�。ㄟ|寧省本溪滿族自治縣職教中心 遼寧 本溪 117100）
　　摘要：素質(zhì)教育的理念在當(dāng)下得以廣泛的提倡，于是在中職教學(xué)中，文學(xué)學(xué)科的優(yōu)化改革已經(jīng)不是主流的探討議題，如何開展高效的美術(shù)教學(xué)成為了時下的熱點議題。促進學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展是各個階段不變的教學(xué)目標，然而“美”的教學(xué)始終難以取得客觀的成效，這一點離不開教學(xué)方法的選擇不當(dāng)。目前，現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進，帶來了先進的多媒體系統(tǒng)，在中職美術(shù)教學(xué)中運用多媒體系統(tǒng)有重要的意義。本文主要從當(dāng)前的教學(xué)實際出發(fā)，從多個方面探討多媒體系統(tǒng)在中職美術(shù)教學(xué)中的運用。
　　關(guān)鍵字：多媒體系統(tǒng)；中職美術(shù)教學(xué)；運用策略
　　【中圖分類號】G633.955 ；G436 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0-01
　　隨著信息技術(shù)的不斷普及與發(fā)展，生活中各個角落都涌現(xiàn)出大量的科技成果，在教學(xué)領(lǐng)域，多媒體系統(tǒng)就是重要的代表。多媒體系統(tǒng)能夠直接連接互聯(lián)網(wǎng)，并且具有強大放映功能，能夠根據(jù)教學(xué)需要引入多種素材，在當(dāng)下的教學(xué)中有著重要的運用優(yōu)勢。就目前的中職美術(shù)教學(xué)而言，學(xué)生興趣低迷，教師教學(xué)效率低下，使得學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)與綜合能力難以提升，但是在課堂教學(xué)的過程中，通過科學(xué)的運用多媒體系統(tǒng)進行教學(xué)其實能夠比較好的解決好這些問題，因此將多媒體運用在教學(xué)中來突破窘境是迫在眉睫。在課堂教學(xué)的過程中，教師要積極的進行思考，如何才能夠最大限度的發(fā)揮好多媒體系統(tǒng)的價值，讓其促進美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。那么我將針對中職美術(shù)教學(xué)，淺談多媒體系統(tǒng)的運用。
　　一、運用多媒體系統(tǒng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，多媒體系統(tǒng)具有集圖、文、聲為一體的放映功能，能夠在教學(xué)中為學(xué)生帶來絢麗的畫面，與悅耳的聲音，打造一堂精彩的美術(shù)課，為學(xué)生帶來全面的學(xué)習(xí)體驗。在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上，教師能夠運用的輔助工具相當(dāng)有限，進而能夠獲取的知識是相當(dāng)有限的，并且學(xué)生會感覺這樣的課堂是平面的，缺乏趣味，進而喪失學(xué)習(xí)興趣。所以在今后的中職美術(shù)教學(xué)中，教師可以運用多媒體系統(tǒng)來建設(shè)一堂立體的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在“傳統(tǒng)的剪紙技術(shù)”的教學(xué)中，由于剪紙是一個要求非常精細的活動，只有每一刀都剪対位置與力度才能獲得美觀的成品。但是由于過去的教學(xué)限制，教師在進行演示時，很多細節(jié)都是學(xué)生難以看到的，而書本上的文字內(nèi)容又更加難懂，學(xué)生總是獲得失敗的作品，久而久之就失去了學(xué)習(xí)的興趣。那么現(xiàn)在教師可以運用多媒體系統(tǒng)來播放教學(xué)視頻，將其中難以操作的環(huán)節(jié)單獨用動畫來進行演示，把其中的要點全面地展示在學(xué)生面前，同時當(dāng)學(xué)生存在難點時可以直接利用多媒體系統(tǒng)來重復(fù)播放，不需要教師像以往一樣再重新哪一張紙來重復(fù)，避免了教學(xué)時間的浪費，最大程度地豐富了課堂容量。并且在視頻播放的過程中，可以輔助精彩的動畫或音樂，讓學(xué)生從多個感官受到刺激，感受到美術(shù)課堂不再是以往枯燥的平面結(jié)構(gòu)，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
　　二、運用多媒體系統(tǒng)進行作品欣賞
