去年我隨我校訪問團(tuán)于近日出訪韓國(guó)和日本兩國(guó)。我們參加了在韓國(guó)舉行的第三屆中國(guó)留學(xué)教育展，訪問了韓國(guó)和日本的多所國(guó)立和私立大學(xué)及一些高等教育中介機(jī)構(gòu)，訪問獲得圓滿成功并取得積極成果。

　　一

　　韓國(guó)第三屆中國(guó)留學(xué)教育展是由中國(guó)教育部留學(xué)服務(wù)中心主辦的，每年舉辦一屆，今年已是第三屆。我們參加了于11月16日舉行的該展會(huì)漢城站的活動(dòng)。中國(guó)駐韓大使館二等秘書官劉先生為我們參展提供了許多幫助。在整個(gè)展覽過程中，我們的展位是全場(chǎng)最受矚目的和最受韓國(guó)學(xué)生及其家屬歡迎的，當(dāng)天前來咨詢的韓國(guó)朋友達(dá)到2630多人，直接來我校展臺(tái)咨詢的有200人左右。我們攜帶的300多份宣傳品很快發(fā)光。由于接待任務(wù)繁重，身兼外事工作人員和韓語翻譯雙重任務(wù)的老師嗓音都啞了，中飯也沒有時(shí)間去吃。我們幾個(gè)人不懂韓語，而韓國(guó)人懂英語的也不多，靠表情、手勢(shì)交流不了多少內(nèi)容，只好在旁邊打雜。幾位剛剛從我院畢業(yè)的幾個(gè)韓國(guó)學(xué)生及時(shí)趕來為母校“捧場(chǎng)”，當(dāng)起了義務(wù)宣傳員，而她們的宣講也是最有說服力的。在參展過程中，一些韓國(guó)的教育機(jī)構(gòu)，如韓光留學(xué)院趙玫守次長(zhǎng)等人表達(dá)了與我院合作的意愿。在展會(huì)當(dāng)天，中國(guó)駐韓大使館對(duì)我們來訪表示熱情歡迎，中國(guó)駐韓大使李濱先生會(huì)見了我們并合影留念，文化參贊安先生還邀請(qǐng)我們共進(jìn)午餐。

　　參加本次展會(huì)獲得的相關(guān)信息是：韓國(guó)目前正在興起一股“到中國(guó)留學(xué)熱”。目前在中國(guó)留學(xué)的韓國(guó)學(xué)生達(dá)到22000人，而中國(guó)在韓的留學(xué)生僅有13000人。韓國(guó)今年報(bào)名到中國(guó)留學(xué)的人數(shù)已達(dá)13000多人，而去年這個(gè)數(shù)字只有7700人，一年內(nèi)增長(zhǎng)了將近1倍。據(jù)中國(guó)駐韓國(guó)大使李濱先生介紹，中韓建交10周年，來華的韓國(guó)留學(xué)生以每年5000人的規(guī)模增長(zhǎng)，并且這種增加趨勢(shì)還將持續(xù)一個(gè)時(shí)期。在韓國(guó)的120所4年制大學(xué)和大專院校中，普遍開設(shè)了中文課（這一點(diǎn)我們?cè)陧n國(guó)期間已有體會(huì)，韓國(guó)人普遍會(huì)講幾句中國(guó)話，而反過來中國(guó)卻很少有人會(huì)說韓國(guó)話），學(xué)漢語的人越來越多。也就是說，在韓國(guó)，有一個(gè)相當(dāng)大的并且越來越大的“留學(xué)生市場(chǎng)”等著我們?nèi)ラ_發(fā)。同時(shí)我們也要看到開發(fā)這個(gè)市場(chǎng)的難度，韓國(guó)學(xué)生來中國(guó)的“首選”學(xué)校仍是北大、清華等少數(shù)幾所名校，對(duì)中國(guó)的其他院校特別是我們這樣的地方院校了解很少。我們應(yīng)大力加強(qiáng)我校在韓國(guó)的宣傳力度，通過我國(guó)駐韓國(guó)使館的介紹在當(dāng)?shù)貜V交朋友，開辟新的招生領(lǐng)域，尋找新生源。另外，韓國(guó)（也包括日本）學(xué)生對(duì)那些突出中國(guó)文化特色的專業(yè)比較感興趣。我們可考慮在專業(yè)設(shè)置上下點(diǎn)工夫，在一定程度上改變目前只有語言、財(cái)經(jīng)專業(yè)的現(xiàn)狀。

