業(yè)教育空間布局優(yōu)化聯(lián)系緊密，區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略是職業(yè)教育空間布局優(yōu)化的原始動力和行動指南，職業(yè)教育空間布局優(yōu)化為區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略提供技術技能人才支撐。新時期，區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略對職業(yè)教育布局提出了具有區(qū)域特色、時代特色的要求，建議職業(yè)教育空間布局應以區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略為總體引領，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉型升級為發(fā)展契機，形成區(qū)域內“一盤棋”、區(qū)域間差異化發(fā)展、充分發(fā)揮區(qū)域比較優(yōu)勢、強化服務屬性、積極創(chuàng)新發(fā)展模式的優(yōu)化路徑，各級政府與學校要精心設計、科學謀劃，形成職業(yè)教育空間布局優(yōu)化的合力。
　　關鍵詞：區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略；職業(yè)教育；空間布局優(yōu)化
　　作者簡介：趙晶晶（1984-），女，內蒙古海拉爾人，經(jīng)濟學博士，中國教育科學研究院助理研究員，研究方向為職業(yè)教育、教育經(jīng)濟、區(qū)域教育。
　　基金項目：國家社會科學基金教育學青年項目“我國高等教育區(qū)域布局優(yōu)化研究”（編號：CGA130157），主持人：趙晶晶。
　　中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2016）36-0011-04
　　一、引言
　　隨著經(jīng)濟全球化進程的不斷深入，區(qū)域性的國土空間逐漸成為參與全球競爭的基本單元①。我國地域廣闊、人口眾多，區(qū)域經(jīng)濟空間格局千差萬別，經(jīng)濟變量在空間維度上的不連續(xù)導致區(qū)域發(fā)展差距問題日益突出，在這樣的背景之下區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略順應經(jīng)濟和社會發(fā)展需求而生，成為現(xiàn)階段我國充分發(fā)揮區(qū)域比較優(yōu)勢、實現(xiàn)區(qū)域協(xié)調發(fā)展的必然選擇。從概念上來看，區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略是指在較長時期內，根據(jù)對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展狀況的估量，對區(qū)域發(fā)展的指導思想、所要達到的目標、所應解決的重點和所需經(jīng)歷的階段以及必須采取對策的總籌劃和總決策[1]。由此可見，區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的成功實踐離不開物質資本和人力資本的支撐，特別是在知識經(jīng)濟時代，人力資本已經(jīng)成為提升區(qū)域發(fā)展水平的根本牽引力和驅動力。技術技能人才作為人力資本不可或缺的有機組成部分，在區(qū)域發(fā)展過程中具有舉足輕重的地位，進而形成了職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略之間的緊密聯(lián)系，區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的空間屬性直接影響著職業(yè)教育的空間布局。如何按照區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實需求，優(yōu)化職業(yè)教育空間布局，使職業(yè)教育擔負起向區(qū)域生產(chǎn)一線輸送掌握先進技術和技能人才的重任，對實現(xiàn)我國區(qū)域協(xié)調發(fā)展意義重大。本文以區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略為研究切入點，深入剖析區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略與職業(yè)教育空間布局優(yōu)化之間的邏輯關系，并在此基礎上提出我國職業(yè)教育空間布局優(yōu)化的路徑和對策建議。
　　二、區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略與職業(yè)教育空間布局優(yōu)化的內在邏輯
　　隨著全球產(chǎn)業(yè)化進程的不斷推進，技術技能人才的地位日益凸顯，如何實現(xiàn)職業(yè)教育合理布局和結構優(yōu)化進而提升區(qū)域競爭力成為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的核心問題。因此，理順區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和職業(yè)教育空間布局優(yōu)化之間的邏輯關系顯得尤為關鍵。
　�。ㄒ唬﹨^(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略是職業(yè)教育空間布局優(yōu)化的基石