　　在中職美術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行自主創(chuàng)作是一個重要的教學(xué)內(nèi)容，同時，引導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)典作品也是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于提升學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)與美術(shù)鑒賞能力，并養(yǎng)成高雅的情趣。但是在過去的教學(xué)中，由于多媒體系統(tǒng)發(fā)展還不夠完善，教師可以運用輔助工具相當(dāng)有限，限制了教師教學(xué)內(nèi)容的補充，不能順利地開展作品鑒賞教學(xué)。所以考慮到學(xué)生的全面發(fā)展，教師在今后的教學(xué)中要積極地運用多媒體系統(tǒng)來進行作品鑒賞教學(xué)，提供學(xué)生一個學(xué)習(xí)國內(nèi)外名家作品的平臺。例如在進行“文藝復(fù)興時期的燦爛美學(xué)”的教學(xué)時，教師就可以運用多媒體系統(tǒng)來擴展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更全面地欣賞美學(xué)作品。在這個時期，有著眾多的藝術(shù)名家，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來欣賞達芬奇的《蒙娜麗莎》，從畫中讓學(xué)生來感受蒙娜麗莎那富有實體感的血肉之軀與神秘的微笑，畫中宛如中國畫的淡遠背景留給人無限的遐想，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度來品讀這幅畫作，培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)。達芬奇還在《最后的晚餐》中向人們展示了完美的構(gòu)圖與和諧的空間，同時結(jié)合當(dāng)時的時代背景，可以引導(dǎo)學(xué)生思考畫中蘊含著怎樣的人性特點。除了畫作，教師還可以讓學(xué)生來了解米開朗琪羅的雕像作品，其中最具有代表性的就是《大衛(wèi)》，這是由一塊廢棄的石料雕刻而成，最終實現(xiàn)了將生命從石頭中迸發(fā)出的理想，其中用大衛(wèi)的英雄形象表達了對自由的向往以及無比的信心。像這樣的作品還有很多，在現(xiàn)在的課堂上，教師可以根據(jù)教學(xué)需求向?qū)W生展現(xiàn)更多的作品，提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。
　　三、運用多媒體系統(tǒng)加強素養(yǎng)教育
　　在中職美術(shù)的教學(xué)中，加強對學(xué)生的思想素質(zhì)教育也是重要的組成部分。畢竟美術(shù)是一個人文的學(xué)科，通過有效的教學(xué)不僅僅是要學(xué)生掌握一定的藝術(shù)創(chuàng)作能力與技巧，還有有高尚的情操與高雅的情趣，只有這樣的才是真正地實現(xiàn)了人文教育的目標。但是在過去的美術(shù)教學(xué)中，很多教師使美術(shù)教學(xué)過于專業(yè)化，將技巧教學(xué)無限放大，而忽略了對學(xué)生思想素質(zhì)的教育。那么為了實現(xiàn)學(xué)生全面而長遠的發(fā)展，教師可以運用多媒體系統(tǒng)來加強對學(xué)生的思想素質(zhì)教育。教師可以以“發(fā)現(xiàn)生活中的美”為課題，用多媒體系統(tǒng)來開展一次探究性學(xué)習(xí)，教師在課堂上先簡單地交代教學(xué)背景，在當(dāng)前快速的生活節(jié)奏逐步讓人們忽略了身邊的美，使生活變得越來越黯淡無光，那么現(xiàn)在讓大家一起來感受生活中常見的美。首先，有建筑美，教師借助多媒體系統(tǒng)來展現(xiàn)世界各地優(yōu)秀的建筑作品，有上海的東方明珠電視塔，它的美正是中國人所崇尚的東方美，與黃浦江畔自成一體，有巴黎的埃菲爾鐵塔，那是浪漫的法國文明與自由的結(jié)合；其次還有自然美，教師可以向?qū)W生展示梨花帶雨的漓江，妖艷婀娜的九寨溝，這都是自然界鬼斧神工的杰作；最后還有設(shè)計美，周圍隨處可見的景觀樹、涂鴉墻等都富含設(shè)計者的藝術(shù)想象。通過運用多媒體系統(tǒng)向?qū)W生展示那些與學(xué)生不遙遠的美，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個享受生活的人，這便也是美術(shù)教學(xué)的最高境界。
　　四、結(jié)語
　　以上是本人的淺薄見解，總而言之，在中職美術(shù)教學(xué)中合理地運用多媒體系統(tǒng)有重要的意義，能夠顯著改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實際教學(xué)的效率，確保學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)和綜合能力得到顯著提升。那么在今后的教學(xué)中，教師要將工作重點放在多媒體系統(tǒng)的優(yōu)化運用上，進一步改進多媒體系統(tǒng)在教學(xué)中的運用方案，從實際教學(xué)出發(fā)，運用高效的策略，將多媒體系統(tǒng)的運用優(yōu)勢最大化，保障中職美術(shù)教學(xué)的教學(xué)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
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