　　在韓國(guó)期間，我們先后訪問了123中國(guó)語學(xué)院、成鈞館大學(xué)LG公司總部、韓中教育開發(fā)院、濟(jì)州觀光大學(xué)和濟(jì)州大學(xué)，所到之處，均受到韓國(guó)朋友的熱情接待。

　　成鈞館大學(xué)是一所號(hào)稱“有600年歷史”的大學(xué)，因?yàn)轫n國(guó)歷史上的“太學(xué)”舊址就在這里。我們參觀了這些保存很好的建筑，為該校悠久的歷史而感嘆。該校的社會(huì)科學(xué)學(xué)部就設(shè)在這里，這是個(gè)老學(xué)校，對(duì)我們的來訪也是比較重視的，我們可與之進(jìn)行多渠道的學(xué)術(shù)交流，應(yīng)是我們未來的一個(gè)理想的合作伙伴。

　　濟(jì)州觀光大學(xué)就不同了，這是一所兩年制的、只有10年歷史的新學(xué)校，以旅游觀光管理專業(yè)為特點(diǎn)。該校近年來新設(shè)置的“休閑體育”、“會(huì)議管理”、“賭場(chǎng)管理”等專業(yè)具有鮮明的韓國(guó)甚至是濟(jì)州島的特色。我校要辦旅游專業(yè)，該校的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。該校對(duì)與我校建立合作關(guān)系亦表示了極高的興趣，雙方經(jīng)初步接觸就交換留學(xué)生、教師和學(xué)術(shù)交流等方面達(dá)成一致意見，并簽署了合作意向書。我們可考慮將來讓該校的大專畢業(yè)生到我院來“接本”，“插本”到我校的管理、外語等專業(yè)。

　　在濟(jì)州大學(xué)，我們與該校校長(zhǎng)、經(jīng)營(yíng)大學(xué)院長(zhǎng)、經(jīng)商大學(xué)學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行了愉快的交談，表達(dá)了合作的意向。該校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)體系和整潔的校園給我們留下了深刻的印象。該校的許多專業(yè)如經(jīng)營(yíng)、國(guó)際貿(mào)易等與我校很接近，而且有MBA教育，是我們未來的一個(gè)合適的合作伙伴，但需要我們提出一些更為具體的合作項(xiàng)目來。

　　123中國(guó)語學(xué)院、韓中教育開發(fā)院等教育機(jī)構(gòu)目前主要是同中國(guó)的北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和南開大學(xué)等中國(guó)大學(xué)合作，簽有協(xié)議書。123學(xué)院的院長(zhǎng)就是北大畢業(yè)的。如果我們與這些韓國(guó)教育機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，他們每年可向我們推薦一些學(xué)生，而且在漢語水平考試方面也可以選擇合作的領(lǐng)域。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在那些中國(guó)名牌大學(xué)之后，我們?nèi)粝肱c之建立實(shí)質(zhì)性合作關(guān)系是有相當(dāng)難度的，但問題還不止于此，他們都不是正式的大學(xué)，與之簽定協(xié)議后在互相承認(rèn)學(xué)分方面如何操作是個(gè)難點(diǎn)。

　　我們?cè)谠L問LG公司總部過程中感到，現(xiàn)代大公司高度重視建立自己企業(yè)文化的問題。從員工進(jìn)入企業(yè)的第一天起就不斷地對(duì)其進(jìn)行教育，員工個(gè)人的提升、發(fā)展均與其在公司內(nèi)部所受教育的程度有關(guān)。該公司從從上到下建立了一個(gè)完整的教育體系，對(duì)“核心人才”的培養(yǎng)更是傾注了大量的資源和精力。雙方的合作可遵循這樣的思路：其在中國(guó)的公司可作為韓國(guó)留學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，為韓國(guó)的大公司培養(yǎng)后備力量，我們則以指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的名義請(qǐng)他們到我院來講學(xué)。經(jīng)協(xié)商，雙方認(rèn)為這樣的設(shè)想可行，希望進(jìn)一步提出具體的計(jì)劃。

　　韓國(guó)朋友大都很樸實(shí)、熱情，有人甚至跟我們稱兄道弟，與我們合作很有誠(chéng)意，可以說很迫切。我們可以根據(jù)韓國(guó)人的這些特點(diǎn)，從韓國(guó)尋找對(duì)外合作新的突破口，下大力量加強(qiáng)與韓國(guó)大學(xué)建立實(shí)質(zhì)性的合作關(guān)系，而且我們感到，與韓國(guó)方面的合作的成功率應(yīng)當(dāng)是比較高的。