　　1.區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略為職業(yè)教育空間布局優(yōu)化提供原始動力。區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略是對特定區(qū)域做出的具有全局性、長遠性和關鍵性的籌劃，區(qū)域規(guī)劃和政策的制定都以區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略作引領，因此區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的實踐過程是區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局重構的過程，也是區(qū)域充分發(fā)揮比較優(yōu)勢導致競爭加劇的過程。從經(jīng)濟學角度來看，競爭是最有效的市場選擇機制，只有在開放的競爭中，職業(yè)教育才能激發(fā)空間布局優(yōu)化的原始動力，技術技能人才的職業(yè)知識和技能水平才能得到難得的提升機會，并且在競爭中“優(yōu)勝劣汰”法則的作用下得到最大程度的發(fā)揮，職業(yè)教育空間布局會在這一進程中獲得優(yōu)化的良好機遇。
　　2.區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略是職業(yè)教育空間布局優(yōu)化的行動指南。區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略作為價值理性層面的選擇是一種發(fā)展方向的定位，發(fā)揮指引性的功能，是國家宏觀政策的總綱領和總指揮[2]。區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的產(chǎn)生意味著區(qū)域差異化發(fā)展的客觀存在，職業(yè)教育面臨的社會經(jīng)濟條件與基礎也將具有明顯的階段性和差異性。職業(yè)教育作為與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最為緊密的教育類型，其規(guī)模、層次、類型、和專業(yè)在空間維度上的謀劃都需要以區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略為總體指引和行動指南，要以區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略為宏觀引領，以區(qū)域自身發(fā)展需要為前提來設計職業(yè)教育發(fā)展策略和手段。
　　3.區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略為職業(yè)教育空間布局優(yōu)化提供發(fā)展條件。區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的實踐過程必然伴隨著區(qū)域產(chǎn)業(yè)的系統(tǒng)和深入調整。隨著區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的不斷落實和推進，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構會實現(xiàn)橫向和縱向的高級化發(fā)展，橫向方面產(chǎn)業(yè)轉移和承接深度推進，縱向方面產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、生產(chǎn)效率不斷提升。職業(yè)教育根植于區(qū)域產(chǎn)業(yè)，隨著區(qū)域產(chǎn)業(yè)調整的不斷深入，職業(yè)教育的空間布局也具備了調整和優(yōu)化的條件，在人才培養(yǎng)類型、規(guī)模和質量、以及人才培養(yǎng)模式等方面都具備了調整的產(chǎn)業(yè)基礎和方向[3]。
　�。ǘ�）職業(yè)教育空間布局優(yōu)化為區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略提供支撐
　　1.職業(yè)教育空間布局優(yōu)化是實現(xiàn)區(qū)域人力資源供需平衡的關鍵環(huán)節(jié)。與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的階段特征相對應，區(qū)域人力資源的需求也會形成階段性差異。以工業(yè)化進程為例，工業(yè)化初期以原材料開采、基礎工業(yè)和加工業(yè)為主要產(chǎn)業(yè)，技能人才是人力資源的主體構成。工業(yè)化中期，勞動力、市場和技術是影響產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關鍵因素，高層次技術技能人才的需求量快速上升。工業(yè)化后期，全球化、知識和信息成為發(fā)展的關鍵詞，復合型、創(chuàng)新型人才需求劇增。由此可見，技術技能人才總量和結構的調整是實現(xiàn)區(qū)域人力資源供需動態(tài)均衡的關鍵，職業(yè)教育作為區(qū)域人力資源結構調整的主力，需要建立動態(tài)調整機制，助推區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉型升級。
　　資料來源：作者研究整理
　　2.職業(yè)教育空間布局優(yōu)化是提升區(qū)域創(chuàng)新能力和勞動生產(chǎn)率的關鍵步驟。提升區(qū)域創(chuàng)新能力，關鍵在人才。區(qū)域創(chuàng)新能力提升的最終目標是要實現(xiàn)科研成果的成功轉化，所以在創(chuàng)新鏈條中既需要具有開闊性思維和非凡創(chuàng)造力的研發(fā)人員，也需要服務生產(chǎn)一線，將研發(fā)階段的成果成功轉化為產(chǎn)品的技術技能人才。技術技能人才對加快產(chǎn)品由實驗室走向生產(chǎn)線具有積極的推動作用，同時也是技術升級、工藝改造等創(chuàng)新形式的直接實施者。另一方面，技術技能人才所具有的專業(yè)操作屬性決定了他們的不可替代性，這類人才在某一專業(yè)領域具有非常熟練的技術技能，在其他生產(chǎn)條件都不變的情況下，可以相應地提高區(qū)域勞動生產(chǎn)效率，實現(xiàn)技術技能的高效積累。

相關熱詞搜索：職業(yè)教育 發(fā)展戰(zhàn)略 視角 優(yōu)化 區(qū)域