摘要：在新媒體時代大背景下，將博客運用到初中語文教學(xué)中具有現(xiàn)實意義。本文試圖建立博客與初中語文的關(guān)聯(lián)，立足于初中語文教學(xué)中現(xiàn)存的困境，重點分析了博客在初中語文教學(xué)中的運用方式，希望能夠滿足當代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升語文教學(xué)質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞：博客；初中語文教學(xué)；應(yīng)用
　　中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）12-0102
　　隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在初中語文教學(xué)中搭建博客平臺可以增強學(xué)生的閱讀興趣，可以豐富語文的教育模式，可以促進學(xué)生寫作水平的提升。本文分兩部分討論了博客在初中語文教學(xué)中的具體應(yīng)用方式。
　　一、博客與初中語文的關(guān)聯(lián)
　　博客與初中語文的三個關(guān)聯(lián)可以更好地在初中語文教學(xué)中巧用博客提供了前提條件。首先，博客和語文教學(xué)的目的都是能夠?qū)懽�。如何能夠讓學(xué)生準確表達身邊的事和物一直是語文教學(xué)的內(nèi)容之一。突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)，學(xué)生可以通過閱讀其他人的博客來積累詞匯和語句，在實踐中提高個人的語文素養(yǎng)；其次，博客和初中語文教學(xué)都具有互動性。初中語文教學(xué)中的互動性主要通過討論、交流、辯論、演講、模擬等手段來實現(xiàn)，而博客是通過留言的方式來實現(xiàn)互動。將博客與初中語文教學(xué)結(jié)合起來能夠更好地提高學(xué)生的實際能力；最后，博客與初中語文教學(xué)都具有記錄功能。在初中語文教學(xué)中，學(xué)生可以通過記筆記和寫日記的方式來鍛煉文筆和字體，博客則是通過手機來記錄學(xué)生的個人體驗和生活，其實這也就是現(xiàn)代化日記本的表現(xiàn)。
　　二、博客在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
　　1. 建立班級博客，提供教學(xué)活動新平臺
　　教師應(yīng)該重視自身信息素養(yǎng)的提高，建立班級博客構(gòu)建開放式的學(xué)習(xí)研究平臺。隨著計算機的普及，許多學(xué)生的課余時間很大一部分都用在了互聯(lián)網(wǎng)的使用上。為了有效地發(fā)揮博客在教學(xué)中的輔助作用，語文教師應(yīng)該及時做好班級博客和個人博客的管理和更新工作。在課后，教師可以利用博客為學(xué)生布置拓展閱讀作業(yè)，鼓勵學(xué)生主動分享自己的看法。針對學(xué)生的作業(yè)批改情況與指導(dǎo)意見，教師也可以通過博客分享出來，鼓勵學(xué)生將自己對于語文學(xué)習(xí)的意見通過博客反映出來。教師還可以搜集一些關(guān)于課文內(nèi)容的背景知識，以博文的形式分享出來，加強學(xué)生對課本內(nèi)容的深刻理解。教師也可以根據(jù)教材內(nèi)容尋找到一些具有吸引性的素材，插入圖片、視頻、超鏈接等方式及時更新動態(tài)，達到潛移默化的提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文能力的目的。針對學(xué)生優(yōu)秀作品，教師也可以通過博客將其分享出來供同學(xué)欣賞，充分認可學(xué)生的才華，促進學(xué)生進行溝通交流。
　　2. 搭建特色博客平臺，增強師生之間的交流
　　針對初中學(xué)生敏感的心理特點，搭建特色的博客平臺可以促進師生之間的互動與交流。在這一平臺中，學(xué)生能真實地分享日�，嵤�、旅游感想、日常見聞等，切實提高學(xué)生分享和思考的能力。針對學(xué)生個人問題，博客中單獨聊天的功能，可以為教師及時解決困惑提供了保障，也避免了學(xué)生面子問題。針對學(xué)習(xí)上的問題，學(xué)生可以通過該平臺以及博文的形式呈現(xiàn)出來，其他學(xué)生也可以在此進行跟帖或評論，這樣老師就可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的所存問題，為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革提供依據(jù)。教師通過關(guān)注學(xué)生動態(tài)還可以了解學(xué)生的身心發(fā)展狀況，促進初中語文教學(xué)的健康發(fā)展。當然，教師也應(yīng)該認識到當前博客信息泛濫的現(xiàn)實，正確選擇博客內(nèi)容，及時回復(fù)學(xué)生的評論和留言，幫助學(xué)生更理性地認識博客這一虛擬產(chǎn)物。
　　3. 建立創(chuàng)作博客，促進學(xué)生與家長之間的溝通
　　博客即時分享的功能可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的寫作欲望和寫作興趣。教師可以通過評審博客的方式來激發(fā)學(xué)生的寫作意識。借助博客，教師可以將優(yōu)秀寫作文章公布出來，家長也能夠通過博客及時掌握子女的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種激勵方式，可以激發(fā)學(xué)生搜集創(chuàng)作材料、琢磨創(chuàng)作路徑和方法的意識，也可以搭建一條學(xué)生與家長溝通的橋梁。家長在這一平臺中也可以準確的掌握到學(xué)生的實際想法和心理動態(tài)，及時做好心理輔導(dǎo)和耐心交流。當然，家長也應(yīng)該在這一交流過程中注意保護學(xué)生的隱私，避免造成對子女的內(nèi)心傷害。家長應(yīng)該在精神上和物質(zhì)上支持學(xué)生開通和使用博客，利用博客與學(xué)生進行互動，甚至可以成為博友。通過瀏覽博客使用記錄，家長要適當對過度“迷戀”博客的學(xué)生進行監(jiān)督和管理，引導(dǎo)學(xué)生合理有效的使用博客來學(xué)習(xí)語文。
　　三、總結(jié)
　　總而言之，道路是曲折的，但前途一定是光明的。隨著信息化教育的進一步普及，教師應(yīng)該充分利用博客的優(yōu)勢，充分借鑒將博客運用于初中語文教學(xué)中的成功案例，全面認識到博客運用的價值與意義，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，合理有效地利用博客輔助初中語文教學(xué)活動。
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