　　二

　　我們于11月21日從韓國(guó)的濟(jì)州島飛赴日本大阪。先后訪問了日本國(guó)的大阪產(chǎn)業(yè)大學(xué)、JTB地球俱樂部、名古屋大學(xué)、南山大學(xué)、大原簿記學(xué)校、多摩大學(xué)、麗澤大學(xué)及東京國(guó)際大學(xué)等教育單位。

　　大阪產(chǎn)業(yè)大學(xué)是一所有73年歷史的私立綜合性大學(xué)，有12000名學(xué)生。該校注重國(guó)際交流，而且這種交流是以亞洲為重心的。目前有650名目前有650名外國(guó)留學(xué)生（本科），其中有53名中國(guó)生。該校的專業(yè)設(shè)置與我院有一些共同之處，設(shè)有金融學(xué)部、管理學(xué)部，可與我院進(jìn)行相關(guān)的學(xué)術(shù)交流。他們還表示可以接受我們推薦的學(xué)生，但前提是必須經(jīng)過日語考試，考試合格則可以減半學(xué)費(fèi)。據(jù)他們說，這是為了讓學(xué)生少到外面打工，多一些時(shí)間學(xué)習(xí)。當(dāng)然我們也表示歡迎日本學(xué)生到中國(guó)天津來學(xué)習(xí)。

　　名古屋大學(xué)是日本最早、最老的9所“帝國(guó)大學(xué)”之一，排位“老三”或“老四”。去年一名該校研究人員獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，使其在海外的聲譽(yù)鵲起，成為外國(guó)留學(xué)生特別鐘情的高等學(xué)府之一。目前有7個(gè)國(guó)家的500多名外國(guó)留學(xué)生在學(xué)。在名古屋大學(xué)，學(xué)部一級(jí)也可以與國(guó)外大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，而且規(guī)定這種校際交流一般是從學(xué)部開始進(jìn)行，只有學(xué)部交流有3項(xiàng)以上的業(yè)績(jī)才能在學(xué)校的教授會(huì)議上通過與之開始進(jìn)行校際之間的實(shí)質(zhì)性學(xué)術(shù)合作。目前該校與世界上43個(gè)國(guó)家的131所大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，但與中國(guó)還沒有建立這種合作關(guān)系。奧野信宏校長(zhǎng)表示愿意與天津財(cái)經(jīng)大學(xué)建立實(shí)質(zhì)性的合作關(guān)系。經(jīng)過協(xié)商，雙方確認(rèn)兩校之間的合作將從學(xué)者之間的交流、共同召開國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)和互換客座研究員等方面開始進(jìn)行。訪問該校期間，我們的老朋友岸田教授極為熱情和無私的接待，給我們以極為深刻的印象。

　　南山大學(xué)是東京的一所著名的私立教會(huì)學(xué)校，總長(zhǎng)（校長(zhǎng)）是德國(guó)人，副總長(zhǎng)是美國(guó)人。該校在對(duì)外國(guó)人進(jìn)行日語教育方面擁有驕人的成績(jī)，2001年在日本排位第一。目前有120個(gè)外國(guó)留學(xué)生，其中一半是友好校交換來的學(xué)生。該校在接受外國(guó)留學(xué)生方面的政策放得比較寬，規(guī)定與該校締結(jié)有友好關(guān)系的學(xué)校推薦的學(xué)生一般不交學(xué)費(fèi)，生活費(fèi)自理，學(xué)費(fèi)每年約130萬日元，但從入學(xué)的第二學(xué)期開始就可以申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金。其獎(jiǎng)學(xué)金申領(lǐng)能否得到批準(zhǔn)則要視第一學(xué)期的成績(jī)而定。那些暫時(shí)未與該校建立友好關(guān)系的外國(guó)學(xué)校亦可推薦學(xué)生來此留學(xué)，但學(xué)費(fèi)須自理，可以申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，但“批準(zhǔn)的可能性是很小的”。此外，該校還新近制定了將日本學(xué)生送往中國(guó)留學(xué)的計(jì)劃。目前該校僅與香港中文大學(xué)和臺(tái)灣的一所大學(xué)建立了友好校際關(guān)系，與中國(guó)大陸的大學(xué)還沒有這種關(guān)系。

　　東京多摩大學(xué)，早在1992年就與我院交換了合作協(xié)議書，但此后雙方的交流比較少，近幾年來更是沒有來往。該校研究生教育的基本情況是：碩士研究生每年招收40名，博士生每年招5名。經(jīng)過友好協(xié)商，雙方同意用備忘錄的形式對(duì)原協(xié)議進(jìn)行修正。將在備忘錄中補(bǔ)充的合作內(nèi)容包括：聯(lián)合舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)（這件事該校認(rèn)為馬上就可以做）；
教師交流（即我校的日語教學(xué)可由該校提供教師，我院教師也可以到該校作短期講學(xué)）；
互派留學(xué)生及互相承認(rèn)學(xué)分（該校表示，中國(guó)學(xué)生赴日一年留學(xué)沒有問題，而且不一定用學(xué)年制，學(xué)期制也可以）；
我校負(fù)責(zé)安排該校學(xué)生到中國(guó)實(shí)習(xí)（該校規(guī)定：學(xué)習(xí)中文的學(xué)生必須到中國(guó)實(shí)習(xí)一次，我�？煽紤]聯(lián)系、安排其到天津開發(fā)區(qū)的企業(yè)做實(shí)地考察、研究）；
學(xué)報(bào)交流（該校學(xué)報(bào)稱“研究紀(jì)要”，每年出版1本，可與我校學(xué)報(bào)作定期交流）。

　　大原日本語學(xué)院。該校分為簿記、法律、電腦、運(yùn)動(dòng)和情報(bào)5個(gè)部分，有1年、1年半和2年3種學(xué)制，教育的目的是使畢業(yè)生順利地在日本的企業(yè)就職。近年來該校畢業(yè)生的就職率達(dá)到98.5%，這在日本來說是很高的比例了。該校與我院是“老關(guān)系”了，主人非常熱情，我們看到，幾年前我院教師出版的幾本教材至今仍擺在展柜里。該校在畢業(yè)生信息的搜集和應(yīng)聘面試模擬考場(chǎng)等方面所做的大量和艱苦的工作給我們留下了深刻的印象。經(jīng)過友好協(xié)商，雙方認(rèn)為在以下方面可以進(jìn)行合作：部分日本注冊(cè)會(huì)計(jì)師的資質(zhì)考試可以考慮放在中國(guó)進(jìn)行，這樣可吸引一些日本學(xué)生在中國(guó)就讀；
會(huì)計(jì)專業(yè)教師的進(jìn)修活動(dòng)；
在“中小企業(yè)診斷士”資質(zhì)考試方面進(jìn)行合作。目前中國(guó)還沒有這樣的制度（國(guó)內(nèi)部分企業(yè)中有創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)中心，迫切需要輔導(dǎo)人才，但目前的輔導(dǎo)人員素質(zhì)不高，所以國(guó)內(nèi)政府和企業(yè)也在考慮建立一種資質(zhì)考試制度，使得這些人通過考試達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，從而為企業(yè)服務(wù)），我們可考慮利用該校的這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，雙方合作在中國(guó)做這件事。如果成功，可以形成一個(gè)相當(dāng)大的市場(chǎng)。

　　與我校的另一位老朋友——麗澤大學(xué)的會(huì)談實(shí)際上是在餐桌上進(jìn)行的。該校校長(zhǎng)先生對(duì)我們非常友善，他邀請(qǐng)了三潴教授等一批“中國(guó)通”與我們交談，會(huì)談是十分友好和積極的。雙方同意在原有協(xié)議的基礎(chǔ)上就漢語考試、互相承認(rèn)學(xué)分及雙學(xué)位等問題再起草一個(gè)具體化的協(xié)議。我們還參觀了該校校園。這是個(gè)風(fēng)景秀麗的學(xué)校，大部分建筑物比較陳舊，但十分整潔、安靜，綠化極好。該校的留學(xué)生宿舍很有特點(diǎn)：一般四、五個(gè)房間共用一個(gè)衛(wèi)生間、一個(gè)盥洗室。臥室里有一張折疊床，供學(xué)生來客時(shí)使用，很周到。給我們印象最深的是，該校180多名講師以上的教師每人都配備有辦公室。

　　我們?cè)谌毡镜淖詈笠徽臼窃L問東京國(guó)際大學(xué)。該校于1965年建立，建校以來一直堅(jiān)持走國(guó)際化的道路。該校有7000名學(xué)生，每年派出100名學(xué)生到國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)，派出比例相當(dāng)高。該校的外國(guó)留學(xué)生有650名，其中大部分是中國(guó)人，占90%以上。該校與中國(guó)的大學(xué)交換留學(xué)生（如每年派20名學(xué)生到山西大學(xué)學(xué)習(xí)），學(xué)費(fèi)互免，承認(rèn)學(xué)生在中國(guó)的學(xué)分，所學(xué)課程由雙方議定。日本學(xué)生在中國(guó)，除了學(xué)習(xí)語言外，還學(xué)習(xí)中國(guó)文化等課程。該校每個(gè)學(xué)部都編輯出版學(xué)報(bào)——“研究紀(jì)要”（有正式的國(guó)際出版號(hào)）。我們?cè)趨⒂^該校校園時(shí)還看到，這里的教師也配有辦公室，而且很有特色的是，在教師辦公樓門口有一種標(biāo)示牌，它告訴來訪者要找的老師是否在辦公室。在與該校校長(zhǎng)等人會(huì)談后，雙方得出以下共識(shí)：在交換學(xué)生，互免學(xué)費(fèi)和互相承認(rèn)學(xué)分、為對(duì)方教師開設(shè)短期課程，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、學(xué)報(bào)和其他信息交流等方面進(jìn)行合作。雙方同意盡快確立一個(gè)框架性的協(xié)議，從做好具體事情開始進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的合作。該校對(duì)與我院的合作還是比較重視的，我們回國(guó)后不久就接到了他們郵寄來的“研究紀(jì)要”。

　　日本的大學(xué)的辦學(xué)水平普遍比較高，這從我們?cè)L問的幾所大學(xué)中可以感受到。這些日本大學(xué)以能把成為國(guó)民中堅(jiān)的勤勞有良知品質(zhì)的畢業(yè)生送上社會(huì)為目的，辦得極有特色。如東京產(chǎn)業(yè)大學(xué)的教育方針是“培養(yǎng)偉大而平凡的人才”，重實(shí)學(xué)、重個(gè)性發(fā)展。其具體含義是：以占社會(huì)多數(shù)的中產(chǎn)階級(jí)的人才輩出為目標(biāo)，重視人格教育并付諸實(shí)踐，不期待天才、英雄出現(xiàn)；
培養(yǎng)國(guó)際化社會(huì)要求的有實(shí)力的人才，重視即使在名牌大學(xué)也是弱項(xiàng)的英語會(huì)話教育；
迎接計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來，培養(yǎng)會(huì)使用計(jì)算機(jī)的學(xué)生，具備能開發(fā)簡(jiǎn)單程序的能力；
重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和一技之長(zhǎng)，(點(diǎn)擊此處閱讀下一頁(yè))

　　積極推進(jìn)大學(xué)考試改革。

　　在日本期間我們還了解到，近年來日本政府陸續(xù)出臺(tái)了一些高等教育改革的政策，值得我們關(guān)注，一是高等教育的“法人化”改革。日本政府已經(jīng)決定在2004年將現(xiàn)有的國(guó)立大學(xué)改為“國(guó)立大學(xué)法人”。通過“法人化”改革的實(shí)施，國(guó)立大學(xué)在擁有人員組織方面的決定權(quán)的同時(shí)，大學(xué)的教職工將失去以往的國(guó)家公務(wù)員的地位。在財(cái)政方面，各個(gè)國(guó)立大學(xué)必須依靠學(xué)費(fèi)等自我收入來維持學(xué)校的正常運(yùn)營(yíng)。同時(shí)，大學(xué)的財(cái)務(wù)管理將改變以往的模式，而采用企業(yè)會(huì)計(jì)制度。二是強(qiáng)化評(píng)估機(jī)制并增加財(cái)政投入，以維護(hù)和提高大學(xué)的教育質(zhì)量。2000年，日本政府在大學(xué)原有的自我評(píng)估系統(tǒng)之外又設(shè)置了第三者評(píng)估機(jī)構(gòu)——“大學(xué)評(píng)估和學(xué)位授予機(jī)構(gòu)”，以彌補(bǔ)大學(xué)自我評(píng)估的不足。目前這一機(jī)構(gòu)的專職人員已超過200人，是世界上最大的大學(xué)評(píng)估機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)的評(píng)估對(duì)象僅限于國(guó)立大學(xué)。為了保證包括私立大學(xué)在內(nèi)的大學(xué)教育的水平，日本政府還準(zhǔn)備嘗試資格認(rèn)定的方案。此外，為了提高大學(xué)的研究水準(zhǔn)，日本政府還準(zhǔn)備在10個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域選出30所重點(diǎn)大學(xué)，在今后的5年里，政府將給這些大學(xué)以“特別的財(cái)政支持”。三是促進(jìn)高等教育結(jié)構(gòu)性變化的改革。日本政府已采取了一系列的改革政策，將高等教育的重心由以高中畢業(yè)生為教育對(duì)象的本科教育階段，上升到以培養(yǎng)高層次學(xué)術(shù)研究人員為目的的傳統(tǒng)研究生院，或者是開展職業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)，訓(xùn)練“職業(yè)研究生”。目前，以培養(yǎng)專業(yè)法律人才為目的的“職業(yè)研究生院”，正成為政策改革的焦點(diǎn)。

　　關(guān)于赴日留學(xué)問題，日本有著嚴(yán)格的在留資格，即將外國(guó)人在日本能夠從事的活動(dòng)或外國(guó)人在日本能夠暫時(shí)居住的身份和地位的種類鑒定。進(jìn)大學(xué)、短期大學(xué)、高等�？茖W(xué)校、專修學(xué)�；蛩搅⒋髮W(xué)的日本語留學(xué)生將被授予“留學(xué)”的在留資格，通常在留期間為1年或兩年，進(jìn)日本與教育設(shè)施學(xué)習(xí)的人授予在留期間為1年或6個(gè)月的“就學(xué)”在留資格。從日本語教育設(shè)施考入大學(xué)或?qū)？茖W(xué)校的時(shí)候，可以在日本國(guó)內(nèi)將在留資格從“就學(xué)”變更為“留學(xué)”。若保留其本身國(guó)家的大學(xué)學(xué)籍來到日本大學(xué)作一年或更短的交換留學(xué)，獲大學(xué)錄取時(shí)也可以留學(xué)生身份取得“留學(xué)”在留資格。特別值得一提的是，日本的教育機(jī)構(gòu)原則上全部采用日語授課，采用英語授課的非常少。對(duì)于要在日本高等教育機(jī)構(gòu)深造的學(xué)生來講，預(yù)先具備充分的日語能力是非常重要的。因此，希望在日本留學(xué)的人，在日本學(xué)習(xí)至少半年至兩年的日語后才有可能參加大學(xué)的入學(xué)考試。

　　目前，日本學(xué)生在國(guó)外留學(xué)期間所取得的學(xué)分，除特殊情況外，日本的大學(xué)一般都不予承認(rèn)。對(duì)外國(guó)留學(xué)生進(jìn)入日本大學(xué)學(xué)習(xí)，日本采取的則是注重學(xué)歷的政策，即讀本科者必須滿12年學(xué)歷，讀碩士課程者必須滿16年學(xué)歷。

　　三

　　目前日本、韓國(guó)近年來都興起了一股到中國(guó)留學(xué)的熱潮，而且這股熱潮還有越來越強(qiáng)的趨勢(shì)，但必須看到，日本人愿意到中國(guó)來上學(xué)還是明顯少于韓國(guó)。日本學(xué)生出國(guó)留學(xué)的首選仍是美國(guó)，其次是歐洲，然后才是中國(guó)，而在中國(guó)留學(xué)也是只認(rèn)北大、清華。我們看到，在日本舉辦的中國(guó)留學(xué)展要比韓國(guó)展清淡得多。這是我們不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。要想多吸引幾個(gè)日本學(xué)生到我校來學(xué)習(xí)，看來不下些功夫是不行的。

　　我校本次派出的代表團(tuán)成員以學(xué)者為主，良好的風(fēng)度和淵博的知識(shí)給韓、日方留下了深刻的印象。個(gè)別韓、日人員初時(shí)對(duì)我們不了解，表現(xiàn)比較冷淡，但在與我們接觸、交談后很快改變了印象（如在多摩大學(xué)），變得非常友好、熱情，并主動(dòng)要求與我們加強(qiáng)合作。會(huì)談內(nèi)容開始變得具體、求實(shí)，氣氛融洽。

　　韓、日的大學(xué)校園和校舍一般都很簡(jiǎn)樸、實(shí)用，不講排場(chǎng)，沒有實(shí)用價(jià)值或可有可無的的設(shè)施是見不到的。大學(xué)校園綠化好過建筑，花草樹木繁多，令人心曠神怡。如麗澤大學(xué)，就是一座大花園。建筑物可能是舊的，也不漂亮，但由于綠化好，反而給人一種“是大學(xué)”的感覺。對(duì)一個(gè)大學(xué)來說，綠化可能比建筑更重要。日本大學(xué)的教學(xué)樓大廳或樓道里經(jīng)�？吹揭恍�專欄，幾乎占一面墻，上面粘貼著通知、成績(jī)單、學(xué)生作業(yè)之類的東西。我們感到，這是一種學(xué)校的“味道”。在大原學(xué)院看到，學(xué)生上課圍繞著幾張圓桌坐，每人面前一臺(tái)電腦。這樣坐可能是為了便于討論，是一種對(duì)我們來說很新穎的課堂教學(xué)方式。在日本大學(xué)里，電腦隨處可見，旁邊一般還放者一摞打印紙，使學(xué)生上網(wǎng)和下載文件十分方便。日本大學(xué)的樓門口經(jīng)�？吹揭粋�(gè)金屬或木制的架子，初時(shí)不知是做什么用的，后來在名古屋趕上下雨，這才明白是傘架。人們進(jìn)入時(shí)把自己的傘放在架子上，離開時(shí)再帶走。在國(guó)內(nèi)還沒有見到過這種傘架。

　　這次出訪對(duì)我校的對(duì)外交流帶來相當(dāng)多的啟示：一是我校對(duì)外交流的領(lǐng)域是極為廣闊的，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，做好廣告宣傳，大力推銷自己，廣交朋友，努力尋找合作伙伴，加大對(duì)外交流的力度和規(guī)模。這是創(chuàng)建一流大學(xué)必備的條件。二是我校對(duì)外交流的突破口可考慮選擇韓、日。一方面過去與之有一些交往的基礎(chǔ)，對(duì)方與我們合作的愿望也是比較迫切的；
另一方面雙方在語言、文化上比較接近，共同語言可能比較多，交流的難度相對(duì)較低。三是與國(guó)外大學(xué)交往不必一上來就追求“對(duì)等”，他們更重視學(xué)部（系部）一級(jí)的交流，先從小做起。特別是對(duì)名古屋這樣國(guó)際知名的大學(xué)，我們應(yīng)立即與其經(jīng)濟(jì)學(xué)部簽署一個(gè)協(xié)議，把交流與合作盡快搞起來。在建立和高質(zhì)量地完成幾個(gè)具體項(xiàng)目和擁有幾項(xiàng)業(yè)績(jī)之后，更高層次的合作自然“水到渠成”。四是對(duì)外合作可考慮暫時(shí)以交換留學(xué)生和教師的學(xué)術(shù)交流為重點(diǎn)，由此尋找對(duì)外交流的“突破口”。五是應(yīng)抓緊研究與國(guó)外大學(xué)互換留學(xué)生過程中互相承認(rèn)學(xué)分、互免學(xué)費(fèi)等一些具體問題，并創(chuàng)造條件增設(shè)一些中國(guó)文化之類的外國(guó)學(xué)生感興趣的新專業(yè)。六是我校與國(guó)外大學(xué)和學(xué)者共同舉辦國(guó)際性學(xué)術(shù)研討會(huì)的時(shí)機(jī)已然成熟，這是大學(xué)之間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流最好的形式，規(guī)模不必大，每年搞一、兩次幾十個(gè)人甚至十幾個(gè)人規(guī)模的中小型國(guó)際學(xué)術(shù)討論會(huì)對(duì)于提升我校學(xué)術(shù)水平、擴(kuò)大我校的對(duì)外影響力有相當(dāng)大的益處。七是東京大原日本語學(xué)院“中小企業(yè)診斷士”的經(jīng)驗(yàn)值得我們重視，一旦成功，將使我校獲得一塊巨大的市場(chǎng)和客觀的效益，應(yīng)組織力量進(jìn)行相關(guān)的研究和準(zhǔn)備。此外應(yīng)注意的一點(diǎn)是，我校與國(guó)外相關(guān)大學(xué)的合作協(xié)議或合作備忘錄應(yīng)抓緊時(shí)間擬訂、協(xié)商和簽署，有些則需要先提出一些具體的合作項(xiàng)目供雙方協(xié)商。

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